Ar ba dymheredd y mae dosbarthiadau yn cael eu canslo mewn ysgolion? Canslo dosbarthiadau. Gwybodaeth am ganslo

Nid yw trefnu proses addysgol yr ysgol yn hawdd. Nid yw'n ddigon i gael adeilad da a staff o athrawon cymwysedig. Mae angen meddwl cyn y cwestiynau hynny, ac mewn sefyllfa brys bydd angen cymryd y penderfyniad ar unwaith. Er enghraifft, ar ba dymheredd y mae dosbarthiadau ysgol a sut i weithredu mewn sefyllfa o'r fath?

Gofal iechyd dyddiol

Gan anfon plant i'r ysgol, mae rhieni yn ymddiried yn gyfan gwbl ar athrawon eu bywydau. Maent yn siŵr y bydd y broses ddysgu yn digwydd mewn amodau sy'n gwbl ddiogel i'w plentyn. Ni all fod confensiwn a brasamcan. Dylid ystyried popeth yn ystyriol: cyflwr cyfleusterau addysgol a chynorthwyol, cydymffurfiad â safonau diogelwch, bwyta'n iach ac, wrth gwrs, safonau glanweithdra. Un o ddangosyddion normau o'r fath yw tymheredd yr ystafell. Mae'r ffactor hwn yn chwarae rhan arwyddocaol yn nhrefniadaeth y broses ddysgu. Mae'n amhosibl gwneud plentyn yn meddwl pan fydd ei draed yn oer neu os yw ei ddwylo'n syfrdanol. Yn y sefyllfa hon, dim ond sut i gynhesu y mae holl feddyliau'r myfyriwr yn ymwneud â nhw. Ni ellir unrhyw gwestiwn o unrhyw sylw. Yn yr achos hwn, mae gwirionedd y wers yn colli pob ystyr. Rhaid i'r lefel tymheredd yn yr ystafell gwrdd â safonau penodol, ac yn y tymor oer fe'i cynhelir trwy wres canolog. Ond mae yna sefyllfaoedd uwchben lle mae'n rhaid i reolwyr weithredu'n glir a gwybod pa dymheredd y maent yn canslo dosbarthiadau ysgol.

Tywydd

Mae'r ffordd o gartref i'r ysgol i unrhyw blentyn yn cymryd amser penodol. Mae rhywun yn cerdded ar droed, tra bod eraill yn cael trafnidiaeth gyhoeddus. Mewn tywydd da, hyd yn oed yn y gaeaf, dim ond pleser y gall cerdded o'r fath ddod. A beth os oedd corwynt yn y stryd neu rew ofnadwy? Sut i gyrraedd yr ysgol? Weithiau mae natur yn rhoi annisgwyl annisgwyl i ni, ac mae'r tymheredd yn gostwng cymaint â bod anadlu hyd yn oed yn anodd. Mewn sefyllfaoedd o'r fath, mae myfyrwyr yn gallu aros gartref. Ond sut wyt ti'n gwybod pryd mae tymheredd yn cael eu canslo yn yr ysgol er mwyn peidio ag aflonyddu ar y drefn ymweld? Wrth gwrs, bydd oedolyn yn mynd i weithio mewn unrhyw achos. Ond i blentyn, gall cerdded mewn awyr oer fod yn anniogel. Ar gyfer plant yn gyffredinol, dylai aros mewn tywydd rhew ar y stryd fod yn gyfyngedig. Ac mewn sefyllfaoedd beirniadol, nid oes unrhyw awydd i gael gwybodaeth yn cyfiawnhau bygythiad i iechyd. Felly peidiwch â bod yn arwrol. Mae angen cynrychioli'r tymheredd yn glir lle mae dosbarthiadau mewn ysgolion yn cael eu canslo a beth ddylai'r myfyriwr ei wneud ar yr adeg honno.

Rheolau ymddygiad mewn sefyllfa brys

Ni all neb ragweld y sefyllfa eithafol am ddiwrnod neu ddau . Mae'r tywydd yn ein synnu yn gyson. Wrth gwrs, gall y Ganolfan Hydrometeorological ddisgwyl cychwyn sydyn o dywydd oer. Ond mae'n amhosibl gwarantu tymheredd penodol 100%. Sut mae myfyrwyr a'u rhieni yn dysgu am y ffaith mai heddiw yw'r argyfwng iawn? Ble y gall un ddysgu am ddiddymu dosbarthiadau, fel nad yw gofal gormodol mamau a thadau am iechyd eu plant, neu ddiffyg rhai plant ysgol yn dod yn achlysur am absenoldeb anghyfiawn? Yn yr achosion hyn, rhoddir y system rybuddio ganlynol:

Ffynonellau gwybodaeth :

• Radio gwifren;
• Teledu cebl;
• Dosbarthu gwasanaeth gweinyddu dinas;
• Ysgrifennydd neu gynorthwyydd ysgol;
• Athro dosbarth.

Amser lleoli gwybodaeth :

• I ddisgyblion y sifft cyntaf yn y cyfryngau a staff yr ysgol, dylai'r data fod o 6:30 i 7:00.
• Ar gyfer yr ail shifft - o 11:00 i 11:30 awr. Dylai'r amser hwn fod yn ddigon i blant a'u rhieni gynllunio eu gweithredoedd.

Beth yw'r ateb yn seiliedig ar?

Rhaid i wybodaeth am ganslo fod o reidrwydd yn seiliedig ar normau penodol. Y prif baramedrau ar gyfer hyn yw:

• Tymheredd yr aer ar y stryd;
• Pŵer gwynt;
• Oedran y myfyriwr.

Gan gymryd i ystyriaeth yr holl werthoedd uchod, cynhyrchir gwybodaeth, ac yna caiff ei drosglwyddo i benaethiaid sefydliadau addysgol ac i'r cyfryngau torfol. Mae testun y neges wedi'i chreu mewn ffurf gryno heb epithets diangen a disgrifiadau lliwgar. Dylai unrhyw ddinesydd sy'n clywed gwybodaeth o'r fath ddeall yn glir sut i weithredu yn y sefyllfa bresennol. Gall arweinwyr dosbarth, ar ôl derbyn gwybodaeth o'r fath, alw eu holl fyfyrwyr ar eu pen eu hunain. Wedi'r cyfan, nid yw llawer yn troi ar y radio na'r teledu yn y bore, ond ni fyddant yn gwybod am y tywydd hyd nes iddynt fynd allan i'r stryd. Yn y sefyllfa hon, mae'n anodd gwneud y penderfyniad cywir ar unwaith. Felly, bydd rhybudd yr athro / athrawes yn galw yn yr achos hwn yn ddefnyddiol iawn a bydd yn datgelu pob amheuaeth ynglŷn â hyn.

Dibyniaeth gymeradwy o baramedrau

Mae'r wybodaeth wedi'i llunio gan Weinyddiaeth y rhanbarth (dinas, rhanbarth, ardal). Mae'n orfodol i bob ysgol sydd wedi'i lleoli yn y diriogaeth benodol. I symleiddio'r broses o wneud penderfyniadau, mae dibyniaeth pob gwerth yn cael ei leihau i un tabl.

Yn seiliedig ar y gwerthoedd hyn, mae'r ysgol yn cael ei ganslo. Dylai'r tymheredd fod o fewn y terfynau a bennir yn y tabl.

Mae'r wybodaeth hon yn berthnasol i fyfyrwyr yn unig. Mae'n ofynnol i athrawon fynd i weithio mewn unrhyw achos. Nid yw'r tywydd a grëwyd yn rheswm dros wyliau gorfodi. Gallant dreulio eu hamser rhydd er budd yr ysgol ac am addasu'r cwricwla. Wedi'r cyfan, ar ôl adfer y tywydd, bydd yn rhaid iddynt ddal i fyny gyda'r myfyrwyr gyda'r deunydd a gollir.

Oriau gwaith mewn amodau eithafol

Ond efallai y bydd sefyllfa pan ddaeth rhai o'r myfyrwyr i'r ysgol neu'r rhieni yn gallu eu cymryd trwy gludiant preifat. Beth ddylai athrawon ei wneud yn yr achos hwn? Dylid deall nad yw diddymiad dosbarthiadau ysgol yn esgus i anfon plant adref yn unig. Yn yr achos hwn, dylai gweinyddiaeth yr ysgol weithio fel a ganlyn:

1. Cynnal dosbarthiadau gyda'r myfyrwyr hynny sy'n bresennol yn y wers. Mae yna opsiynau gwahanol posibl. Gallwch chi uno'r holl gyfochrog a neilltuo amser i ailadrodd y pynciau a astudiwyd eisoes. Gall athrawon am ddim dreulio amser ar ddosbarthiadau gyda myfyrwyr mân. Yn y sefyllfa hon, mae'n briodol cynnal gwaith allgyrsiol neu waith grŵp. Mewn achosion eithafol, gall y dynion ymweld â'r llyfrgell, yr ystafell gyfrifiaduron, neu wylio ffilm yn neuadd y cynulliad.
2. Mae'n orfodol trefnu prydau bwyd i bob plentyn ysgol sy'n bresennol.
3. Ar ôl dosbarthiadau, cysylltwch â'r rhieni neu helpu'r plant i ddod adref.

Ar gyfer y myfyrwyr hynny na allent ddod, os yn bosibl, trefnu dosbarthiadau neu ymgynghoriadau pellter. Efallai ei bod hi'n werth rhoi gwaith cartref neu wers drwy'r Rhyngrwyd. Mae popeth yn dibynnu ar alluoedd yr ysgol, paratoi arbennig ac awydd yr athro. Mewn unrhyw achos, dylid cofio na ddylid amharu ar y broses ddysgu gydag atal gwersi dros dro.