Prosesau Gwybyddol: Disgrifiad a datblygiad

Mae'r holl wybodaeth sydd ar gael dynol (ee, cemegol a nodweddion ffisegol y gwrthrych, y ddyfais pob peth, ac ati) yn ganlyniad y seice dynol. Mae rôl arweiniol yn y broses hon yn cael ei chwarae gan brosesau gwybyddol sydd â gwahanol lefelau o gymhlethdod.

Mae gan bob un ohonynt ei nodweddion ei hun a threfniadaeth arbennig, gan wneud cyfraniad unigryw i ffurfio darlun deinamig a chyfannol o'r byd. prosesau gwybyddol yn digwydd ar yr un pryd, ond yn rhyngweithio ddi-dor ac yn invisibly i'r dynol.

Mae rôl arbennig yn perthyn i'r system synhwyrydd, sydd, fel sgrin, rhagweld y byd yn ei holl gyfoeth o ffurfiau a lliwiau yn ein meddyliau. Gwybyddiaeth yn dechrau gyda teimladau unigol (gweledol, clywedol, gustatory, ac yn y blaen. D.). Ond oherwydd y canfyddiad eu bod yn ffurfio amrywiaeth o ddelweddau. Mae gan bob person eu rhif mawr.

Os byddwn yn siarad am y ontogenesis, mae'r rhain prosesau gwybyddol (teimlad a chanfyddiad) yn arwain o enedigaeth i ddwy neu dair blynedd. Ond i ffurfio delwedd o'r byd nad yw'n ddigon, oherwydd mae'n bwysig iawn gan fod y cof - gallu'r dynol, sy'n gysylltiedig â'r gallu i storio, cadw, galw i gof, yn cydnabod ac yn cofio amrywiaeth o wybodaeth. Ar ôl genedigaeth y baban yn y meddwl, mae y wybodaeth enetig fel y'i gelwir, lle mae'n datblygu yn ystod blynyddoedd cyntaf bywyd. Ond bydd y cof am ei fod yn caniatáu i ddysgu a chymdeithasu, "amsugno" o ganlyniad i gyflawniad dynol. Yn gyflym iawn, bydd y plentyn yn feistr beth bynnag y bydd yn hanfodol ar gyfer byw'n iach.

Ond mae'r prosesau gwybyddol o "pennau" meddwl, sy'n cael ei ddeall fel oherwydd y cymdeithasol ac yn gysylltiedig anwahanadwy gyda lleferydd ffenomen seicig, a nodweddir gan adlewyrchiad cyfryngol a gyffredinol o ryngweithiadau a'r berthynas rhwng gwahanol wrthrychau. Bod meddylfryd helpu'r dyn iau i ddadansoddi'r delweddau a dderbyniwyd ac a gynhyrchir, gan wneud y darlun briwsion y byd. Mae'r broses hon yn mynd trwy sawl cam yn ontogeny.

Yn y cyfnod cychwynnol (tair blynedd) prosesau gwybyddol yn cael eu "o dan ddylanwad" o feddwl gweledol-modur. Mae'r plentyn yn gweld y byd trwy drin gwrthrychau cyfagos oherwydd y gwaith cymhleth o deimlad, canfyddiad, cof, a gweithredu sylfaenol (allanol).

Yn yr ail gam (3-6 neu saith mlynedd) yn dechrau ffurfio gallu delweddu gofodol. gweithredoedd allanol, cynrychioliadau o wrthrychau a ffenomenau y byd mewnoli, hy symud i'r cynllun mewnol. O ganlyniad, mae'r plentyn yn awr yn gallu meddwl mewn lluniau, gan greu darlun o'r byd.

Ond er mwyn gwneud yn iawn ac yn strwythuredig, yn berson sy'n tyfu yn dechrau datblygu syniadau ar lafar ac yn rhesymegol, mae'n helpu i ddeall y arlliwiau a phatrymau y byd.

Addasu yr un fath ac yn ei gwneud yn fwy bywiog a dychymyg creadigol i helpu, a fwriadwyd i gynhyrchu delweddau newydd o'r byd o'i gwmpas.

Bydd Seicoleg brosesau gwybyddol yn anghyflawn pe na baem yn tynnu sylw at rôl sylweddol o sylw. Fod yn helpu rhywun i ganolbwyntio ar wahanol agweddau ar realiti.

Dylai datblygu prosesau gwybyddol be started from y dyddiau cyntaf ar ôl yr enedigaeth. Ar yr un pryd na ddylai fod cyflwr o amddifadedd psychic (mae hyn yn yr egwyddor sylfaenol). I wneud hyn, sicrhau, gwahanol deimladau a phrofiadau llachar, yn ogystal â newid cyson o alwedigaethau a gweithgareddau. Mae angen i oedolion i gadw mewn cof mai'r ffordd orau o gyflawni hyn yn gêm.