Mae strwythur gramadegol i lefaru - mae'n ... Ffurfio strwythur gramadegol lleferydd plant

Mae strwythur gramadegol i lefaru - yn rhyngweithio o eiriau at ei gilydd mewn ymadroddion a brawddegau. Mae'n cyfuno morphemics, cystrawen a ffurfio geiriau. Ei ffurfio yn blant i fod i ddynwared yr araith oedolion. Mae cyfradd y gramadegol strwythur y plentyn yn datblygu heb unrhyw gymorth. Yn aml, mae yna groes i'r broses. Mae'r erthygl hon yn darparu gwybodaeth a fydd yn caniatáu i ddarganfod sut y ffurfiwyd y strwythur gramadegol lleferydd mewn plant.

Gwybodaeth gyffredinol am y strwythur gramadegol

Gramadeg - disgyblaeth sy'n astudiaethau strwythur iaith a'i gyfreithiau. Diolch iddi, mae'n dod yn ei ffurfio ac yn ddealladwy i bawb o'i gwmpas. K. D. Ushinsky credu y gramadeg - dyma'r rhesymeg iaith. Plant meithrin sy'n meistroli, yn cael ei ffurfio a chudd-wybodaeth.

Mae strwythur gramadegol lleferydd - gwrthrych sydd wedi datblygu dros nifer o flynyddoedd. Y sail ar gyfer ei astudiaeth yw gwybodaeth o'r cysylltiadau a'r realiti o amgylch. Fodd bynnag, y tro cyntaf araith y plentyn o safbwynt cystrawen yn formless.

I rieni, mae'n bwysig i gyfrannu at ddatblygiad y system ramadegol (cystrawennol) o blant lleferydd. Fel arall, gall dysgraffia (groes ysgrifennu) yn digwydd mewn plant. I atal ei bod yn angenrheidiol i ddefnyddio technegau gwahanol a sicrhau bod plant yn datblygu gynhwysfawr.

Gall camau yn cael eu gwahaniaethu wrth gymhathu adnoddau gramadegol yr iaith:

• deall ystyr yr hyn y mae'n ei glywed;
• Benthyca geiriau o'r araith oedolion a chyfoedion;
• Addysg geiriau eraill, trwy gydweddiad â hysbys;
• asesu cywirdeb y araith adeiladu.

Mae'r dilyniant o ddatblygiad strwythur cystrawennol lleferydd

Mae plant yn dysgu gramadeg yn raddol. Mae hyn yn ganlyniad i nodweddion oedran a chymhlethdod yr iaith Rwsieg. Mae'r strwythur gramadegol yn cael ei ffurfio yn llawn yn y plentyn i 8 mlynedd.

Yn y camau canlynol yn bresennol ar ddatblygu strwythur gramadegol:

• cywiro gwall;
• perffeithrwydd Agweddau cystrawennol i lefaru;
• datblygu diddordeb yn y famiaith;
• rheolaeth ar y cywirdeb y lleferydd eraill.

Camau'r ffurfio lleferydd plant

Dylai rhieni ac addysgwyr yn hyrwyddo datblygiad y system morffolegol yr iaith Rwsieg. Mae'n bwysig bod plant yn deall sut i berswadio. Mae hefyd yn angenrheidiol i helpu ddysgu'r gystrawen a nodweddion.

Yn yr oedran iau a chanol yn canolbwyntio ar nodweddion morffolegol. Mae strwythur gramadegol lleferydd mewn plant cyn-ysgol ar hyn o bryd dim ond yn dechrau dod i'r amlwg. Ar y pwynt hwn, mae angen i helpu'r plentyn i ddeall sut mae gair ffurfio gyda ôl-ddodiaid, rhagddodiaid a therfyniadau.

Yn yr ysgol yn gynnar oed yn gwella a chynyddu cymhlethdod y gystrawen. Ar y cam hwn, mae'n rhaid i'r plentyn ddod o hyd a atgyweiria gwallau yn ei araith.

Problemau yn y gwaith o ddatblygu system ramadegol plant dan oed ysgol ag ONR

Nid yw'n gyfrinach bod ffurfio cywir o'r iaith lafar ac ysgrifenedig yn chwarae rhan bwysig ym mywyd pawb. Oherwydd strwythur gramadegol, gall pob un ohonom yn deall yr hyn y mae eraill yn ei ddweud.

lleferydd y plentyn yn perthyn yn agos at ei ddatblygiad meddyliol a chorfforol. Dyna pam ei bod yn hanfodol i roi sylw at bresenoldeb gwahanol anhwylderau ac i gael gwared arnynt. Archwiliad o strwythur gramadegol lleferydd mewn plant yn dangos bod ei ffurfio yn digwydd mewn dilyniant llym.

diffyg datblygu cyffredinol i lefaru - anhwylder lle mae'r plentyn yn cyflwyno amrywiaeth o anhwylder lleferydd cymhleth. Mae tri math o annormaleddau:

• cam 1af. Nodweddu gan diffyg llwyr o lleferydd.
• Cam 2. Yn yr achos hwn, mae'n bresennol. Dim ystumiau lepetnye a geiriau. Mae afluniadau yn y drefn sain a sillafog.
• Trydydd cam. Yn yr achos hwn, mae seinegol a ffonemig a geirfaol a thanddatblygu cystrawennol.

Mae strwythur gramadegol lleferydd plant dan oed ysgol gyda ONR ffurfiwyd yn araf. Maent yn cyflwyno cydrannau iaith anghytgord, yn ogystal â systemau morffolegol a cystrawennol. Mae arbenigwyr yn dweud bod y plant hyn yn bresennol ansefydlogrwydd a cholli gyflym sylw. Maent yn, yn wahanol i'w cyfoedion, llai o cof clywedol ac effeithlonrwydd gof.

gwaith Cywiro gyda phlant ag ONR yn ddatblygiad system cystrawennol. Mae'n achosi nifer fwyaf o broblemau mewn plant cyn-ysgol hyn. Ar gyfer effeithlonrwydd angen plentyn cywiriad i ddeall y rôl a chwaraeir gan y morpheme.

Mae plant sydd â nam lleferydd cyffredin a welwyd anhawster i ddewis a chysylltu dulliau gramadegol. Mae'n oherwydd y anghyflawnder o rai gweithrediadau iaith.

Dysgraffia ar araith gramadegol unformed

strwythur gramadegol lleferydd - rhyngweithiad hon unedau iaith gyda'i gilydd. Mae angen i rieni ac athrawon i ddilyn ei ddatblygiad yn ofalus mewn plant. Mewn achos o droseddau, mae'n orfodol i gyfeirio at arbenigwr er mwyn atal canlyniadau mwy difrifol.

Yn ystod datblygiad araf strwythur cystrawennol gall dysgraffia. Mae'r clefyd yn cael ei nodweddu gan yr anallu i ddal llythyr os oes lefel ddigonol o gudd-wybodaeth. Groes cydlynu gramadegol - mae hyn yn un o symptomau o wrthod. Mae'n bwysig nad oedd rhieni yn cam-drin y plentyn i gamgymeriad, ond yn gyntaf ac yn bennaf yn ceisio deall beth sydd wedi achosi eu hymddangosiad. Efallai y plentyn yn bresennol drosedd, a fydd yn cael eu cywiro gan arbenigwr.

Agrammaticheskaya dysgraffia oherwydd strwythur geirfaol a chystrawennol anghyflawn o iaith. Yn yr achos hwn, mae'r plentyn galed i sefydlu trefn y geiriau mewn brawddeg. Yn aml, mae anhwylderau cystrawennol lle mae plant yn colli rhannau pwysig o'r ddedfryd. Os oes tystiolaeth o symptomau o unrhyw ddiagnosis medrus iawn fod datblygiad y strwythur gramadegol lleferydd yn digwydd yn araf. Mae hyn yn bosibl yn y amharodrwydd i ddysgu, neu os oes troseddau.

Datblygu geirfa a strwythur cystrawennol

Mae arbenigwyr yn nodi dau fath o gaffael geirfa - ansoddol a meintiol. Maent yn rhyngberthyn yn agos. Mae'r cynnydd meintiol mewn geirfa oherwydd y byd y tu allan i'r plentyn. Mae ei gwblhau oherwydd yr araith o oedolion a chyfoedion. Mae'n hysbys bod heddiw y plentyn yn dair blynedd, mae ar ei eirfa tua 3 mil o eiriau.

Ni all geiriau Cronedig ei ben ei hun yn gwasanaethu fel ffordd o gwybyddiaeth a chyfathrebu. Rôl bwysig cael ei chwarae gan ffurfio strwythur gramadegol lleferydd. Ar gyfer cyfathrebu a gwybodaeth mae angen i blentyn i adeiladu yn iawn brawddegau ac ymadroddion, gan ddefnyddio'r hanfodion gramadeg.

Gydag oedran, mae'r plentyn yn raddol yn dechrau cymryd ar ystyr geiriau ar gael yn y stoc. Ar y dechrau, gall fod camgymeriadau yn y defnydd o wreiddiau, rhagddodiaid ac ôl-ddodiaid.

Tua thair blynedd yn ffurfio strwythur gramadegol lleferydd plant. Maent yn dechrau deall y prif batrymau o adeiladu brawddegau ac ymadroddion. Yn yr oes hon, mae'r plentyn incleiniau achos gair a rhif. Gall adeiladu brawddegau syml a chymhleth. Yn raddol yn cynyddu a geirfa. Ar y cam hwn, mae'n bwysig rhoi digon o sylw i'r plentyn ac yn defnyddio gemau addysgol.

Mae strwythur gramadegol y grŵp cyn-ysgol lleferydd gwella'n raddol. Mae plant yn dysgu y mathau o declension a cydgysylltiad, yn ffurfio dilyniant a sain dulliau o darddiad. Ar y cam hwn, rôl bwysig cael ei chwarae gan y swm y stoc eirfa y plentyn. Ar oed o 4-5 mlynedd gall plant oed eu defnyddio yn fwriadol, ond oherwydd y system gramadegol, yn eu haddasu.

dulliau modern o ffurfio strwythur cystrawennol

Mae datblygu strwythur gramadegol - cyfnod pwysig yn yr araith lawn a datblygiad seicolegol. Yn ein dyddiau ysgol gofynion uchel ar gyfer myfyrwyr y dyfodol. Mae hyn oherwydd y ffaith bod yn y blynyddoedd diwethaf, mae cymhlethdod sylweddol o gwricwlwm yr ysgol.

gwaith Modern i ffurfio sylfeini'r gramadeg yn cynnwys y categorïau canlynol:

• ffurfdro;
• ffurfio geiriau;
• cydlynu;
• gan ffurfio brawddegau ac ymadroddion.

Gyda'r holl elfennau sylfaenol hyn o'r plentyn rhaid dod o hyd mor gynnar â'r blynyddoedd cyn ysgol. Dylai ffurfio o'r gwaith yn cael ei wneud yn systematig. Mae rhieni yn chwarae rhan fawr yn y broses hon.

Dulliau ar gyfer ffurfio lleferydd gramadegol

Mae'r dulliau a ddefnyddir i'w ffurfio gramadegol cynnwys gemau addysgol, gêm-dramateiddiad, ymarferion ar air-ffurfio ac addasu, yn ogystal â straeon byrion ailadrodd.

Mae'r ddau opsiwn cyntaf yn cael eu defnyddio yn yr hyfforddiant o oed ysgol iau a chanol. Mae'r ymarferion yn effeithiol wrth ffurfio lleferydd gramadegol mewn plentyn 4-6 oed. Fodd bynnag, mewn gwerslyfrau modern cynnig swyddi i bob grŵp oedran.

Technegau a ddefnyddir ar gyfer ffurfio lleferydd gramadegol

Dulliau addysgu a ddefnyddir ar gyfer ffurfio lleferydd gramadegol yn amrywio. Maent yn cael eu pennu gan y cynnwys, y lefel o ddeunydd anarferol, nodweddion lleferydd plant a'u hoedran. Gall fod yn galw y technegau sylfaenol ar gyfer addysgu gramadeg:

• enghraifft;
• esboniad;
• cymhariaeth;
• adnewyddu.

Diolch iddyn nhw, gallwn gael gwared ar achosion o wallau posibl yn y gwaith o adeiladu brawddegau a dangoswch i'r plentyn yr hawl dylunio.

gemau didactig

Yn ddiweddar, yn arbennig o boblogaidd yn gemau addysgol strwythur gramadegol lleferydd. Mae hyn yn ffordd effeithiol i atgyfnerthu sgiliau presennol. Yn aml, y bêl a ddefnyddir yn y gemau didactig. Yn yr achos hwn, dylai oedolyn ei drosglwyddo i'r plentyn ac i alw unrhyw wrthrych, megis "tabl". Rhaid plant meithrin yn cael eu galw yr un peth, ond yn y ffurf bachigol - "tabl" ac yn y blaen ..

Effeithiol hefyd yn gêm lle mae'n rhaid i'r plentyn dynnu ar ddalen o bapur eitem, ac yna eglurodd ei fod yn tynnu (eitem, maint, maint, lliw).

crynhoi

Mae strwythur gramadegol i lefaru - yw'r berthynas sy'n bodoli rhwng yr ymadroddion a brawddegau. Roedd yn diolch iddo ef y gall person yn cyfathrebu ag eraill. Mae'n bwysig dilyn y strwythur gramadegol cywir o oedran cynnar. Gall unrhyw droseddau yn dangos y gwyriadau posibl yn natblygiad y plentyn.

Os oes gwallau nad ydynt yn gysylltiedig â anwybodaeth o'r rheolau, mae'n hanfodol cyfeirio at therapydd lleferydd. Ar gyfer ffurfio system ramadegol plant dan oed ysgol yn aml yn defnyddio gemau didactig. Mae'r dull hwn yn un o'r rhai mwyaf effeithiol.