Mae'r ysgol yn rheoli gwyddonol yng ngoleuni dadansoddiad o'r prif feysydd datblygu rheolwyr

Mae'r term "rheolaeth" yn yr ugain mlynedd diwethaf wedi dod yn sefydlu'n gadarn yn ein bywyd bob dydd. Ond ychydig Rwsiaid yn gwybod bod ganddo hanes hir a diddorol, lle ffurfiwyd rhai ysgolion mawr, y rhan fwyaf ohonynt yn berthnasol ar hyn o bryd. Mae'r ardaloedd hyn yn cynrychioli gwahanol ddulliau o reoli menter lle mae gwahaniaethau yn y ddealltwriaeth o le dyn mewn rheoli.

Un o'r rhai cyntaf yn ymddangos ysgol rheoli gwyddonol. Mae ei ymddangosiad a datblygiad pellach yn bennaf oherwydd enwau'r personoliaethau enwog megis F. Taylor, G. Gantt, gwraig Gilbert. Maent i gyd yn y gwaith yn seiliedig ar y ffaith bod y dull gwyddonol i gynhyrchu, gan ddefnyddio dulliau megis dadansoddi a synthesis, sefydlu a didyniad, gallwch gyflawni lefel uchel o berffeithrwydd. Mae'n is-adran o holl brosesau cynhyrchu yn y gweithrediadau symlaf â rheoliad trylwyr dilynol a gosod y sylfeini ar yr hyn yr ydym heddiw ffoniwch y "rheoli gwyddonol ysgol."

F. Taylor a'i ddilynwyr nodi tri phrif bwyntiau, sydd, yn eu barn hwy, roedd yn rhaid i gynyddu cynhyrchiant ac effeithlonrwydd yn sylweddol. Yr elfen gyntaf yn rhesymoli, sydd, ymhlith pethau eraill, rhestr ymhlyg ar gyfer pob proses defnyddiwr, y gorau posibl dysgu lle gweithio wherein dulliau gwaith newydd a mwy rhesymegol.

Mae'r ail ddolen wedi ei gadarnhau wyddonol strwythur ffurfiol y fenter. gosod yr ysgol rheoli gwyddonol y sylfaen ar gyfer yr hyn y mae heddiw a elwir yn "rheoli adnoddau dynol". gweithgaredd hwn, sy'n cynnwys ymagwedd gadarn at ddewis personél, yn ogystal â'r defnydd medrus o'r rhinweddau gorau a galluoedd gweithwyr i gyrraedd y nod.

Yn olaf, y trydydd conglfaen, sef y sail ysgol rheoli gwyddonol, yn gwrthod cyflawn o'r cyfuniad o swyddogaethau rheolaethol a gweithredol. Yn ôl Taylor, mewn unrhyw fenter rhaid eu gweld strwythur clir, o ble mae'n dod yn glir yr hyn y rheolwr penodol neu weithiwr cyffredin cyfrifol. Yn yr achos hwn, os oes gyfuno swyddogaethau yn yr un dwylo, mae bron bob amser yn dod i ben gyda gostyngiad yn y dangosyddion sylfaenol o weithgaredd y fenter.

Ynghyd â'r ysgol argraffnod Taylor ar hanes rheolwyr wedi gadael rheolaeth weinyddol yr ysgol lle nodi'r gwaith o enwogion fel G. Emerson, L. Urwick, A. Fayolle, Weber. Mae'r gwyddonwyr wedi ceisio sicrhau, er mwyn datblygu egwyddorion cyffredinol y gellir eu cymhwyso i unrhyw sefydliad, waeth beth yw maint a chwmpas y gweithgareddau. Ymhlith yr egwyddorion sylfaenol o'r fath yn cael eu crybwyll yr angen i fynegi nod sylfaenol, y dull o gynhyrchu, yn gyntaf oll, o safbwynt synnwyr cyffredin, yr angen am wybodaeth arbenigol a glynir yn gaeth at yr holl reolau rheoliadau llafur mewnol.

Ymhlith y gall y tueddiadau mwy modern yn cael eu nodi yn y cyfeiriad o reolaeth, a elwir yn "The Ysgol Gwyddor Rheoli". Ei brif ddamcaniaethwyr yw Akoff R., S. elor, L. Klein. Mae'r gwyddonwyr wedi dod yn enwog yn a ddechreuodd gyntaf i neilltuo wrth reoli hyn a elwir yn "agwedd gymdeithasol", yn ogystal â defnydd helaeth o dechnoleg gwybodaeth.