Cwis ar ddaearyddiaeth. daearyddiaeth diddorol

Yn ystod y cam presennol o ddatblygiad y broses addysgol llawer o sylw wedi ei roi i ffurfiau anhraddodiadol addysg, y defnydd o sy'n cyfrannu at y diddordeb yn y pwnc ac addasu blant mewn bywyd.

Un o'r ffurflenni a ddefnyddir yn gyffredin yw cwis. Mae'n gallu i ddenu sylw y plentyn i'r pwnc yr astudiaeth oherwydd gwestiynau hynodrwydd a ddefnyddiwyd. Ac mae hyn yn debyg, un o'r mwyaf yn gyfarwydd â'r gemau plentyndod, sy'n cael ei osod ar ateb cwestiynau.

Daearyddiaeth yn perthyn i wyddoniaeth braidd yn gymhleth, ond yn ddiddorol os adeiladwyd yn briodol deunydd proses ffeilio i blant. Felly efallai y cwis daearyddiaeth yn gwasanaethu fel ffurf o hyfforddiant a fydd yn caniatáu i blant i gadw mewn tensiwn cyson, ac ysgogi'r chwilio am atebion i gwestiynau a ofynnir gan yr athro.

Cwis fel rhan o wers

Drwy gadw ar y broses addysgol, nid oes modd i beidio â dweud am y defnydd o'r wers y math hwn o addysgu plant sut i "Daearyddiaeth Cwis". Mae'n hysbys bod tri phrif gam y wers yw:

• actualization gwybodaeth y myfyrwyr;
• astudiaeth o ddeunydd newydd;
• myfyrio.

Gall defnyddio cwisiau fod yn y tri achos, wrth gwrs, os yw'r cwestiynau daearyddiaeth yn gywir.

prif ffrydio Cam - dylai cwestiynau yn cael ei lunio yn y fath fodd y gall myfyrwyr cofio prif bwyntiau o'r wybodaeth a gafwyd yn flaenorol a fydd yn helpu yn yr astudiaeth o ddeunydd newydd.

Yn ystod y cam dysgu deunydd newydd a gynigir gan y cwestiynau athro Dylai annog plant i chwilio am atebion ( "pam?", "Pam?", "Pam?", "Beth yw hynny?", "Beth all arwain?") . Ar y cam hwn, mae'n well defnyddio nifer fach o faterion, ond mae angen iddynt fod yn gryno yn ei gynnwys.

myfyrio Cam. Yn yr achos hwn, dylai'r cwestiynau yn cael eu hateb gyda, gwneud yn ofynnol i'r wybodaeth a gafwyd yn y cwrs dysgu deunydd gwers newydd. Maent, hefyd, fod yn ychydig, ond maent yn cael eu hanfon at y prif bwyntiau. Gorau oll adlewyrchiad ar ffurf cwis i wario ysgrifenedig - bydd yn darparu asesiad ychwanegol disgyblion, a bydd yr athro yn rhoi cyfle i ddadansoddi lefel y cyrhaeddiad y deunydd addysgol.

Cwis fel rhan o weithgareddau allgyrsiol

Yn gyffredinol, a ddefnyddir yn fwyaf aml mewn cwis daearyddiaeth fel rhyw fath o weithgareddau allgyrsiol. Gan ddefnyddio ei fod yn helpu drwy gydol y flwyddyn i'w helpu i guys â diddordeb yn y broses addysgol.

Gall cwestiynau ar gyfer y cwis ar y ddaearyddiaeth fod yn amrywiol iawn ac yn effeithio ar wahanol agweddau ohono. Er enghraifft, ar y tir brodorol neu gyfyngu i destun penodol. Cyfranogiad plant mewn digwyddiadau o'r fath nid yn unig yn codi lefel y wybodaeth ar y pwnc, ond hefyd i ddatblygu swyddogaethau proses meddwl, yn ogystal â'r gallu i ddadansoddi a dod i gasgliadau.

Ar ben hynny, gall myfyrwyr eu hysgogi yn rhannol gan y ffaith bod a fabwysiadwyd ar gyfer y gweithgaredd i'w arddangos gwerthusiad cwis yn ôl ymatebion a dderbyniwyd. Wrth gwrs, nid oedd y "3" a "2" i roi ei bod yn angenrheidiol, er mwyn peidio â chael yr effaith groes o ddefnyddio math hwn o weithgareddau allgyrsiol. Gall plant gweithredol Lleiaf gyffredinol yn cael eu gadael heb farciau.

Mathau cwis daearyddiaeth

Gall Cwis ar ddaearyddiaeth fod o sawl math, sef:

1. Yn ddarostyngedig. Cwestiynau yn yr achos hwn ar y diffiniad o'r pwnc astudio. Mae fel arfer yn digwydd yn yr ystafell ddosbarth, yn ymwneud â cyffredinoliad o ddeunydd addysgol, hynny yw paratoi ar gyfer y prawf.

2. Mae'r trawsbynciol (llunio cwestiynau y dylid eu gwneud wrth ymateb i'w myfyrwyr i ddefnyddio gwybodaeth bresennol o feysydd eraill o wyddoniaeth).

3. Diddanu a datblygu (yr atebion i'r cwestiynau cyfeirio at y defnydd o feddwl rhesymegol o blant).

Yn ychwanegol at yr uchod, ni waeth pa fath a ddewiswyd o cwis athro ar y thema "daearyddiaeth" Mae'n rhaid i gwrdd â'r meini prawf canlynol:

• yn ddiddorol, llawn gwybodaeth;
• cwrdd â'r strwythur oedran y cyfranogwyr;
• annog plant i astudio'r pwnc ac ymwybyddiaeth o'u haddysg eu hunain;
• Dylai cwestiynau a ddefnyddir fod yn wahanol lefelau;
• yn rhoi cyfle i bawb, waeth beth fo'u lefel addysg (isel, canolig, uchel).

Sut i greu a chynnal cwis?

Cyn yr athro yn dechrau i wneud cwestiynau i'r cwis, mae angen i benderfynu ar ei hunaniaeth math a'r targed. Bydd y cam nesaf fydd i ddod â phlant o wybodaeth am y digwyddiad sydd ar y gweill gyda'r themâu ad a gwahoddiad i gymryd rhan.

Mae prif ran y cwestiynau cwis yn gywir fformatio hystyried gan ddaearyddiaeth, rhaid iddynt fodloni'r meini prawf canlynol:

• cydymffurfio â'r thema a ddewiswyd;
• bodloni'r meini prawf oedran y cyfranogwyr;
• fod yn wahanol lefelau (yn cynnwys cyfranogiad gwahanol fyfyrwyr);
• Dylai materion adeiladu yn cael ei deall yn, nid yn unig yr athro, ond hefyd i'r myfyrwyr,
• yn darparu ar gyfer yr ymateb manwl sy'n cyfrannu at ddatblygiad lleferydd a meddwl mewn plant adeiladu;
• yn effeithio ar agweddau amrywiol ar wyddoniaeth daearyddiaeth.

Am yr amser y darpar gyfranogwyr cwis rhaid rhoi gwybod o flaen llaw.

Rhaid Venue gydymffurfio â'r maint rhifiadol dan sylw. Yn ogystal, os yw'r digwyddiad yn cynnig yr atebion yn ysgrifenedig, yna, presenoldeb daflenni gyda chwestiynau cwis ddylai fod mewn cyflenwad digonol.

Cyn i chi ddechrau unrhyw un o'r tasgau, rhaid i fyfyrwyr gael eu hysbysu o'r amser, mae'r allfa ar gyfer cyflawni tasgau gwaith a razballovke (os o gwbl). Dim ond pan fydd pob un o'r meini prawf uchod trwy cwis daearyddiaeth fod yn llwyddiannus.

Cwis fel dull o baratoi ar gyfer arholiadau

Defnyddiwch y math hwn o weithgarwch yn ystod pob cam o ddysgu, a gall cwis fod yn arf da i baratoi plant ar gyfer y rownd derfynol. Ers yr arholiad yn cynnwys presenoldeb cwestiynau ar y pwnc a'r dewis o ddisgybl o'r ateb cywir, y cwis ar y ddaearyddiaeth gyda'r atebion yn ogystal â cyfrannu posibl i ddatblygu sgiliau ymhlith y myfyrwyr.

Mae plant sy'n gyfarwydd â math hwn o arolwg, yn teimlo'n fwy cyfforddus wrth gymryd yr arholiad, yn gwneud llai o gamgymeriadau, fel a addysgir gan yr ymatebion a gynigir gan y dadansoddiad o ymddygiad cywir.

Daearyddiaeth Rwsia

Efallai y bloc mwyaf yn yr astudiaeth o'r pwnc yw "Lleoliad Rwsia". Mae hi'n cael ei roi yn flwyddyn o astudio. Os ydych yn edrych ar fap o'r byd, mae ein gwlad yn meddiannu tiriogaeth eang. Felly, rhaid i fyfyrwyr gael cyfoeth o wybodaeth, rheoli interim y gellir eu perfformio gan ddefnyddio'r dull hwn.

Rhaid Cwis ar ddaearyddiaeth o Rwsia yn cael ei baratoi gyda deunydd nid yn unig yn addysgu, ond hefyd yn codi materion ein hoes. Dylai'r weithdrefn hon yn cael ei wneud er mwyn datblygu mewn plant y diddordeb mewn digwyddiadau cyfredol. Dim ond yn yr achos hwn, gallwn siarad am addysg bersonoliaeth a ddatblygwyd gynhwysfawr.

gwersi daearyddiaeth ddiddorol

Wrth gwrs, y cwis - nid dyma'r unig ffordd i fyfyrwyr llog. mae adran yn y llenyddiaeth fethodolegol sy'n dwyn y teitl "daearyddiaeth diddorol", sy'n darparu ar gyfer gwahanol fathau o swyddi i gynyddu cymhelliant y plant i ddysgu'r pwnc.

Ar gyfer athrawon sydd ar ddechrau ei yrfa, cymhwyso dull hwn yn allweddol i lwyddiant. Yn ogystal â llenyddiaeth fethodolegol, gallwch ddefnyddio unrhyw adnodd ar y we, lle mae datblygiad manwl athrawon-arloeswyr postio.

i grynhoi

Rhaid cofio mai dim ond gydag agwedd da at eu gwaith a allai ddod i fyny y myfyrwyr gorau! Yn yr achos hwn, bydd daearyddiaeth Diddanu yn ddiddorol i'r plant, bydd y pwnc yn elwa yn y dyfodol.