Mae'r gweithgaredd integredig olaf yn y grŵp hŷn ar ddiwedd y flwyddyn

Heddiw, byddwn yn siarad am sut i drefnu'r gweithgaredd integredig olaf yn y grŵp hŷn o feithrin. Yr hyn sy'n angenrheidiol i ganolbwyntio? Pa wybodaeth yn angenrheidiol i wirio y plentyn? Gadewch i ni edrych ar bopeth er.

nodau

Beth mae'r gweithgaredd integredig olaf yn y grŵp hŷn? Bydd y prif dasgau fydd y cyfuno a cyffredinoli o ddeunydd a gwmpesir. datblygiad iaith, cryfhau y gwybodaeth fathemategol a rhesymegol cychwynnol, gwirio o symudiadau llaw, datblygiad lleferydd ac mae'r deffroad awydd mewn plant i ddatrys ei dasgau yn annibynnol. Gall amcanion ychwanegol gael eu rhoi o flaen y athro, yn dibynnu ar y llethr y feithrin. Er enghraifft, os grŵp gydag astudiaeth gwell o'r iaith Saesneg yn y kindergarten preifat, gallwch ychwanegu elfennau sy'n sicrhau'r wybodaeth yn y maes hwn.

fformat

Sut y gall wario'r gweithgarwch integredig olaf yn y grŵp hŷn? Y cam cyntaf yw dewis golygfa at eich dosbarthiadau. Gan nad yw hyn yn fydd gwers breifat safonol lunio well cynllun bras o weithredu ac sefyllfa, themâu a chymeriadau y bydd "help" y plant. Cynnig weithgaredd integredig derfynol yn y grŵp hŷn plant? Bydd y daith yn opsiwn rhagorol, lle bydd y plant yn gallu ymarfer eu holl sgiliau, y cawsant eu hyfforddi ar gyfer nifer o flynyddoedd. Nodwch fod ar gyfer digwyddiad o'r fath efallai y bydd angen i chi addurniadau. Mewn egwyddor, dim byd arbennig o anodd. gallwch dynnu ar y gwersi / crefftau drwy gydol y flwyddyn er mwyn eu gwneud yn raddol: pâr o goed, gwair, afonydd gan dynnu ty -Yr holl dibynnu ar ble rydych yn mynd i "anfon" y plant.

cymeriadau

Dylai'r gweithgaredd integredig olaf yn y grŵp hŷn yn cael ei gynnal o dan oruchwyliaeth uniongyrchol yr athro. Ond nid yw hyn yn golygu bod angen i chi wneud popeth eich hun. Gallwch wahodd animeiddiwr, a fydd yn cynnal sesiwn ar y cynllun eich bod yn cydymffurfio â hwy. Y prif beth - yn cadw mewn cof na ddylai fod yn clown! Nid yw dosbarthiadau terfynol integredig cynhwysfawr yn y grŵp hŷn perfformio yn fawr am yr adloniant plant, ond er mwyn profi eu galluoedd. Penderfynu ar y gwendidau y mae angen i dynhau. Yn unol â rhan a ddewiswyd o'r "daith" byddwch yn cysylltu â'r arwyr, yn hysbys i lawer o'i blentyndod -. Fel enghraifft Dunno, Winnie the Pooh, ac ati Yn yr achos hwn, yn ceisio dyfalu brwdfrydedd eich ward, ond nid ydynt yn gorwneud hi. Er enghraifft, gall plant heddiw yn hawdd fod yn anghyfarwydd â Cheburashka, ond cariad y cartŵn "Cars." Cytuno, bydd gwisgo i fyny yn y car yn edrych yn dwp.

ar gyfer rhieni

Ers i ni wedi penderfynu bod ein nod - i nodi gwendidau, felly mae angen i ddangos i'w rhieni. Wrth gwrs, gallem yn syml ddweud wrthynt ar ôl canlyniadau dosbarth, ond mae'n llawer gwell os "mom" sy'n credu bod eu plentyn delfrydol, yn gallu gweld popeth gyda fy llygaid hun. Felly, yn agor y gweithgaredd integredig sleid olaf yn y grŵp hŷn. Dewiswch amser cyfleus ac yn gwahodd moms a thadau i edrych ar yr olygfa. Gyda llaw, os ystyriwn fod y grŵp fel arfer yn 20-25 o blant, mae'n eithaf posibl i gytuno gyda'u rhieni ac i logi animeiddiwr proffesiynol ar gyfer dosbarthiadau. Credwch fi, bydd yn ymdopi'n well na'r athrawon.

safonol

Cyn i chi ddechrau i greu diagram cynllun o'r dosbarth, gadewch i ni nodi i gyd ar unwaith. Er enghraifft, y safonau ar gyfer y dylid eu cynnal y gweithgaredd integredig derfynol - FfAC. Uwch grŵp, yn ogystal ag unrhyw grŵp arall yn y kindergarten, yn cael ei gynnwys yn y safonau ffederal. Hynny yw, gallwch ddod o hyd i restr o wybodaeth, a ddylai fod yn blentyn i'r ysgol, ond byth yn dangos dulliau preschoolers addysgu. Felly, mae yna ysgolion meithrin gyda hyfforddiant, a adeiladwyd ar wahanol ddulliau seicolegwyr "enwog", y mae eu dulliau eu dymchwel cyn gynted ag y mae'n digwydd o leiaf un person ansafonol yn y grŵp.

Dechrau Arni

Felly, rydych wedi dewis y cyffiniau eich cyflogaeth yn y dyfodol. Nawr, gadewch i ni weld, beth sydd angen yn union i'w wneud arno. Bydd eich cam cyntaf yn cael ei wella cynhesu. Mae'n annhebygol eich bod yn cael eu gorfodi plant i wneud hynny bob dydd, ond yn ystod y wers olaf bydd yn rhaid iddynt symud llawer, efallai hyd yn oed yn rhedeg o gwmpas yn y stryd, ac er mwyn osgoi anafiadau, ac mae angen ychydig o hyfforddiant.

• Dyma enghraifft: yr ydych yn chwilio am y trysor dwyn, wedi'i ddilyn gan daith. Mae pob plentyn yn cymhwyso ei law at ei dalcen. Ychydig yn pwyso ymlaen ac yn syllu i mewn i'r pellter - yr hawl-i-chwith, chwith i'r dde (stwnsh rhan isaf y cefn).
• Baba Yaga amddifadu plant allweddol i frest gyda blaen - plant neidio o'i gwmpas, yn ceisio i fynd i ffwrdd (traed tatws stwnsh).
• Gall i gynhesu'r dwylo yn gadael y peli yn y fasged. Ar ôl ei llenwi, yn agor y brydlon canlynol yn y daith.

natur

Cynhesu, gallwch symud ymlaen yn uniongyrchol i'r alwedigaeth. Os bydd y tywydd yn caniatáu i chi a'r diriogaeth kindergarten, ewch i'r stryd. Ble arall i dreulio y wers integredig derfynol am y goedwig? Rhaid i'r grŵp hŷn allu gwahaniaethu sawl rhywogaeth o goed, adar ac anifeiliaid yn gwybod. Hyd yn oed os nad ydych yn tyfu llawer o wahanol goed yn yr ardd, gallwch chi bob amser yn paratoi mewn nifer o ddelweddau o flaen llaw gyda phlanhigion. Cofiwch y dylai plant fod yn gallu penderfynu ar y brîd mwyaf adnabyddus o dail arnynt.

dyhuddo

Treulio llawer o luoedd awyr agored, mae plant yn cael eu symud yn ôl i mewn i'r ystafell ddosbarth. Mae hwn yn amser da i wneud y gwaith integredig terfynol "Origami". Dylai uwch grŵp eisoes wedi meistroli'r sgiliau sylfaenol o weithio gyda phapur. Ac mae hefyd yn eich tasg. Os yw eich plentyn yn 6 oed ni all gasglu Constructor syml, yna hepgor ei diwtoriaid. Un peth gyda'r papur. Mae llawer yn gwybod y chwedl am y ferch yn sâl, a oedd yn ceisio casglu mil o craeniau, oherwydd ei fod yn i achub ei rhag afiechyd anwelladwy. O'ch wardiau, nid oes unrhyw un yn gofyn am champau o'r fath. Ond rhaid i ni fod yn gallu ymgynnull awyren, llong, melin wynt, plu eira a llawer o eitemau eraill a all wneud plant. Beth arall allwch olygu gyflogaeth integredig terfynol "Origami"? Rhaid i uwch grŵp allu perfformio crefftau syml o ddeunyddiau sgrap - clai, conau, cnau castan a dail. Bydd hyn yn caniatáu i chi edrych ar y perfformiad a lefel datblygiad y dychymyg y plant. Peidiwch â gofyn iddynt fframiau a borderi, gadewch iddynt geisio creu crefftau ar unrhyw bwnc, yr hyn y maent ei eisiau.

sylfaen

Yn ystod eich "taith" gyda'r disgyblion yn rhaid i chi edrych ar y wybodaeth sydd yn sylfaenol i unrhyw bod dynol. FfAC yn argymell bod plant yn gwybod sut i gyfrif i 10 ac yn gwybod y drefn gywir o rifau. Fodd bynnag, hyd at 100 yn llawn allu plentyn modern, os cymryd rhan yn ei ddatblygiad ac addysg, ac i beidio â gadael yng ngofal y dabled a'r cyfrifiadur. Fodd bynnag, mae unrhyw set ffrâm, rhaid i chi benderfynu.

Yn ogystal â mathemateg, mae'n hanfodol i brofi'r gallu i ddarllen a mynegi eu meddyliau yn glir. Mae'n un peth pan fo plentyn yn swil ac yn stutters wrth ddarllen yn uchel, tra bod eraill, pan ychydig yn ei wneud gydag ef. Mae ar hyn o bryd, mae'r gweithgaredd therapi lleferydd integredig terfynol yn y grŵp hŷn. Ddim o reidrwydd yn gwirio cyflymder darllen neu beri cofio cerdd, ond y gallu i ddeall yr hyn y maent yn ei ddarllen a threfnu angenrheidiol goslef mynegiannol.

ffiseg

Dylai plant gael syniad cyffredinol o briodweddau gwrthrychau ffisegol: mae rhai ohonynt yn fwy anodd, rhai meddal, er mwyn gallu cymharu maint y llygad, ac i benderfynu ar y deunydd y mae'r amcanion yn cael eu gwneud. Mae popeth yn hysbys mewn cymhariaeth a chymhwyso o wrthrychau ar ei gilydd. Gwiriwch y sgiliau hyn drwy gasglu "pyramidiau" rhy hwyr, ond yn bell i ffwrdd i allu penderfynu beth yw'r gwrthrych yn wahanol i'r lleill o ran maint - yn hawdd.

Gwiriwch gwybodaeth y plant o beintio. Pa liwiau yn cael eu drwy gymysgu coch a melyn, melyn a glas? Mae gwybod sut i newid eiddo gwrthrych pan cymysg - yr enghreifftiau mwyaf banal. Er enghraifft, gallwch wneud y canlynol arbrawf.

• Arllwyswch i mewn gwydraid o ddŵr. Yna rhoi ychydig o halen a phupur pupur neu dim ond dywyll. Os o dan amodau arferol dip bys i mewn i'r dŵr, yna bydd yn parhau i fod yn olion halen a phupur. Sut i wneud felly pan gostwng i mewn i'r dŵr, y bys yn parhau i fod yn lân? A: Mae'r cyn-socian mewn olew llysiau, yna drochi mewn gronynnau halen a phupur dwr fydd yn pylu i ffwrdd oddi wrtho.
• Tryledol. Na, nid felly. Cymysgu. Profiad Poveda wrth gymysgu tywod. Rydych yn gwybod bod tywod ar draethau, blwch tywod afonydd liw gwahanol? Stoc i fyny ar dywod cyn-lliw, gall siwgr yn cael ei ddefnyddio. Dechreuwch haenau o dywod i lenwi unrhyw botel. Byddwch yn cael patrwm hardd iawn. Ond bydd y plant yn gallu deall sut y cymysgedd a bod rhaniad y gymysgedd deillio o hyn yn amhosibl.
• profiad arall gyda thywod. Rhowch y jariau ar waelod y pêl blastig ysgafn gyda brydlon i "teithio". Sut i'w gael heb droi y jar ac nid ydynt yn cyffwrdd y bêl? Ddechrau llenwi'r i mewn i'r tywod, yn araf yn ei ysgwyd. Bydd y tywod glocsen bêl a chodi cyrraedd y brig. Gallwch hefyd arllwys i mewn i'r dŵr, a oedd yn gwthio ef i'r top.

byd dyfais

Na, nid yw'n grefydd neu wleidyddiaeth. Dylai plant fod yn gallu deall bod popeth yn iawn - bore, prynhawn, gyda'r nos, nos. Dylai adegau o'r flwyddyn hefyd yn cael eu cynnwys yn y gweithgaredd integredig olaf yn y grŵp hŷn. Gwanwyn a'r hydref, yr haf a'r gaeaf. Mae'n rhaid i'r plentyn ddeall eu bod yn dod yn un ar ôl y llall mewn trefn benodol, ac â'r byd newidiadau perthnasol yn digwydd. Mae'n angenrheidiol nad yw'r plentyn yn psyched ac yn dod i'r casgliad fel hyn: "! Nid ydych yn prynu i mi hufen iâ, gan fod gostyngiad dwp daeth"

Edrychwch i weld a yw'r plant yn gwybod sut mae gwahanol anifeiliaid yn paratoi ar gyfer y gaeaf. Sy'n dod yn segur, sy'n stocio'r cynnyrch, ac sy'n newid y "got ffwr"? Sut i gario pysgod gaeaf? Ar gyfer ymddygiad dynol yn debyg?

Hydref - amser i gynaeafu. a yw disgyblion yn gallu gwahaniaethu rhwng y aeron? Cyrens, mafon, llus. A ydynt yn gwybod am fadarch - wenwynig ac yn hollol beryglus?

Haf. O ystyried yr amser hwn, gallwch brofi gwybodaeth y plant am ddiogelwch. Ar y stryd, llyn neu yn syml yn y goedwig. A ydynt yn deall bod y gêm - nid tegan?

Gwanwyn - cyfnod o blodeuo. Faint o wahanol liwiau yr ydych wedi ei ddysgu yn y flwyddyn ddiwethaf? Beth maen nhw'n ei alw? Pwy peillio nhw?

Diweddglo

Cofiwch, mae'r gweithgarwch integredig terfynol yn y grŵp hŷn yn cael ei gynnal er mwyn crynhoi a chyfnerthu popeth a ddysgwyd yn ystod y flwyddyn a aeth heibio, ac nid i ddysgu plant nad ydynt wedi deall dros amser. Gallwch eu cyfeirio at y "daith", ond nid yw'n datrys, ac yn egluro iddynt sut i ymdopi â rhai posau. Mae angen i chi ddangos i rieni nad yw eu plant yn mynychu kindergarten yn ofer, eu bod wedi dysgu llawer ac yn dod yn fwy neu lai annibynnol.

Rhieni! Os cewch eich gwahodd i weithgaredd o'r fath, o reidrwydd yn ymweld â hi. Cymryd diwrnod i ffwrdd yn y gwaith. Mae eich plentyn yn bwysig eich bod yn talu sylw iddo ac yn dilyn ei gynnydd. Os oes ganddo rhywbeth nad yw'n gweithio, os ydych yn sylwi bod eich Wee yn waeth nag eraill mewn rhyw ardal, peidiwch scold ef. Mae'n well i geisio darganfod achos o fethiant, ei helpu i oresgyn y cam hwn. Wedi'r cyfan, nid yw ymarfer corff yn cael ei wneud er mwyn ymffrostio, y mae eu plentyn yn well, ac i ddangos faint mae'r plant wedi tyfu i fyny ac aeddfedu.