Y prif fathau o addysg teulu a'u manteision

Yn modern seicoleg, addysgeg ac addysg plant o oedran ysgol gynradd , mae llawer o ddulliau a ddefnyddir ar gyfer ffurfio ymdeimlad o gyfrifoldeb, o ddyletswydd i rieni a famwlad, yr agwedd gywir i ffrindiau a chyfoedion, ac yn y blaen. Unrhyw addysg, waeth beth yw ei lefel o ddemocratiaeth, yn anelu at ffurfio y person cyfan, a fydd yn gallu rhoi o flaen y nodau ac amcanion dynol pwysig tuag at y bydd ymdrechion yn cael eu gwneud. Fodd bynnag, ymhlith amrywiaeth eang o ymarfer addysgu dylai dynnu sylw at y prif arddulliau addysg deuluol, sy'n cymharu'n ffafriol â gweddill, yn cario nifer o nodweddion cadarnhaol.

Arwain athrawon heddiw mae dau brif arddulliau addysg o'r fath - monitro a democrataidd, pob un ohonynt wedi ei fanteision ei hun. Mae'r grŵp astudiaeth o blant, canfuwyd bod wrth reoli arddull rhianta yn fwy tawel, ofnus, suggestible, ond ar yr un pryd ac nid yn rhy parhaus wrth gyflawni eu nodau, yn hytrach nag mewn democratiaeth. Os, fodd bynnag, ffurfio personoliaeth mwy o ddefnydd o'r dull democrataidd, roedd y plant yn lefel uwch o weithgaredd cymdeithasol, sgiliau arwain, tra bod y presenoldeb yn sensitif (yn agored i niwed, amheuaeth ac ansicrwydd). Felly, mae'r arddulliau addysg teulu wedi dangos sut y mae'r manteision mewn rhai ardaloedd a diffygion mewn eraill. O ganlyniad i waith ymchwil gan llawer o wyddonwyr wedi dod i'r casgliad bod y mwyaf priodol yn arddull cymysg sy'n cynnwys y defnydd o ddulliau gwahanol yn dibynnu ar yr amodau penodol o ryngweithio gyda'r plentyn.

Mae'n bwysig cymryd i ystyriaeth y ffaith bod angen rhoi sylw a gofal arbennig, am ei fod mewn achos o'r fath bob plentyn, gall fod yn bod dynol cyflawn. Wrth ddefnyddio'r dull o "addysg am ddim", sydd hefyd wedi derbyn lledaenu ehangaf o lawer o rieni, plant mewn niferoedd mawr, mae yna amrywiaeth o deganau, ond ni fyddant byth yn cymryd lle y sylw oedolion. Dylai hyn ffactor pwysig yn ymwybodol o bob teulu sy'n gofalu am eu plentyn wedi tyfu yn ddyn go iawn.

Seicoleg o deulu addysg hefyd yn astudio pedwar paramedrau sylfaenol o ymddygiad rhieni:

1. gofynion rhieni sy'n cyfrannu at sffêr emosiynol, cyfathrebol a deallusol plentyn.
2. Y prif ddulliau o gyfathrebu â phlant yn ystod y broses gyfathrebu, lle mae gwahanol arddulliau o addysg teulu yn chwarae rhan bwysig.
3. Cymorth emosiynol, sy'n cael ei fynegi yn y gallu rhieni i fynegi agwedd gyfeillgar, tosturi, cariad cynnes a balchder am gyflawniadau eu plant.
4. rheoli rhieni, a amlygir yn eu gallu i gael effaith ar y plentyn ac i fynnu gofynion perfformiad oedolion.

O ganlyniad, mae llawer o ymchwil addysgol, nid yn unig o ran y datblygiadau damcaniaethol, ond mae'r canlyniadau ymarferol, gwelwyd bod y dewis gorau ar gyfer y plentyn yn y cyfuniad o ofynion difrifol ar ran rhieni gyda democrataidd. Yn ogystal â darparu proses ddethol gweithredu cyfarwyddyd penodol i'r plentyn. Arddulliau addysg teulu a'u defnyddio hefyd yn dibynnu ar nifer o ffactorau, gan ddangos y gallu rhieni i reoli eu hemosiynau a'u teimladau, gan fod llawer ohonynt yn methu ymdopi â'i sffêr synhwyrus. rhieni a phlant o'r fath yn llai cymwys, yn tueddu i ddioddef o ddiffyg sylw gan oedolion.

Crynhoi pob un o'r uchod, dylid dweud bod y seicoleg teulu ac addysg teulu yn bwysig iawn, gan ei fod yn yn y teulu plentyn yn gallu cael y gynrychiolaeth fwyaf cywir y byd allanol ac yn ei le ynddo. Hynny lle mae cariad a harmoni, y plentyn gymaint â phosib diogelu rhag holl ffactorau allanol anffafriol, gyda'r canlyniad bod yn y dyfodol bydd yn ymdrechu i greu teuluol cryf fel yr elfen bwysicaf bywyd hapus a boddhaus.