Beth yw addysg a'i rôl yn y gymdeithas

Beth yw addysg? Mae'r effaith, a drefnwyd mewn proses systematig a ffocws. Ei nod yw dylanwadu ar ddatblygiad corfforol ac ysbrydol yr unigolyn, gan ffurfio ei barodrwydd i'r gweithgaredd cymdeithasol. gweithgarwch cymdeithasol yn cynnwys yr ochrau diwydiannol, diwylliannol a chymdeithasol.

Beth yw addysg mewn ysgolion? Mae'r ffaith ei bod yn anwahanadwy oddi wrth addysg a hyfforddiant. Mewn addysg, mae'n anodd adnabod y cydrannau sy'n effeithio ar gymeriad yn ewyllys ac emosiynau. Mae ffurfio mwy neu lai yn glir, mae'n bwysig datblygu'r maes gwybyddol a deallusrwydd. Mae'r ddwy broses yn cael eu cynnal ar yr un pryd, yr effaith ar yr unigolyn, gyda'r nod o addysg yw i gaffael gwybodaeth ohonynt, a phwrpas addysg - ffurfio yr unigolyn fel person ag agwedd gadarnhaol tuag at y byd, i bobl eraill, a ffurfio ei berthynas sgiliau gydag ef.

Mae elfennau o'r broses o addysg yw y canlynol: yr un o'i nodau ac amcanion gweithredu trwy y rhyngweithio rhwng yr athro a'r addysgedd fel rhwng pwnc a gwrthrych greu. Mae gan addysg gwahanol ffurfiau ac yn gweithredu pob math o ddulliau a thechnolegau sy'n achosi mecanweithiau a phrosesau eu gweithredu. Mae'r broses yn cael ei reoli drwy ei effeithiolrwydd diagnostig, maent hefyd yn penderfynu ar y digwyddiad o tiwmorau mewn addysgedd natur.

Beth yw hyfforddiant, un yn dysgu mwy yn y teulu, y teulu yn yr amgylchedd a'r elfen allweddol o'r broses addysgol. Yn yr achos hwn, mae'r gymdeithas gyfan hefyd ddiddordeb yn addysg cenhedlaeth newydd o gydymffurfio â'r rheolau a thraddodiadau a dderbynnir yn gyffredinol.

Felly, mae cyfarwyddyd o'r fath fel addysg dinesig. Bwriedir i ffurfio ansawdd integreiddiol yr unigolyn, gan ganiatáu iddo sylweddoli eu hunain mewn agweddau cyfreithiol, moesol a gwleidyddol. Mae elfennau sylfaenol o addysg dinesig yw'r ardaloedd moesol a chyfreithiol o fagwraeth ac addysg. Y prif nod o addysg dinesig - ffurfio unigol delfrydau moesol, a gymeradwywyd gan y gymdeithas, mae'r teimladau o gariad dros eu gwlad, yr angen i ymgymryd â gweithgareddau sydd o fudd i'r gymuned, ac ati

addysg gwladgarol o bobl ifanc yn gysylltiedig yn agos â'r sifil a chyfreithiol.

trawsnewidiadau sylfaenol yn y gymdeithas, yn yr agweddau gwleidyddol, economaidd a chymdeithasol wedi achosi newidiadau sylfaenol ym maes addysg. Newid ideolegol arweiniodd at y addysg wedi gostwng materion cyffredinol megis ffurfio dinasyddion a wladgarwr.

Mae'r hepgoriadau effaith niweidiol ac yn amlwg yn ymddygiad, er enghraifft, myfyrwyr a phlant ysgol. Maent yn y rhan fwyaf blaengar, creadigol a deallusol gweithgar o genhedlaeth iau heddiw. Dylent chwarae rhan sylweddol yn y adnewyddiad ysbrydol, cymdeithasol, economaidd a gwleidyddol y gymdeithas. Ond mae eu goddefedd yn wleidyddol a chymdeithasol, heb sôn sifil. Yn ogystal, mae'n amlwg eu dymuniad i ynysu eu hunain rhag gymdeithas, sy'n cael ei fynegi mewn unigolyddiaeth eithafol, anghenion deallusol cyfyngedig, nihiliaeth cyfreithiol a diffyg parch at normau moesol a dderbynnir yn y gymdeithas.

Nid yw'n amlwg nad yw addysg o'r fath yn cyfrannu at amcanion strategol y datblygiad cymdeithas a'r wlad yn gyffredinol? Cyflawni cynnydd yn gofyn am rym cymdeithasol gallu adeiladu cymdeithas sifil a rheolaeth y gyfraith. Felly, dylai addysg modern yn gwella'r diwylliant sifil, cyfreithiol a gwladgarol o hunaniaeth y person ifanc, ac mae wedi dod yn ei brif bryder.