Athrawon cyn-ysgol nodi: darllen yn y grŵp llenyddol uchel

Plentyn 5-6 mlynedd, gan fod y seicolegwyr yn dweud, seicolegwyr ac addysgwyr, dim ond yn yr oedran pan oedd ei gof, prosesau o feddwl a chanfyddiad yn gwbl barod ar gyfer datblygiad pob rownd. Mae'n wir eisiau i ddysgu, ac yn ffisiolegol y corff plant yn gyson â'r llwythi sy'n gysylltiedig â datblygu hyfforddiant. oedran cyn ysgol - yr amser mwyaf effeithiol i ddechrau i fynd ati i ymchwilio nid yn unig y pethau sylfaenol o ddarllen, ond hefyd i symud ymlaen i'r cyfeiriad hwn.

Nodau ac Amcanion

Fel gydag unrhyw raglen, nid darllen yn y grŵp hŷn o ffuglen yn broses o ddigymell neu eu gwahardd rhag eu cwrs. Ei brif bwrpas - addysg o ddiddordeb parhaus yn y llyfr. Mae'n gysylltiedig â yn un arall, heb fod yn llai arwyddocaol: ffurfio sgiliau ar ffo, darllen yn ystyrlon. Diben penderfynu ar y tasgau:

• Datblygedig gyfarwydd â'r enghreifftiau gorau o lenyddiaeth.
• Eglurder a dull ymwybodol wrth ddewis llyfrau.
• Pryderu, darllen meddylgar. Yn y grŵp hŷn o ffuglen ar gyfer adolygu gweithredol yn darparu dewis eang. Mae'n bwysig bod y plentyn yn ymwybodol o'r hyn y mae'n ei olygu mewn llyfr arbennig, ei fod yn gwybod sut y mae'n cael ei ddadansoddi.
• Addysg o ymagwedd feirniadol at y broses a'r gwrthrych darllen, asesiad cywir o'r wybodaeth sydd yn deillio o preschooler printiau.
• Rhaid peidio darllen yn y grŵp llenyddiaeth hŷn yn dod yn amser syml rhydd llenwi yn golygu diflastod neu segurdod. Un o brif amcanion y broses - yr addysg greadigol y darllenydd, yn teimlo ac yn deall y harddwch y geiriau, yn gallu gwahaniaethu rhwng y ffug o'r gwaith go iawn.
• Yn olaf, darllen yn y Grŵp llenyddiaeth hynaf yn dilyn heriau difrifol, yn arbennig o ddifrifol megis Yr her bellach yw cariad at lyfrau, meddylgar driniaeth, yn ofalus ohono a mynd ati yn cyfoethogi geirfa plant cyn-ysgol, gan ddysgu diwylliant lleferydd, y gallu i fynegi eu syniadau yn gywir, yn gywir ac yn hardd .

Bagiau ar gyfer yr ysgol

Pa sgiliau y dylid ffurfio mewn plant cyn-ysgol yn darllen ffuglen? Uwch grŵp - y ddolen olaf cyn newid disgyblion i'r ysgol. Felly, dylai fod ganddynt ddealltwriaeth eithaf dwfn o gelfyddyd genres llenyddol, i ddadansoddi'r camau gweithredu cymeriadau, eu gwerthuso, i ailadrodd cynnwys y cynnyrch cyfan, neu ei episodau unigol, adeiladu eich araith, yn unol â rheolau'r arddull Rwsia.

Detholiad o waith

Ni ddylai Darllen straeon tylwyth teg yn y grŵp hŷn yn cymryd y sefyllfa sydd ohoni. Addysgwr pwysig i gyfuno gwaith oedran sydd ar gael o wahanol genres yn gywir: barddoniaeth, darnau dramatig, ac ati Os byddwn yn siarad am straeon tylwyth teg fel y prif fath gynnyrch, dylid ei gynnig i blant o nid yn unig yn Rwsia, ond hefyd mewn gwledydd eraill yn y byd, yn ogystal â llenyddol. Er enghraifft:

• Straeon Gwerin "Sivka-burka", "Hare-boaster";
• straeon am Carlson, gwaith y Brodyr Grimm, Charles Perrault, mae rhai straeon am Mowgli, straeon tylwyth teg Pushkin yn;
• storïau i blant Tolstoy, Bianchi, Kassil;
• gerddi am natur, gwlad, tymhorau, cyfeillgarwch, ac yn y blaen, gyda gof.

Dan arweiniad y darpariaethau cyffredinol y rhaglen, gall pob athro yn dewis rhestr o gynhyrchion a fydd yn cael eu hastudio gan y grŵp uwch o blant yn cael hwyl.