Cartref a Theulu, Addysg
Addysg lafur plant cyn-ysgol yn unol â GEF: pwrpas, amcanion, cynllunio addysg lafur yn unol â GEF, problem addysg lafur plant cyn-ysgol
Gosod awydd a'r gallu i weithio plentyn yn angenrheidiol gan fod cyn-ysgol. Yn seiliedig ar y cyn-ysgol hon daeth yn un o brif amcanion addysg llafur plant dan oed ysgol. Yn unol â'r FfAC i'r tymor hwn yn cael ei ddeall yn gyffredin fel system o ffurfio pob plentyn o waith a swyddi sgiliau caled. A'r awydd i astudio llafur.
Prif ddiben addysg llafur plant dan oed ysgol - ffurfio agwedd ofalus i unrhyw waith a syniad clir o waith gweithgarwch oedolion.
Mewn cysylltiad â hyn safon genedlaethol amcan yn nodi'r amcanion allweddol canlynol:
- Ffurfio dealltwriaeth glir o'r llafur oedolion a phwysigrwydd galwedigaethol mewn bywyd.
- angen Ffurfiant i weithio wybodaeth, y sgiliau a'r galluoedd.
- Hyrwyddo parch at unrhyw waith.
Mathau o waith a thasgau
FfAC TO yn cynnwys y mathau canlynol o waith:
- hunanwasanaeth;
- llafur aelwyd;
- llafur naturiol;
- llafur llaw.
Ar gyfer pob math yn cael eu nodi problemau penodol o addysg llafur plant dan oed ysgol.
math o waith | tasgau |
hunanwasanaeth |
|
economaidd |
|
naturiol |
|
llawlyfr |
|
Mae'n bwysig cofio y dylai'r ddau fath cyntaf o waith yn cael ei ffurfio yn yr holl flynyddoedd yr arhosiad yn yr ardd, a hyfforddiant llafur llaw yn unig yn dechrau 1-2 mlynedd cyn graddio o cyn-ysgol.
Sut mae'r plentyn pob math o waith?
Oherwydd ffurfio sgiliau hunan-gymorth at ddisgyblion yn cael nodweddion fel hunan-hyder, y gallu i ddatrys eu problemau ac i fod yn annibynnol ar eu rhieni neu oedolion arwyddocaol eraill.
Mae gweithredu o dasgau gwaith economaidd yn caniatáu plant i ddeall eu bod ar eu pen eu hunain a heb unrhyw gymorth y gall wella'r amgylchedd. Mae'r holl wybodaeth a fydd yn rhoi plant cyn-ysgol, yn chwarae rhan sylweddol yn y dyfodol.
Gweithgaredd Llafur mewn perthynas â natur yn helpu plant i wella eu hwyliau, hunan-barch; Mae'n caniatáu i ddysgu plant i dyfu'n annibynnol ar unrhyw gynnyrch, y blodau a chario ef gofal priodol; datblygu prosesau meddwl yn y plentyn.
Hyfforddiant llafur llaw yn helpu plant i gredu ynddynt eu hunain ac yn sylweddoli eu bod yn gallu gwneud eu peth hyfryd ei hun ac os gwelwch yn dda iddi, nid yn unig eu hunain, ond hefyd yn eu hanwyliaid.
Dylai Yn seiliedig ar yr uchod yn cael ei casgliad ei bod yn bwysig cynnwys cynllun ar gyfer addysg yr holl weithgareddau, dim ond diolch i athro yn gallu rhyddhau o kindergarten hollol barod ar gyfer yr ysgol a bywyd fel oedolyn.
Mathau o sefydliad gwaith
Am gwaith addysg lawn mewn plant cyn-ysgol y dylai ddefnyddio'r ffurflen ganlynol:
- archebion;
- ddyletswydd;
- gwaith ar y cyd.
Gadewch i ni ystyried yn fanwl yr holl agweddau ar bob un o'r ffurflenni.
Gorchmynion - y mwyaf dymunol ac effeithlon modd o addysg o sgiliau a datblygiad llafur. Mae plant wrth eu bodd pan fyddant yn rhoi cyfarwyddiadau awdurdodol i oedolion iddynt, ond er mwyn cael canmoliaeth gan y dyn, byddant yn ceisio i redeg neges yn dda, yn gyflym ac yn gywir.
Gorchmynion o dri math: unigolyn, grŵp, cyffredin.
Dechreuwch sefyll â'r cyfarwyddiadau yn union un plentyn, ac yna, yn ddiweddarach mewn bywyd, yn symud ymlaen at y grŵp. Yn ogystal, yn iau mae'n rhaid i archebion fod yn fach ac yn ysgafn. Fel plentyn yn tyfu dylai cymhlethu'r dasg.
Mae'n bwysig canmol y plentyn bob amser, nid yn unig ar gyfer gweithredu llwyddiannus, ond hefyd ar gyfer y parodrwydd ac awydd i helpu. Peidiwch â chymryd yn ganiataol y bydd y cymorth y plentyn yn y gorchymyn yn cael canlyniad negyddol, ar y groes, gan helpu plant, eich bod yn eu rhoi ar waith gydag ymdeimlad o ddiogelwch a hyder mewn eraill.
Dyletswydd - tasg benodol, gan ddarparu lluosogrwydd y disgybl kindergarten sydd angen cyfrifoldeb arbennig. plant gwylnos Oherwydd teimlo eu pwysigrwydd ar gyfer sefydliadau cyn-ysgol, sy'n gyfrifol am gyflawni tasgau ac yn sylweddoli bod eu rôl a chyfranogiad gweithredol yn y grŵp yn bwysig. Yn ogystal, mae'r ddyletswydd yn integreiddio achos ar y cyd a chyffredin i blant i helpu plant i ddod i adnabod ei gilydd.
gwaith ar y cyd yn caniatáu i blant i ddosbarthu cyfrifoldebau yn briodol, dewiswch rôl ar gyfer pob cyfranogwr a fydd yn gyfrifol am gyflawni eu gwaith i'r grŵp. addysg llafur plant dan oed ysgol yn unol â FfAC yn cael ei weithredu drwy y mathau hyn o weithgareddau sydd wedi cael eu dewis gan athrawon profiadol oherwydd astudiaethau.
Sut i ddosbarthu dosbarth?
Er mwyn gwireddu'r nod o addysg llafur plant cyn-ysgol, mae angen i chi wneud y gwaith cynllunio yn fedrus. Mae'n bwysig iawn yn y dewis o weithgareddau i gymryd i nodweddion oedran cyfrif.
Mae'n werth nodi bod yr angen i ddefnyddio pob math o waith ac i'w dosbarthu i'r llwyth priodol ar gyfer y plant.
cynllunio amhriodol o addysg llafur yn unol â FfAC a'i canlyniad i
effaith | canlyniad |
Sy'n rhoi gofal yn defnyddio mewn un diwrnod, pob un o'r tri math o gyflogaeth. | Tasgau addysg llafur plant cyn-ysgol yn cael eu rhoi ar waith o leiaf wan, oherwydd y pwysau cryf ar blant. Mae disgyblion yn ystyried eu hunain nid personoliaethau, ac is-weithwyr, o sy'n gofyn llawer o waith. |
Mentor yn defnyddio un math o weithgaredd yr wythnos. | Fel mewn pob math o ffurfiau o ddefnydd yr holl blant yn gwbl amhosibl, bydd y addysg llafur yn unol â FfAC yn cael eu dangos yn unig ar ran y disgyblion, a oedd yn cymryd rhan yn hirach yn y gweithgareddau. |
Mentor anghywir yn cyfrifo faint o gymhlethdod y dasg. | Ar gyfer plant ifanc, mae'n rhoi dasg gymhleth, ac mae'r guys gan y grŵp hŷn - yn syml ac yn hawdd. Byddai dull gweithredu o'r fath yn achosi i'r plant yr agwedd negyddol i weithio, oherwydd byddant yn naill ai yn hawdd iawn neu'n rhy anodd. Ar ben hynny, gall y dull hwn yn llwyr atal yr awydd i weithio a pharch tuag at waith dynol. |
Er mwyn osgoi gwallau o'r fath, mae angen i chi ddosbarthu cyfrifoldebau plant yn gywir mewn addysg llafur.
opsiynau posibl ar gyfer aseiniadau ar gyfer gwahanol oedrannau
tabl enghreifftiol o weithgareddau ar gyfer pob grŵp Paratowyd er mwyn bodloni nodau addysg llafur plant dan oed ysgol mwyaf cywir. Mae ar gael ar isod.
grŵp | opsiynau swyddi |
Meithrinfa \ iau | unodd y ddau grŵp yn un math, gan fod oedran plant a'u galluoedd bron yn union. Yn yr oedran hwn, gallwch roi cyfarwyddiadau fel i ddŵr blodyn o dyfrio plant all (dim ond un pot, os yr un stryd, un gwely bach), cario gwrthrych bach o un lle i'r llall, hongian eich dillad i sychu. Nid yw Dyletswydd a thasgau ar y cyd yn yr oedran hwnnw yn berthnasol. |
Central | addysg llafur plant dan oed ysgol yn unol â'r FfAC yn y grŵp canol yn gofyn aseiniadau ychydig yn galetach. Er enghraifft, hunan-dyfrio holl flodau yn y grŵp, hongian eu stwff yn ofalus, neis i osod teganau, ac ati Mae'n dechrau yn gyfarwydd â ffurf newydd o waith - ddyletswydd. Dyletswydd gyntaf iawn - ar y bwrdd. Mae angen i blant wneud yn siŵr bod ar y byrddau gan bob offer, bara, caws, ac yn agos monitro, fel bod yr holl fyfyrwyr yn golchi eu dwylo cyn bwyta. Mae hefyd yn bosibl i godi tâl ddyletswydd Gweinwch ffrwythau neu lysiau, ond nid pob un ar y bwrdd, a 2 ddarn. |
yr hynaf | Yn y grŵp hŷn o blant yn fwy nag oedolion, ac mae eu gallu i gwella'n fawr. Nawr mae angen i gyflwyno'r math hwn o addysg llafur fel gwaith ar y cyd. Argymhellir i ddechrau gweithgareddau diddorol a chyffrous. gwaith tîm da yn y grŵp oedran hwn yn tyfu blodau. Bydd pob un o'r plant yn dosbarthu eu dyletswyddau: rhywun yn gwylio dyfrio rhywun am llacio y ddaear, ac mae rhai - ar gyfer digon o olau haul. Felly ffurflenni athro plant cyn-ysgol y teimlad o gariad a gofal am yr amgylchedd a'r gallu i wneud y gwaith mewn tîm. |
paratoadol | addysg Llafur yn unol â'r FfAC i yn y grŵp hwn yw i hyfforddi difrifol o raddedigion kindergarten yn y dyfodol at newidiadau mawr. Mae hwn yn gyfnod newydd o fyw - ysgol. Felly, mae'n bwysig iawn i baratoi annibynnol, addysgedig a gweithgar cyntaf grader. I wneud hyn, yn ail pob math o gyflogaeth. Byddwch yn siwr unwaith yr wythnos i wneud y gwaith ar y cyd, ond byrhoedlog. Hynny yw, dylai'r gwaith gael ei ddechreuwyd ac a gwblhawyd yn yr un diwrnod. Gall hyn fod yn cynhyrchu collages, glanhau yng nghornel yr anifeiliaid neu ar y stryd, ac ati Mae'n rhaid Mentor i ddatblygu'r awydd i weithio ac awydd i weithio maximally. |
Llafur a rhieni
Mae hefyd yn bwysig addysg llafur plant dan oed ysgol yn unol â FfAC i rieni. Yn ogystal, maent yn gynyddol ddibynnol ar ganlyniad "impio" o gariad ac agwedd da i weithio.
Dylai rheolau hynny, sy'n bresennol yn cyn-ysgol, a rhieni yn cael eu defnyddio yn y cartref. Fel arall, gall anghydweddu arwain at ddryswch ar ran y plentyn sydd ei angen. Mae canlyniadau wahaniaethau o'r fath yn wahanol: lleiafswm - ni fydd bob amser y plentyn siŵr a mae'n perfformio y dasg yn gywir, yr uchafswm - os mewn un lle i wneud hynny, ond mewn ffordd arall nad yw'n angenrheidiol, ac mewn un arall ei bod yn angenrheidiol, mae'r plentyn yn penderfynu bod oedolion yn gwneud nid ydynt yn gwybod beth i'w ddisgwyl gan y plentyn ac yn dod i fyny gyda eu rheolau eu hunain. Ac os hawliadau o'r fath - dim ond ffuglen, ni allant berfformio.
Mae'r broblem o addysg llafur plant dan oed ysgol yn cael ei datrys yn unig drwy waith ar y cyd o rieni ac athrawon. I wneud hyn, mor aml â phosibl i drefnu cyfarfodydd rhieni, lle mae cytundeb ar y rheolau, tasgau a dulliau magu plant. , Yn eu tro yn cael eu disgwyl i rieni, i fynychu holl gyfarfodydd ac i gymryd rhan weithredol ynddynt.
Cofiwch, dim ond unedig gyflawni canlyniadau cadarnhaol! Nid oes angen i adael yr holl waith addysgwyr ac athrawon hynny. Eu pwrpas yw yn unig i blant uniongyrchol yn y cyfeiriad cywir, ac yn eich - i wneud pob ymdrech fel bod y plentyn wedi dysgu.
amgylchiadau hylan
I addysg llafur plant dan oed ysgol yn unol â'r FfAC wedi cael canlyniadau cadarnhaol, gofalwch eich bod yn dilyn y hylendid a glendid y plant gwrthrychau y maent yn gweithio â hwy.
Mae effeithlonrwydd addysg llafur plant dan oed ysgol yn unol â FfAC yn cynyddu pan fydd y gwaith yn digwydd yn yr awyr agored. Os yw plant yn gweithio yn y sefydliad, mae angen i chi awyru'r ardal yn rheolaidd ac yn monitro glendid o eitemau.
Pan fydd y plant yn gweithio ar rai crefftau neu baent, dylai'r ystafell gael ei goleuo'n dda, fel nad ydynt yn niweidio gweledigaeth y plentyn.
O bwysigrwydd mawr yw'r ystum am lafur. Mae'n amhosibl disgyblion mwy nag oedd awr yn yr un sefyllfa ag y mae yn niweidiol iawn ar gyfer ffurfio'r asgwrn cefn.
Pwysigrwydd addysg llafur plant dan oed ysgol
Dylai person gael ei llafur eu hyfforddi, gan mai dyma'r unig ffynhonnell o les. Gwaith caled o oedran cynnar yn sicrhau llwyddiant a ffyniant yn y dyfodol. llafur a hyfforddwyd gan blant fabandod yn fwy hunanddibynnol, yn hyblyg i unrhyw amgylchedd ac yn gyflymach i ddatrys gwahanol fathau o broblemau. Gwaith caled yn caniatáu i'r person i ennill hyder ynddynt eu hunain ac yn y dyfodol.
addysg llafur plant dan oed ysgol yn unol â FfAC wedi'i anelu at wneud y mwyaf datblygu gwybodaeth, galluoedd a sgiliau y plentyn, fel y bydd y disgybl yn y kindergarten yn gallu datblygu ymhellach yn llwyddiannus ac ennill parch perthnasau, ffrindiau a hyd yn oed ddieithriaid.
casgliad
addysg llafur plant dan oed ysgol yn unol â'r FfAC yn y tablau yn yr erthygl yn fanwl ac yn datgelu hanfod y broblem o ffurfio o ddiwydrwydd.
Y peth pwysicaf yw dechrau cynnwys plant yn y broses lafur o oedran bach. Gwnewch hynny mewn ffurf gêm, ond gyda rhai gofynion. Mae angen canmol y plentyn, hyd yn oed os na fydd yn llwyddo.
Mae'n bwysig nodi bod angen gweithio ar addysg lafur yn unol â nodweddion oedran ac mae'n bwysig ystyried galluoedd unigol pob plentyn.
A chofiwch, dim ond ynghyd â rhieni y gallwch chi wireddu addysg lafur plant cyn-ysgol yn llawn yn unol â GEF!
Similar articles
Trending Now