Plant a theledu

Mae llif y wybodaeth gan y teledu sawl gwaith gallu'r plant i synhwyro organau.
Mae'n hysbys bod y rhan fwyaf o blant yn gwylio teledu am 4-6 awr y dydd. Mae rhieni yn aml yn gadael plentyn ger y "sgrin glas", yn meddwl na fydd yn niweidio ef.

Plant, chwilfrydig wrth natur, gan dreulio amser yn yr astudiaeth o'r byd o'i gwmpas. Mae'n ceisio gyd i gyffwrdd, teimlo, blasu. Mae'r rhan fwyaf o blant yn dysgu'n gyflym i droi ar ac diffoddwch y teledu neu DVD chwaraewr, y mwyaf anghysbell. Gyson yn newid delweddau ar sgrin deledu denu mor gryf i'r plentyn fod yn dod popeth anniddorol a diflas sy'n digwydd mewn bywyd go iawn.

gallu'r ymennydd datblygiad mwyaf gweithgar yn y cyfnod o enedigaeth i dair blynedd. Yn ystod y 6 mis cyntaf ar ôl genedigaeth yr ymennydd yn cyrraedd 50% o'i photensial i oedolion, yn 3 oed - 80%. Felly, mae'n amlwg bod gan y plentyn potensial mawr o gof, a dim ond yr ydym ni, yr oedolion, yn gyfrifol am yr hyn y bydd yn cael ei llenwi. Gall fod yn cerddi da a caneuon, storïau a damhegion, neu fynegiant enwog o'n hysbysebion ar y teledu.

Hyd yn oed heb dipio i mewn i'r agweddau meddygol yn fad cynnar teledu plentyndod (syrthni, syrthni, cyhyrau, bygythiol nam ar y golwg), heb sôn am y tagfeydd y synhwyrau, ac o ganlyniad y gall y plentyn gael gwahanol ofnau ymddygiad ymosodol diangen, problemau cysgu. Mae llif y wybodaeth yn dod oddi wrth y sgrîn, mae'r plentyn dro ar ôl tro yn fwy na'r terfynau canfyddiad a'r gallu i hunanasesu a welwyd. Mae'r plentyn weithiau yn dal un llun ar ôl y llall, ac ni all sefydlu cysylltiad rhwng y ddelwedd a'r testun clywed, oherwydd yr hyn ei ymennydd yn dechrau i weithredu mewn darnau. Felly, gallwn ddweud yn bendant bod amlygiad gynnar i deledu effeithio'n andwyol ar ddatblygiad plentyn, sy'n lleihau'r chwilfrydedd yn sylweddol ac yn ei gwneud yn oddefol. Yn ogystal, yn y ffilmiau, cartwnau, ac yn enwedig mae llawer o liwiau hysbysebu ymosodol, miniog a synau brawychus. Mae hyn i gyd yn effeithio ar y seice y plentyn negyddol.

Yn aml iawn, mae plant mewn teuluoedd cwyno am y diffyg o wylio teledu. Yna yn darlledu yn unig adloniant ar eu cyfer, neu hyd yn oed yn fath o gyffur. Yn y dyfodol, y plentyn a fagwyd yn yr amgylchiadau hyn, bydd yn rhaid i chi aros nes bod yr holl wybodaeth angenrheidiol yn dod o'r tu allan, am nad yw'n dysgu sut i feddwl drostynt eu hunain, i ddefnyddio eu syniadau a'u meddyliau eu hunain. Mae plant a ddechreuodd yn gynnar i wylio teledu a gwario ger y sgrin yn fwy nag un awr y dydd, gostyngiad yn lefel y gweledol meddwl ddelwedd a lleihau faint o gof. Nid yw'r plant yn parchu'r tact i gyfathrebu, yn aml yn gwneud wynebau, gofyn cwestiynau arwynebol neu yn syml peidiwch â gofyn, ateb cwestiynau ystrydebol. diddordeb plant mewn gwrthrychau, ffeithiau yn arwynebol, eu lleferydd cyntefig yn dechrau yn hwyrach yn darllen ac ailadrodd drwg. Ar ôl un a welwyd yn y trosglwyddo, gall ymddygiad ymosodol annisgwyl ac anesboniadwy yn digwydd oherwydd gweithgareddau a straen sy'n digwydd mewn plant sy'n anwirfoddol. Yn ogystal, mae'r farn a fynegwyd yn gryf, meddwl yn feirniadol, creadigrwydd yn cael ei fynegi prin. Nid yw'n datblygu'r ewyllys a'r awydd i gwblhau'r dasg, gan fod yn eistedd o flaen y sgrin, nad yw'r plentyn yn weithredol. Nid yw diflastod yn ysgogi'r impulse greadigol.

Mae arbenigwyr yn cynghori, mor ddiweddar â phosibl i roi gwybod i'r plentyn gyda theledu a fideo. Llawer gwell i ysgogi ei ddychymyg a diddordebau ymchwil yn ei ddarllen. Mae'n braf i dreulio amser gyda'i gilydd, dyfeisio straeon, posau dyfalu. Chwarae offerynnau cerdd, gan greu cerddorfa cartref, pypedau, theatr cysgod i'w wneud. Pensil a phaent, i chwarae gyda'r ciwbiau a dylunwyr, i adeiladu dinasoedd a chestyll tylwyth teg. Gwyliwch a dweud wrtho am yr enfys, pryfed, natur a choed, ac ati