Mathau o waith ar y Sgiliau Sillafu gwella

Y gyfrinach o feistroli sgiliau y llythyr cymwys yw'r gallu i wneud cais yn syth i'r rheolau yn y broses o ysgrifennu. Hynny yw, lled-awtomatig drwy gyfrwng perthnasoedd gweledol, clywedol neu rhesymegol, nid yw rheolau atgynhyrchu yn nhestun.

Dylai myfyrwyr cwrs iaith systematig Rwsieg meistr mewn 5 mlynedd. O un flwyddyn i gronni mwy a mwy o reolau, sydd wedi pylu i mewn i gof a mobileiddio gyda chyflymder angenrheidiol yn y broses o ysgrifennu.

Llythrennedd, yn gofyn am bron unrhyw reolaeth meddwl, yn cael ei gynhyrchu ar gyfer amser hir ac yn ganlyniad i system o ymarferion, ailadrodd lluosog ac atgyfnerthu. Mae'r athro yn wynebu cwestiwn anodd: pryd, sut a beth i ailadrodd? Fel arfer rwy'n treulio ailadrodd ar ôl astudio edafedd mawr ar y diwedd ac ar ddechrau'r flwyddyn ysgol, ac yn yr ysgol yn uchel, ddetholus - beth sydd fwyaf anodd i'r disgyblion, cymhathu wael. Am fwy effeithlon a darbodus am y tro ailadrodd yn sefyll allan yr achosion mwyaf anodd o ysgrifennu. Er enghraifft, gwybodaeth sylfaenol am y ferf, mae myfyrwyr wedi caffael yn yr ysgol gynradd, mae rhai wedi ehangu eu 5 dosbarth, astudiaeth fanwl o'r pwnc "Berf" yn 6ed gradd, ac yn y camgymeriad dictations ysgrifennu terfyniadau personol o ferfau â gadael i yn unig esgeulus a gwasgaredig seithfed graders, ond hefyd rhai o'r rhai sy'n cael eu cof y rheolau yn gadarn. Eu hanallu i yn dod yn syth i gymhwyso rheolau penodol. Felly, mae angen i ni ailadrodd dro ar ôl tro, yn gwneud cais am y gwahanol fathau o waith.

Rwy'n ystyried ddefnyddiol iawn:

1. Sillafu pum munud ar ddechrau'r wers. Weithiau, bydd y cyfarfod Cyfeiriadedd sillafu yn cael ei roi i weithio gyda gwahanol ffurfiau ar yr un gair. Felly, i "weld" y ferf i lawer yn faen tramgwydd oherwydd dryswch â'r llythrennau e a. Sicrhau bod plant yn deall y rôl a lle'r e-morphemic a chyfansoddiad gwahanol fathau o ferf: gweler, gwelodd, gweler, gweler, gweler. Yna y cyfle i wireddu datblygiad orfogramm data.

2. Ar ôl cwblhau'r gwaith o baratoi myfyrwyr yn ymarfer yr eirfa arddweud gwaith cartref "ferf orfogrammy", "rhagenw orfogrammy", "tafodieithoedd orfogrammy", yn ogystal ag amrywiaeth dictations eraill.

3. Ar ddiwedd y semester, mae myfyrwyr yn cael y dasg i wneud y arddweud geirfa y geiriau yn cael eu camsillafu yn dictations rheoli. Mae'r eirfa yn cynnwys y dictations gair, y mae camgymeriadau yn cael eu gwneud yn y annibynnol neu waith cartref.

4. Gweithio ar gamsillafu mewn dictations, esboniadau a chyfansoddiadau - yn ffordd bwysig iawn o gynyddu llythrennedd. Treuliwch y gwaith hwn fel a ganlyn: ysgrifennu esbonio'n gywir, Yr wyf yn sefydlog. Esbonio orfogrammy, mae'n ofynnol i fyfyrwyr roi ychydig o enghreifftiau i atgyfnerthu.

5. Ysgrifennwch ar y bwrdd 8-10 gair y mae orfogrammy hepgor, ac yn nesaf mewn cwestiynau cromfachau a fydd yn helpu i ffurfio ymadrodd. Hyfforddiant wrth baratoi ymadroddion yn cynyddu geirfa dysgwyr, yn ei gwneud yn haws ac yn gyflymach i ddod o hyd i'r union eiriau i fynegi eu meddyliau mewn gweithiau ysgrifenedig, ac yn enwedig mewn ymatebion llafar pan fydd yr amser i fyfyrio yn dynn.

6. Wrth astudio y math hwn o waith cystrawen effeithiol fel manyleb gramadeg arddweud: ail-greu'r cof destun, gan ddefnyddio cystrawen a bennir yno. Mae'n ysgogi'r gweithgarwch llais plant, eu dysgu i ddefnyddio wrth chwarae y dyluniad set testun, yn enwedig y rhai sy'n cael eu defnyddio yn aml mewn rhangymeriad lleferydd arddull llyfrau ac ymadroddion participle llafar, yn gymhleth ac yn cymhlethu gan gynigion.

     Mae gwaith ar fyfyrwyr sillafu a llythrennedd atalnodi arwain bwrpasol ac yn systematig yn yr holl flynyddoedd o ddysgu iaith Rwsieg.