Mathau o sefydliadau addysgol. Mae Erthygl 23 o Ddeddf Cyfraith Ffederal "Ar Addysg yn y Ffederasiwn Rwsia"

Mae Erthygl 23 o Ddeddf Cyfraith Ffederal "Ar Addysg yn y Ffederasiwn Rwsia" yn rhestru pob math o sefydliadau addysgol, eu nodweddion, nodau ac amcanion. Nesaf, yn ddadansoddi yr erthygl ac yn egluro'r manylion.

Mae'r meini prawf ar gyfer rhannu'r ysgolion yn fathau gwahanol

Pan fydd yr is-adran o bob sefydliad addysgol yn y mathau o raglenni addysg yn cael eu hystyried, a ddewiswyd ar gyfer eu gweithgareddau. Yn ogystal, mae'r is-adran yn cael ei wneud a chan ystyried y mathau o raglenni. Gall hyn fod:

1. rhaglenni addysgol Sylfaenol.
2. rhaglenni hyfforddiant ychwanegol.

rhaglenni addysgol yn cynnwys addysg alwedigaethol a chyffredinol. Mae'r Ddeddf yn darparu chwe math gwahanol o sefydliadau addysgol: pedwar yn cynnwys y rhaglenni addysg sylfaenol ar waith, a dwy rywogaeth, gyda'r nod o datblygiad pellach yr ysgol.

Mae'r holl sefydliadau sy'n gweithredu rhaglenni addysgol, yn cael eu rhannu ymhellach yn 4 math:

• 2 fath o ysgolion addysg gyffredinol (sefydliadau addysg gyffredinol ac addysg cyn-ysgol);
• Mae dau fath o sefydliadau sy'n darparu hyfforddiant proffesiynol (sefydliad addysg addysg uwch a'r sefydliad addysg alwedigaethol).

Yn ôl y Gyfraith RF ar Orffennaf 10, 1992 i fod i dim ond dau fath o sefydliadau addysgol, ac nid ydynt wedi cael eu datgan yn glir yn yr erthygl. addysg arbennig yn y Gyfraith ei rhoi i sefydliadau math cywirol, eu cyfrifoldeb i blant ag anableddau dysgu. Dyrannu a sefydliadau ar gyfer addysg a hyfforddiant o blant amddifad.

Nodweddion sefydliadau cywirol

O ran sefydliadau arbennig, rydym yn nodi nad yw'r presennol yn eu ailenwi mewn sefydliadau addysgol fwriedir i'w dileu.

Mae'r gyfraith yn darparu ar gyfer ffurfio y cyrff gyflwr y pynciau RF sefydliadau addysgol o'r fath lle byddai hyfforddiant yn cael ei gynnal yn unol â rhaglenni arbennig, wedi'u haddasu ar gyfer pobl ddall, â nam ar y clyw, yn feddyliol plant retarded neu'n fyddar, yn ogystal ag ar gyfer myfyrwyr sydd â phroblemau o'r system cyhyrysgerbydol, anhwylderau lleferydd, awtistiaeth a diffygion eraill iechyd.

hyfforddiant galwedigaethol o blant â'r cyflwr corfforol cyfyngedig, fel sy'n digwydd ar sail y rhaglenni arbennig sy'n cael eu haddasu i categorïau hyn o fyfyrwyr.

Ar arfer y gweithgaredd addysgol

Yn ôl erthygl 23 o Ddeddf Cyfraith Ffederal "Ar Addysg yn y Ffederasiwn Rwsia" yn darparu ar gyfer bodolaeth pedwar amrywiad o sefydliadau addysgol sy'n gymwys am y rhaglenni addysg sylfaenol ar waith.

Gelwir y cyntaf o'r rhain yn y sefydliad cyn-ysgol addysgol - sefydliad y prif bwrpas yw i ofal a gofal plant, yn ogystal â hyfforddiant ac addysg ar waith ar raglenni addysgol ar gyfer plant meithrin.

Roedd 30 Awst, 2013 Orchymyn gan y Weinyddiaeth Gwyddoniaeth o Ffederasiwn Rwsia (№1014) ei gymeradwyo gan gweithdrefn arbennig, yn ôl pa drefnu a'i gwneud y gwaith addysgol cyfan ar raglenni sylfaenol. Mae eu dewisiadau ar gyfer addysg cyn ysgol yn cael eu cynllunio ar gyfer sefydliadau sy'n darparu gofal ar gyfer babanod, gan gynnwys ysgolion meithrin preifat a grwpiau gofal dydd.

addysg plentyndod cynnar

Mae'n bwysig cofio bod yn dibynnu ar addysg cyn-ysgol, plant nid yn unig mewn sefydliadau, ond hefyd yn y teulu. Yn hawliad 6 yn datgan bod yn y cyfnod cyn-ysgol ofal sefydliad addysgol, gofal plant, addysg cyn-ysgol, a gynhaliwyd o 2 fis nes terfynu'r berthynas (os yw disgybl o 6-7 mlwydd oed). Gall grwpiau a grëwyd ar gyfer gwireddu'r amcan hwn fod yn gwella, gwrthbwyso, ac yn gyffredinol yn datblygu patrwm cyfun.

Gorchymyn gan y Weinyddiaeth Addysg Hydref 27, 2011 ei gydnabod fel ddi-rym. Llythyr dyddiedig 8 Awst, 2013 y Weinyddiaeth Adran Addysg argymhellion a geir wladwriaeth. polisi ar gaffael sefydliadau addysgol hynny sy'n cael eu cymryd rhan yn y rhaglenni addysg sylfaenol o addysg a hyfforddiant cyn-ysgol ar waith. Ar ben hynny, mae'r llythyr yn ymdrin â datblygu dulliau unedig at y nifer o blant sydd angen i ymweld â'r sefydliadau addysgol cyn-ysgol.

Roedd, mewn llythyr ac argymhellion i awdurdodau trefol i greu "e-lein" Adnodd gwybodaeth sengl mewn ysgolion meithrin. Mae wedi cael ei nodi a'i ran rhoi gwybodaeth am nifer y ceisiadau (cynnig) ar gyfer y flwyddyn ysgol gyfredol. I gofrestru yn y gofrestr, mae'r rhieni neu gynrychiolwyr cyfreithiol preschooler llenwch y ffurflen ar-lein a ddarperir yn y parth cyhoeddus, neu ddefnyddio cyngor arbenigol gan uo bwrdeistref. Gallwch hefyd wneud cais yn bersonol i'r corff awdurdodedig cais ysgrifenedig am le yn cyn-ysgol y plant.

Roedd y llythyr yn cynnwys argymhelliad ynghylch blaenoriaeth derbyn plant i cyn-ysgol. Â'r Ddeddf hon, mewn plant gyfle i fynychu ysgolion meithrin a hollol barod ar gyfer yr ysgol.

addysg

sefydliad addysgol yn sefydliad sy'n ei prif nod yw i berfformio cynradd, uwchradd ac addysg sylfaenol. Mae eu gweithredu yn amodol ar RF Datrys Llywodraeth yn 2001. Er gwaethaf y ffaith fod y ddogfen wedi cael ei gyhoeddi ar gyfer amser hir, uwchraddio o dro i dro ac ailgyhoeddi, nid yw wedi colli ei grym ac ar hyn o bryd yn cael ei ddefnyddio.

Yn ôl y ddogfen hon ar gyfer sefydliadau addysgol rheng:

• ysgol uwchradd cynradd;
• ysgolion prif ffrwd;
• ysgolion uwchradd;
• Sefydliadau rheolwyr canol gydag astudiaeth fanwl o bynciau penodol;
• campfa sy'n hyfforddi myfyrwyr ar gyfer gwyddoniaeth, technegol cyfeiriad, dyngarol;
• lycées gweithredu cyfrwng rhaglen a ffurfio sylfaenol o broffiliau (llinellau).

Penodolrwydd Celf. 23 o Ddeddf Cyfraith RF "Ar Addysg"

A ddisgrifiwyd gan y gyfraith nid yw'n cynnwys adran ar wahân gan fathau o sefydliadau addysgol, sy'n darparu manwl myfyrwyr hyfforddiant (ychwanegol), yn ysgol uwchradd neu ysgol uwchradd, ac felly mae ganddynt rai cwestiynau cyn ei ddod i rym.

Roedd pryderon nad yw'n darparu ar gyfer datblygiad plant ddawnus (dawnus). Ond mewn gwirionedd nid yw'n felly, mae'r gyfraith addysg yn y Ffederasiwn Rwsia wedi ei anelu at ffurfio ieuenctid talentog. Waeth beth fo'r statws y sefydliad addysgol, staff addysgu yn creu amodau ffafriol ar gyfer myfyrwyr.

Gwahanol fathau o sefydliadau addysgol yn rhagdybio gwahaniaethau, nid yn unig o ran statws, ond hefyd yn yr amodau arbennig o gyllid. O dan y gyfraith newydd yn darparu ar gyfer trosglwyddo a opsiynau ariannu clasurol ar gyfer ariannu canlyniadau y gorchymyn trefol (cyhoeddus) ar waith. Mae'r holl ofynion i raddio ysgol a nodir yn genhedlaeth newydd o safonau: addysg dinesig, gwladgarwch a'r gallu i hunan-ddatblygu, hunan-wella.

addysg broffesiynol

Ystyrir sefydliad addysgol proffesiynol yw bod yn sefydliad, y prif bwrpas y weithrediad sy'n cael ei gweithgareddau addysgol, rhaglenni arbennig addysg uwchradd galwedigaethol.

Llywodraeth RF Archddyfarniad №543 o 18 Gorffennaf, 2008 yn rheoleiddio'r mathau hyn o sefydliadau addysgol. Y prif dasgau o ôl-uwchradd sefydliad addysgol yn sefyll allan:

• Mae angen gweithredu yr unigolyn yn natblygiad diwylliannol, deallusol a moesol, drwy gaffael addysg uwchradd galwedigaethol;
• y dirlawnder y farchnad arbenigwyr, cael addysg broffesiynol uwchradd;
• datblygiad y genhedlaeth iau o waith caled, dinasyddiaeth, cyfrifoldeb, creadigrwydd, hunan-ddibyniaeth;
• gwarchod gwerthoedd diwylliannol a moesol cymdeithas.

O dan y gyfraith mae hyn yn darparu ar gyfer mathau fath o sefydliadau addysgol, rheolwyr canol:

1. Coleg, sy'n cael ei weithredu ar y rhaglen hyfforddiant sylfaenol.
2. Coleg, sy'n cynnig rhaglenni hyfforddiant manwl.

Enw'r sefydliadau addysgol

Arbenigol uwchradd, addysg gyffredinol, sefydliadau addysg bellach, er mwyn creu enw creision, clir a bennir yn y Siarter y sefydliad. Pan fyddwch yn newid statws y sefydliad, o reidrwydd newid ei enw.

Yn y blynyddoedd diwethaf, mae llawer o ysgolion a sefydliadau addysg bellach yn penderfynu ar y cyfarfod staff i ail-enwi y sefydliad neu yr aseiniad o ei henw Rwsia Arwr. Dylai menter o'r fath yn cefnogi awdurdodau trefol, mae'r holl staff, y cyhoedd o dan sylw. Yn y cyfarfod cyffredinol pleidleisio yn digwydd, yna cyhoeddi cais protocol ysgrifenedig i'r awdurdod lleol. Ar ôl ystyried y cais fel ffeilio, gwneir penderfyniad.

Gyda chanlyniad cadarnhaol, y sefydliad addysg cyn-ysgol, ysgol, ysgolion technegol neu goleg yn gwneud addasiadau i'r Cyfansoddiad a newid y sêl. Mae'r gweithwyr llyfrau gwaith yn dangos y newydd enw.

addysg uwch

O ystyried yr amrywiaeth o ffurfiau, mathau o sefydliadau addysgol, mae'n amhosibl anwybyddu addysg uwch. Prif bwrpas y rhain yn weithgareddau addysgol a gwyddonol ar gyfer rhaglenni arbennig. Ar y model o strwythur addysg uwch, a gyflwynwyd safonau ar gyfer pob maes astudio a arbenigeddau rheolwyr ar lefel uwch yn raddol.

addysg ychwanegol

canolfannau addysg ychwanegol wedi cael eu sefydlu ar gyfer trefnu gweithgareddau allgyrsiol i blant cyn-ysgol ac oedran ysgol. Y Gyfraith ar Addysg y Ffederasiwn Rwsia yn cael esboniadau am lenwi grwpiau, adrannau, cylchoedd, rheoleiddiol a gweithgareddau cymorth ariannol. Yn ddiweddar, diddordeb mewn sefydliadau o'r fath yn cynyddu, ym mhob canolfan ardal o leiaf un Ganolfan Addysg Barhaus, gyda'r rhan fwyaf o'r adrannau, cylchoedd, awgrymodd y bechgyn ddim.

Mae'r broses addysgol yn y DLC yn seiliedig ar gynlluniau dysgu unigol. Grwpiau Creu diddordeb, oedran, maes o weithgaredd. Mae amrywiaeth o labordy, clybiau, clybiau, bandiau, cerddorfeydd, stiwdios, theatrau: mae hyn i gyd yn cael ei gynnig i blant y tu allan i'r muriau ysgol. Yn ychwanegol at y grŵp o opsiynau, cynigion addysg ychwanegol a mathau unigol o waith.

addysg broffesiynol Ychwanegol

Nod y sefydliadau o'r fath - gweithgareddau o raglenni proffesiynol arbennig. Maent yn y "Gyfraith ar Addysg" y swyddogaethau canlynol:

1. gymorth arbenigol wrth feistroli gwybodaeth am gyflawniadau diweddaraf ym maes gwyddoniaeth a thechnoleg, thramor uwch a phrofiad yn y cartref.
2. Hyfforddi ac ailhyfforddi arbenigwyr o sefydliadau, mudiadau, gweithwyr diswyddo, gweision sifil, gweithwyr proffesiynol yn ddi-waith.
3. Ymchwil ac arbrofi, gweithgareddau ymgynghori ar waith.
4. Mae gwerthusiad gwyddonol llawn o brosiectau unigol, rhaglenni a dogfennau eraill ar broffil y cwmni

casgliad

Mae Erthygl 23 o Ddeddf Cyfraith "Ar Addysg o Rwsia" egluro'n llawn y dosbarthiad cyfan o sefydliadau addysgol, eu nodau a'u hamcanion, yn enwedig ar ffurf ariannol a chyfreithiol. Bennir ynddi a'r mathau o raglenni addysgol. Yn ogystal, mae deddfwriaeth Rwsia yn defnyddio ei bennu gan y drefn creu sefydliadau addysg gyhoeddus o wahanol fathau a math.