Gweithio gyda rhieni mewn cyn-ysgol - yn elfen hanfodol yn addysg y plentyn

Gan fod yn hysbys, mae'r hunaniaeth yn cael ei ffurfio yn y gymdeithas. Mae grŵp cyntaf, sy'n cyfarfod y dyn yn ei fywyd - teulu. Yn anffodus, ni all bob amser y rhieni yn neilltuo digon o amser i addysg eu plentyn. Gall y rhesymau dros hyn fod yn llawer: o ddiffyg y wybodaeth angenrheidiol diffyg amser oherwydd y gwaith sy'n mynd rhagddo. Mewn rhyw ffordd cymorth ei ddarparu gan ysgolion meithrin. Mae'r athro yn chwarae rhan bwysig yn y fagwraeth a datblygiad y plentyn. Ond, gwaetha'r modd, yn gweithio gyda rhieni yn y cyn-ysgol yn cael nid bob amser. Yn aml, mae hyn yn arwain at y ffaith bod y ddau sefydliad pwysicaf ym mywyd y plentyn (teulu a kindergarten) yn cael eu gwahanu. Mewn llawer o ardaloedd, mae camddealltwriaeth, symud cyfrifoldebau i'w gilydd. Yn y cyfamser, fel ni ellir ei oddef. Hyd yn oed ar y lefel deddfwriaethol yn sefydlog yr angen i ryngweithio sefydliadau cyn-ysgol gyda theuluoedd y disgyblion.

Gall mathau o waith gyda rhieni yn cyn-ysgol yn cael eu dosbarthu mewn sawl ffordd:

1. Gwybodaeth-ddadansoddol.
2. Gwybyddol.
3. Gweledol-wybodaeth.
4. Dosugovoe.

Gadewch i ni ystyried pob ardal yn fanwl. Dylai gweithio gyda rhieni mewn cyn-ysgol yn dechrau gyda dadansoddiad. Addysgwr i ddechrau dod i adnabod teuluoedd eu wardiau, i gael manylion am y berthynas, er mwyn deall pa fath o awyrgylch yn bodoli yno. Bydd hyn yn helpu holi, arsylwi, cyfarfodydd rhieni, sgyrsiau.

cyfeiriad Gwybyddol yn cynnwys y canlynol:

1. Darparu rhieni y wybodaeth angenrheidiol am y gorau dulliau o addysg a datblygiad plant yn y grwp oedran.
2. Darparu gwybodaeth am lwyddiannau a methiannau athro'r plentyn.
3. Cynnwys rhieni mewn gweithgareddau addysgol.

I'r perwyl hwnnw, dyma beth a allai gynnwys gweithio gyda rhieni mewn kindergarten: ymgynghoriadau, diwrnodau agored, plant hyfforddi ar y cyd oddi wrth eu rhieni, gwaith cartref creadigol, gan awgrymu cyfranogiad rhywun o oedolion, teithiau, seminarau a sesiynau hyfforddi.

Ac mom a dad yn falch i weld beth sydd wedi gwneud eu plentyn. Mae gweld canlyniadau'r gweithgarwch yr athro trwy ganlyniadau eu plentyn, maent yn llawer mwy tebygol o fynd at y cyswllt. Mae hyn yn swyddogaeth y meysydd gweledol-wybodaeth. Felly, mewn unrhyw grŵp o kindergarten jyst angen yr arddangosfa o waith creadigol, ffotograffau yn darlunio bywyd y grŵp. Hefyd corneli rhieni wedi cael eu cymhwyso'n llwyddiannus i ddatrys tasgau gwybyddol. Yma gallwch ddweud wrthym am y dull cywir o rym neu drefn ddyddiol y plant oed cyn-ysgol, am ffyrdd iach o fyw, i roi gwybod am ddigwyddiadau sydd ar y gweill.

Yr un mor bwysig yw gweithgareddau'r plant. Gan weithio gyda rhieni mewn cyn-ysgol hefyd yn cynnwys amrywiaeth o weithgareddau hamdden yn y grŵp. Bydd cynnwys rhieni yn y gwaith o baratoi'r ŵyl helpu i fynd yn nes at eu plant. Byddant yn gallu gweld beth malyshnya diddordeb bod ei bryderon. Bydd y plant yn falch o gymryd rhan yn y gemau gyda'u rhieni. Gall y grŵp ddechrau eu traddodiadau eu hunain ac i ddathlu nid yn unig y gwyliau cyffredinol (Blwyddyn Newydd, Mawrth 8), ond hefyd, er enghraifft, pob pen-blwydd.

Yn sicr, y gwaith gyda'r rhieni yn y cyn-ysgol yn gofyn am baratoi gofalus a gwariant enfawr o ynni, yn enwedig ar y dechrau, pan fo "malu" i'r rhiant neu'r sawl sy'n rhoi gofal i'w gilydd. Ond mae'r ffurflen yn siwr i ddilyn. Ac o ganlyniad i'r cydweithrediad agos o'r sefydliadau teulu a cyn-ysgol yn arwain at ffurfio hunaniaeth newydd, a fydd yn gyfforddus ac yn teimlo'n hyderus yn y byd mawr.