Ysgol cylch llenyddol: disgrifiad rhaglen, thema

addysg Llenyddol datblygu'r byd ysbrydol dyn, yn creu'r angen am hunan-welliant parhaus. Gall astudiaeth o ryddiaith a barddoniaeth glasurol yn cael ei wneud yn unig drwy ddarllen systematig o weithiau celf cerddi a dysgu. Ond gwerth y llyfr yn ddiweddar gostwng yn sylweddol. Cyflwyno plant i ddarllen, trefnodd yr ysgol cylch llenyddol, y mae'r rhaglen yn ymestyn y tu hwnt i'r orfodol.

Pam nad ydynt yn blant heddiw ddim yn hoffi darllen?

Hyd yn oed yn oes y dechnoleg uchel a cyfrifiaduro i oramcangyfrif pwysigrwydd y llyfr yn amhosibl. Yn ddiweddar wnes i ddarganfod tuedd i'r diddordeb mewn darllen yn disgyn yn gyflym ar ôl ysgol gynradd. Yn aml, mae plentyn yn dangos diddordeb mewn llyfrau yn y blynyddoedd cynnar o hyfforddiant, mae'n colli yn y cyfnod pontio i bumed gradd. Y rheswm, fel rheol, yw'r Rhyngrwyd hollbresennol. Mae'n amsugno yr holl sylw plant a phobl ifanc.

Sut i ddatrys y broblem hon?

darllen bachgen ysgol stop, gan arwain at lai o a'i botensial gwybyddol. Mae athrawon yn nodi bod yn y blynyddoedd diwethaf mae nifer y myfyrwyr yn darllen llyfrau, yn mynd y tu hwnt i'r cwricwlwm, wedi gostwng yn ofnadwy. Athrawon a rhieni yn anfodlon ar y cyflwr hwn. Ond sut i ddatrys y broblem? Yn gyntaf oll, nid oes angen i'r plentyn i rym, rhaid iddo ysbrydoli. cylch llenyddol, y mae eu rhaglen yn cynnwys llyfrau gan awduron Rwsia a thramor, mae athrawon yn trefnu er mwyn ymgyfarwyddo plant i ddarllen, datblygu eu creadigrwydd ac ehangu gorwelion.

rhaglen

Mae gweithgareddau'r cylch llenyddol wedi ei anelu at ddatrys problemau, sy'n hanfodol yn y broses addysgol yn gyffredinol. Anaml y rhieni am ddiffyg amser rhydd yn rhoi sylw i hyn y mae eu plentyn yn ei ddarllen, os yw'n byth yn cymryd unrhyw lyfrau, ac eithrio ar gyfer deunyddiau hyfforddi. Beth creu cylch llenyddol yn yr ysgol? Amcanion y rhaglen yw:

• datblygu gallu canfyddiad o waith celf;
• cyfoethogi o syniadau am y byd;
• Datblygu dealltwriaeth o iaith ffigurol a gwahanol ddulliau mynegiant, sy'n cael eu defnyddio yn ei weithiau, awduron a beirdd;
• gan ffurfio blas esthetig;
• ehangu eu gorwelion.

edafedd

Dylai unrhyw weithgareddau allgyrsiol fod yn seiliedig ar gynnwys plant yn y broses ddysgu. Pynciau yn y llenyddiaeth a gynhwysir yn y rhaglen orfodol amsugno anodd, os nad yn achosi unrhyw ddiddordeb gan y gynulleidfa. Fodd bynnag, fel addysg ddewisol, y dasg pwysicaf yma yw i ennill y sylw myfyrwyr. Pa bynciau plant sy'n mynychu cylch llenyddol drin? Gall y rhaglen yn cynnwys astudiaeth o weithiau o gyrsiau a phynciau nad ydynt yn orfodol yn ymwneud â'r groesi gan o wersi lenyddiaeth.

creu

Pa wybodaeth mae'n rhaid caffael bachgen ysgol yn ymweld drwy gydol y cylch llenyddol blwyddyn? Mae'r rhaglen yn cael ei chyfansoddi gan athrawon profiadol, yn cynnwys yn ychwanegol at y darlleniad a dadansoddiad o'r llenyddiaeth ac astudiaeth y rhan ddamcaniaethol. Dylai myfyrwyr ddeall y termau sylfaenol o lenyddiaeth, sydd, fodd bynnag, a ddarperir ar gyfer a rhaglen orfodol.

Trefnu cylch llenyddol yn yr ysgol y mae ei raglen yn cynnwys astudiaeth fanwl o theori rhyddiaith a barddoniaeth, mae'r athro yn ceisio ysbrydoli ei chwaraewyr pwysigrwydd dealltwriaeth o dermau megis cyfansoddiad, stori, trosiad, graddio ac yn y blaen. Fodd bynnag, ni all unrhyw wybodaeth fod yn ddefnyddiol heb hyfforddiant ymarferol. Felly, mae'r rhaglen waith yn cynnwys cylch llenyddol a rhan yn aml yn greadigol.

Myfyrwyr yn astudio gweithiau Shakespeare. Sonedau dramodydd Saesneg - un o'r wythfed graders rhai mewn gwersi llenyddiaeth. Ond ni all pob oedolyn ateb y cwestiwn o beth yw hyn ffurf farddonol. Efallai mai'r ffaith bod llawer o fyfyrwyr diflasu dweud y gwir mewn gwersi llenyddiaeth? Byddai mwy o effaith sylweddol yn cael gwersi ar lenyddiaeth, os oedd y rhan ddamcaniaethol yn sefydlog ychydig yn dasg greadigol. Cyfansoddi barddoniaeth yn y genre y soned yn gallu pob myfyriwr. Ond mae'r cyflwyniad i'r gwaith llenyddol - yn ffordd wych o feithrin cariad at ddarllen ei arddegau, i ddatblygu ei botensial, gwella hunan-barch.

Llenyddiaeth a Bywyd

Gall Rhaglen o gylchoedd llenyddol fod yn wahanol. Mae rhai athrawon yn cael eu harwain gan beirniadaeth lenyddol. Ar gyfer myfyrwyr ymgyfarwyddo pwysig eraill i'r broses greadigol. Ac yn y cyntaf ac yn yr ail achos, hyfforddiant opsiynol yn cynnwys ffuglen darllen.

Ond pam mae llawer o bobl yn eu harddegau sy'n profi anawsterau yn y canfyddiad o gynnyrch? Mae'r ffaith bod y stori a grëwyd gan yr awdur dyfeisgar o fwy na chant o flynyddoedd yn ôl, mae myfyrwyr heddiw yn ymddangos yn fwy pell, haniaethol. Ond mae llenyddiaeth - yn adlewyrchiad artistig o fywyd go iawn. Llyfrau o Tolstoy a Dostoevsky am fod ac yn boblogaidd ar draws y byd, cymaint o flynyddoedd ar ôl eu cyhoeddi, eu bod yn cael gwir dilysrwydd.

Mae person sy'n gallu darllen (i beidio â rhoi y llythrennau yn y gair, ond i ganfod a dadansoddi'r darllen), yn gweld yn y fath lenorion fel Anna Karenina, Rodion Raskolnikov, Katyusha Maslova, rhywbeth Dmitri Karamazov agos, cyfarwydd, brodorol. Ond dim ond yn gallu un sydd eisoes wedi y tu ôl ei phrofiad bywyd, o leiaf ychydig o ddegau o lyfrau darllen neu hynod ddatblygedig dychymyg.

Sut i ddarllen y llyfrau y clasuron mawr o bedwar ar ddeg o bobl ifanc sy'n aros y rhan fwyaf o'r amser ar rwydweithiau cymdeithasol? Mae'r ateb yn syml. Rhaid i'r athro symud y plot, creu hanner canrif yn ôl, mewn gwirionedd gyfoes. Mae'n angenrheidiol i egluro bod heddiw yn rhywle, efallai, mae dyn sy'n treulio ei holl amser ar y soffa, oherwydd ei bod yn haws i guddio yn ei freuddwydion a breuddwydion, yn hytrach na datrys nifer o broblemau. Oblomov Khlestakov Manilow - holl ddelweddau artistig a grëwyd ar sail profiad o awduron mawr Rwsia. Ac oherwydd bod pobl fel nhw yn bodoli heddiw.

Mae'r rhaglen waith ar gyfer y cylch llenyddol hefyd yn cynnwys gweithiau sy'n astudio nad yw'r gwersi o lenyddiaeth yn cael ei roi o amser. Mae myfyrwyr yn darllen gyda diddordeb mawr awduron y ganrif XX. Gall y cynnyrch hwn fod naill ai llenyddiaeth a nofelau cynhenid a newydd awduron tramor. O ddiddordeb arbennig mewn pobl ifanc yn waith Dzhona Tolkina - awdur y mae eu llyfrau wedi dod yn eiconig i genedlaethau o ddarllenwyr ar draws y byd.

Bywgraffiadau awduron

Mae'r "Llenyddol Salon" cylch o fywyd yn gofyn am astudiaeth ddofn o awduron Rwsia a thramor. Mae'r dosbarthiadau hyn yn datblygu sgiliau cyfathrebu, codi diddordeb mewn gweithiau llenyddol.

Wrth gwrs, dylai'r athro fod yn storïwr gwych. Narrating bywyd Pushkin, Yesenin, Tyutchev, mae'n gallu meithrin yn eu myfyrwyr yn caru barddoniaeth. Bywgraffiad y meistri mawr y gair yn cynnwys nifer o ffeithiau diddorol. Fodd bynnag, mae gwybodaeth am fywyd a llwybr creadigol, sy'n darparu'r athro, ni ddylai fod yn gyflawn. Tasg adroddwr Gartref - i greu diddordeb gwrandawyr i bwnc penodol. Gweithgarwch creadigol ar y pwnc - nid dim ond bywgraffiad o un o feirdd y gall y disgybl yn hawdd i'w gweld yn y maes cyhoeddus. Mae gwaith ysgrifenedig yn cynnwys elfennau o'u harsylwadau eu hunain.

deunydd cyfoethog ar gyfer tasgau creadigol ar "Bywgraffiad o awduron mawr" yw bywyd Mikhail Bulgakov. Yn union pa mor agos yr awdur unigol arwr un o nofelau enwocaf y ganrif ddiwethaf, "Meistr a Margarita", a ysgrifennwyd erthyglau niferus a llyfrau. Mae myfyrwyr yn eu hannog i ddarllen rhai ohonynt, ac ar sail y deunydd ysgrifennu'r traethawd ar unrhyw bwnc a gynigir gan yr athro.

Llenyddiaeth a Ffilm

"Darllen llenyddol" Mae'r rhaglen yn rhoi mwg cyn gôl i gynnwys myfyrwyr mewn llenyddiaeth o safon darllen. Nid yw'r dasg yn hawdd gan y ffaith fod plant (ac yn aml yn oedolion) yn haws ac yn fwy o hwyl i wylio ffilm, a ffilmiwyd yn y stori enwog, nag i ddarllen y ffynhonnell. "Llenyddiaeth a Sinema" - pwnc yn ddiddorol iawn. Ei drafod, mae plant yn dysgu i weld y cysylltiad rhwng y ddwy ffurf ar gelfyddyd. Ar y pwnc hwn hefyd yn ysgrifennu llawer o lyfrau diddorol y gallwch argymell i fyfyrwyr uwch ddosbarthiadau. Mae un ohonynt - "Sinema rhwng y nefoedd ac uffern." Gwaith cyfarwyddwr enwog ffilm Aleksandra Mittly a fwriedir ar gyfer awduron y dyfodol, ond mae'r stori yn cael ei wneud mewn ffurf mor hudolus y bydd yn ddiddorol i fyfyrwyr, ac mae'r dosbarthiadau degfed-ddeg.

theatr

Mae'r rhaglen mewn llenyddiaeth, mae gweithiau dramatig. Ar wahân i'r ffaith nad oedd y stori llawer ohonynt yn cael ei gweld yn hawdd gan fyfyrwyr modern, gall darllen y ddrama prin yn dod â phleser. Seen theatr da y gellir heddiw yn caniatáu ei hun Nid yw pawb, ond y farn photoplay ar gynnyrch Ostrovsky, Chekhov, Griboyedov, Gorky yn snap. Ac, efallai, roedd y gall perfformiad theatrig yn y cyfranogiad o actorion rhagorol annog i ddarllen gweithiau Chekhov a dramodwyr Rwsia eraill.