Sut mae wythnos o hanes yn yr ysgol?

Heddiw, mae athrawon yn defnyddio hanes amrywiol dechnegau i wella effeithlonrwydd y broses ddysgu yn sylweddol. Yn benodol, mae'r ddefnyddir yn eang gwahanol fathau o waith allgyrsiol. Un ohonynt yw hanes y wythnos. Yn yr ysgol, ar ôl awr o waith yn weithgaredd a gyflawnir gan y myfyrwyr ar sail eu dyheadau eu hunain a hunan-gynhaliaeth. Ei nod yw gwybodaeth y presennol a'r gorffennol. Cyfarwyddwyd y gweithgaredd hwn yr athro, ac mae'n cyfrannu at ddyfnhau myfyrwyr wybodaeth ar y pwnc.

Wythnos yn hanes yr ysgol. tasgau

Mae'r math hwn o waith allgyrsiol yn gwella diddordeb plant mewn hanes yn gyffredinol, y wlad a'r wlad enedigol yn benodol, deall cyfreithiau a'u cysylltiad â moderniaeth. Yn ystod busnes, datblygu diddordeb gwybyddol, mae'r chwilfrydedd myfyrwyr. Ar yr un pryd, mae'n cyfuno gwahanol elfennau o'r gwaith sy'n bodloni orau y lefel o barodrwydd o fyfyrwyr a bwriadau addysgol yr athro.

Wythnos yn hanes yr ysgol. cynllun

Er mwyn sicrhau llwyddiant yr hyfforddiant gweithredu gofynnol. Sut mae trefnu wythnos o hanes yn yr ysgol? Mae'r cynllun gwaith yn rhan annatod o'r ffurflen hon o weithgareddau allgyrsiol. Yn gyntaf, dylem ddiffinio nodau, amcanion a chynnwys y gwersi, gweithgareddau myfyrwyr. Mae hefyd yn angenrheidiol i benodi athro, o dan y bydd y mae ei arweinyddiaeth yn cael ei gynnal wythnos o hanes yn yr ysgol. Dylai digwyddiadau gael eu trefnu yn glir, y broses gyfan o gyflogaeth - strwythuro'n glir. Gwneud cynllun, yn diffinio siâp y pen, y bydd y gwaith yn cael ei wneud, themâu. Fel y pennir gan amser a'u dosbarthu fel cyfranogwyr. Dylai'r athro yn cymryd i ystyriaeth yr amodau gwaith yr ysgol, diddordebau myfyrwyr a'u galluoedd. Drwy gynllunio rhan ac mae'r myfyrwyr eu hunain, gan ystyried eu hawgrymiadau.

rheolwr dasg

Dylai gweithgareddau'r athro yn cael ei wneud mewn sawl cyfeiriad. Yn benodol, mae'r athro yn penderfynu cynnwys y gwaith cyfan yn cael ei dargedu i fyfyrwyr. Pennaeth cynorthwyo myfyrwyr ac yn eu cynghori yn y broses, yn cydlynu eu gweithgareddau. Ynghyd â'r plant y maent yn eu hastudio wybodaeth hanesyddol a nodwyd, y deunydd a gesglir yn cael ei strwythuro, a fydd wedyn yn cael ei ddefnyddio yn yr ystafell ddosbarth. Mae mynd i'r afael â'r materion hyn yn gofyn am ryngweithio weddol agos a chydweithrediad myfyrwyr a'r athro, gallu'r athro i ennyn diddordeb ac ysbrydoli plant.

Mathau o gyflogaeth

Agor wythnos o hanes yn yr ysgol yn gofyn am wybodaeth athrawon o addysgeg cyffredinol, lefel ddamcaniaethol trefnus a chyffredinol. Yn y gwaith hwn yn galluogi'r athro i gymryd y cam cyntaf, mae eu sgiliau creadigol a sefydliadol. "Tablau Rownd", cynadleddau, dramâu gêm, wal rhifyn papur newydd - nid yw hon yn rhestr gyflawn o ffurfiau o gyflogaeth a all gynnwys yr wythnos yn hanes yr ysgol. Senarios ar gyfer cwisiau, cystadlaethau, gemau gweithgarwch a galluoedd plant deilwra. Er enghraifft, gallwch dreulio y gêm yn gosod "Taith i'r Oesoedd Canol" ar gyfer myfyrwyr gradd dosbarth, bydd myfyrwyr ysgol uwchradd yn ddiddorol gêm deallusol, wedi'u haddasu ar gyfer y presennol, er enghraifft, "Beth? Ble? Pryd?" Gall mathau o gyflogaeth fod yn wahanol iawn: trafodaethau hanesyddol a llenyddol ar bynciau amrywiol, megis y gwragedd y Decembrists, tynged beirdd Rwsia yn y cefndir o ddigwyddiadau hanesyddol. Hanes yr ysgol yr wythnos hefyd yn cynnwys dosbarthiadau agored (cynhadledd gwersi, er enghraifft). Mae arwyddocâd ymarferol i ddyfnhau gwybodaeth myfyrwyr yn cerdded, heicio i amgueddfeydd, ymweld â henebion a chofebion.

Sut gallwch chi gymhwyso'r wybodaeth hon?

Yn ystod yr wythnos mewn fyfyrwyr hanes ysgol yn cael gwahanol dasgau. Un o'r rhain yw y mater o bapurau newydd wal. Yn unol â lefel y wybodaeth a rhoddir thema. Er enghraifft, mae un dosbarth o bapur ar "hen hanes", un arall - casglu deunydd am yr Oesoedd Canol. Syniad da i drefnu cystadleuaeth o bapurau newydd wal. Pryd y gall y cyfrifiadur ac argraffydd yn helpu i ryddhau y cyhoeddiad hwn gyda rhifyn penodol. Mae'n bosibl i gyhoeddi nodiadau myfyrwyr, croeseiriau, posau, lluniau, cerddi ar bwnc penodol. Yn ogystal, efallai y bydd plant yn mynegi eu barn am hyn neu y digwyddiad, mae'r argraffiadau maent yn ei chael ar wibdeithiau. O ganlyniad, y mater y papur newydd yr ysgol yn gallu ddod yn hobi parhaol, a fydd o ddiddordeb i athrawon a myfyrwyr.

casgliad

Ni allwn ddweud bod yr wythnos yn hanes yr ysgol yn fath newydd o waith allgyrsiol. Fodd bynnag, mae o werth addysgol mawr. Heddiw, mae llawer o ddeunyddiau addysgu, ond dylai'r athro arweiniol yn gallu sicrhau cydbwysedd - peidiwch â chymryd yn gyd ar unwaith. Mae angen i chi asesu'r posibiliadau sobr, galluoedd, gwybodaeth, gweithgareddau, fel eu pen eu hunain, yn ogystal â phlant. Ar yr olwg gyntaf, yn dal wythnos hanesyddol ymddangos fel swydd ddiddorol iawn. Ond ni ddylai'r athro anghofio y dylai pob dydd ac awr yn yr achos hwn yn cael eu trefnu yn glir. Dim ond wedyn y swyno plant. Dylai'r cynllun gwaith yn adlewyrchu dim ond yr hyn y gellir ei wneud a dod i gasgliad rhesymegol. Fel arall, bydd y plant yn cael anghrediniaeth yn realiti'r gwaith a gynlluniwyd, gall colli diddordeb ynddo. Yn ogystal, ni ddylem anghofio nad yw'r wythnos yn hanes yr ysgol, er gwaethaf presenoldeb rhyw fath o weithgareddau hapchwarae yn hwyl yn y tymor hir. Mae'n rhaid i bob gweithgareddau fod yn gysylltiedig yn uniongyrchol â'r cwrs phrif hyfforddiant rhaglen ar y pwnc.