Rhinweddau Arweinydd - beth ydyn nhw?

Pa nodweddion ddylai arweinydd? Mae'r cwestiwn yn gosod yn aml yn athrawon, seicolegwyr, penaethiaid cydweithfeydd a sefydliadau. Meddyliwch am y peth ac unigolion uchelgeisiol sy'n breuddwydio ei gyflawni yn ei uchder penodol fywyd.

Mae pob person sydd am arwain tîm, rhaid deall bod y rheolaeth lwyddiannus a chanlyniadau cadarnhaol yn cael eu darparu, i raddau helaeth, rhinweddau arweinyddiaeth arweinydd. Dylid nodi nad yw ansawdd y sgiliau arwain ac arweinyddiaeth yn cael eu hetifeddu, nid ydynt yn gynhenid. Dim ond gwaith gweithredol ar hyfforddiant a gall greu arweinydd wir.

Felly, beth ydynt, y rhinweddau personol arweinydd? Seicolegwyr yn gwneud profion arbennig, gan gynnig eu harweinwyr, sy'n eu defnyddio wrth gymryd cyflogeion yn ei gwmni. Oherwydd bod y galw am y personoliaethau cryf o'r fath bob amser yn hynod o uchel. Ddewisol, bydd yr arweinydd rheoli tîm, ond mae cael y rhinweddau hyn, gall wneud llawer ar gyfer y sefydliad ac ar gyfer ei deulu - mae'n ffaith.

Y cyntaf yw, wrth gwrs, sefydlogrwydd emosiynol. Gall y cyfrifoldeb talu gan y ysgwyddau yr arweinydd, y methiannau a haeriad cyson ei awdurdod yn hawdd torri'r person heb eu hyfforddi. Cytuno, mae'n anodd ac nid yw llawer yn awyddus i fynd yn ei flaen, yn dilyn y gri cyson ac yn ansicr o'r dyn ei hun.

Gall yr ail grŵp o rhinweddau arwain o'r fath gael ei briodoli, gan fod y creadigrwydd ac ystwythder meddyliol. Creadigrwydd yn helpu i ddod o hyd i atebion arloesol, datrysiadau chwarae yn dod o ffynonellau eraill, i beidio â cheisio i aros ar y llwybrau safonol a sathredig, ac yn gwneud eu farnu mai mwyaf cywir. Aflonydd yw natur y gwaith yn ei gwneud yn ofynnol y pennaeth ei fod yn ystwythder meddyliol teg: y posibilrwydd i feddwl am nifer o bethau ar yr un pryd, cyfrifwch yr ateb am ychydig o symud ymlaen, i wneud penderfyniadau yn gyflym ac yn syth newid o un sefyllfa waith i un arall.

Mae'r trydydd grppe yn cynnwys nodweddion o'r fath o arweinydd, fel gallu dysgu uchel ac awydd i ddysgu pethau newydd. Mae mewn ysgol, rydym yn dysgu, mae'n rhaid i ni ddysgu sut i wneud yn nes ymlaen mewn bywyd. Rhaid i arweinydd wir nid yn unig y gallu i hunan-ddysgu, ond hefyd yr awydd i wneud hynny, neu yn ei le y gall ddod pobl mwy cymwys. Yn ogystal, rhaid arweinydd wir yn gallu nid yn unig i theorize, ond hefyd i wireddu eu damcaniaethau mewn bywyd, sydd i fod yn ymarferydd da.

Y pedwerydd ffactor yw'r hunan-ymwybyddiaeth. Mae arweinydd wir yn gwybod nid yn unig y gwan a'r pwyntiau cryf, ond hefyd yn gwybod sut i'w defnyddio broffidiol ar gyfer eu hunain. Mae angen monitro yn gyson eich teimladau, yn newid eich set o werthoedd, i dalu sylw at eu ffactorau dynol eraill ac effaith eu amlygiad o nodweddion personol ar weithgareddau'r tîm a'r berthynas â phobl eraill.

capasiti enfawr i waith, grym ewyllys, yn caniatáu i oresgyn unrhyw drafferth i ddatrys cwestiynau anodd ac yn bwysicaf oll, mwynhewch y gwaith - yn y broses ei hun ac ar ei ganlyniadau - fel sy'n nod amgen o ddyn sydd yn parchu staff, ei fod yn cael ei ystyried gyda phwy.

Ac yn y diwedd, rhaid i unrhyw arweinydd allu i oresgyn eu hofnau, mae'n rhaid gwahaniaethu rhwng y gair "eisiau" o'r gair "angenrheidiol".

Yn anffodus, nid yw'r arweinwyr yn unig yn gadarnhaol, ond hefyd yn negyddol. Ac mae'n hynod siomedig gweld, cryf-willed, personoliaeth gormesol cryf, sy'n bennaeth tîm o gangiau gwrthgymdeithasol neu droseddol. Maent yn dweud dwp da - yn ddi-rym. Mae'n waeth beth nad yw'n gallu. Ond dyma y drwg glyfar - grym ofnadwy!

Fel enghraifft o blwm o'r fath gael eu galw Hitler. Mae'n diolch i'w alluoedd rhyfeddol o dyn hwn y bobl gyffredin wedi cyflawni safle uchel, dychmygu ei hun yn feistr ar y tynged boblogaeth y byd.