Oriau Dosbarth yn gradd 3. dosbarth Pynciau awr (dosbarth 3)

Un o'r meysydd o waith addysgol yn yr ysgol gynradd yn cael ei ystyried i gynnal oriau dosbarth. Po hynaf y plentyn yn mynd yn, dylai'r pynciau mwy difrifol yn cael eu trafod gydag ef.

Rhaid i oriau Dosbarth yn gradd 3 yn ei gynnwys yn bodloni gofynion oedran penodol disgyblion. Ar yr un pryd nid datblygiad y blynyddoedd diwethaf bob amser yn ddelfrydol. Dylid cadw mewn cof bod plant heddiw yn datblygu llawer mwy yn weithredol. Gyda phlentyn 9-10 oed yn bosibl ac yn angenrheidiol i siarad ar themâu oedolion.

Nodweddion oedran y disgyblion 9-10 oed

Wrth astudio yn yr ysgol elfennol, mae plant yn y ddwy flynedd gyntaf yn dysgu i weithredu yn ôl y patrwm, maent yn gwahaniaethu'n llym rhwng da a drwg. Gradd 3 - dechrau ffurfio ei farn ei hun, ei "I". Yn yr oes hon i'r amlwg y problemau o lwyddiant a pherthynas bersonol â myfyrwyr, rhieni ac athrawon. Dylai'r plentyn ymdrechu i hunan-wybodaeth a hunan-wella.

Plant Bach ar hyn o bryd oedran yw ffurfio ddiffiniadau a chysyniadau newydd, maent yn dysgu hunan-werthuso un neu weithred arall i oedolion. Yn y sefyllfa hon, mae'n bwysig iawn i gadw'r brand i'r athro, o'r delfrydol i beidio â mynd i mewn i'r categori o ddirmyg. eiliadau o'r fath, yn anffodus, nid anghyffredin ym mywyd yr ysgol. Ni allwn bob amser yn gyhoeddus dwrdio y myfyrwyr, mae angen i chi ddod o hyd i'r pethau cadarnhaol ym mhob plentyn, ac i'r graddau canmoliaeth posibl ar gyfer ymddygiad a chynnydd berffaith. Yn ôl y meini prawf uchod fod yn seiliedig broses addysgol. awr Dosbarth - nid yn unig yn trafod y nodweddion y broses addysgol. Mewn digwyddiadau o'r fath, rhaid i'r guys i ddarganfod rhywbeth newydd. Dyna pam ei bod yn bwysig ystyried y thema o flaen llaw.

Nodau ac amcanion oriau dosbarth yn gradd 3

Wrth gwrs, y prif bwrpas fel oriau dosbarth addysgol o weithredu yw ffurfio personoliaeth datblygu'n llawn. Waeth beth fo'r themâu a ddewisir, dylai pob sesiwn fod tasgau canlynol y gellir ei olrhain:

• datblygu meddwl a gweithgaredd lleferydd disgyblion;
• helpu plant i ddatblygu eu hunain "I";
• ffurfio cysyniadau gyfeillgarwch, undod, cydymdeimlad a phrofiad, goddefgarwch cilyddol;
• datblygu'r gallu i ddadansoddi sefyllfa bresennol (i gyflwyno'r cysyniad o hunan-archwiliad);
• datblygiad cyfathrebu plentyn;
• datblygu cyfrifoldeb trwy aseiniadau penodol ar waith.

Gan y bydd plant yn ymddwyn mewn tîm penodol, mae'n dibynnu yn unig ar yr athro. Ac anfon y plant yn ôl ar y trywydd iawn a datrys bydd nifer o broblemau yn ystod y cam cychwynnol yn bosibl gyda chymorth oriau dosbarth.

pynciau allweddol am yr oriau dosbarth

Mae llwyddiant y dosbarth raddau helaeth yn penderfynu y thema oriau dosbarth. 3 dosbarth yn caniatáu i blant yn yr amodau o ddatblygiad yn dangos y pynciau canlynol:

• "Cyfeillgarwch a pherthnasoedd gyda'u cyfoedion."
• "Beth mae'n ei olygu i fod yn gwrtais."
• "I a fy nheulu."
• "Beth yw pwyll."
• "Pwy ydych yn dod yn y dyfodol."
• "Cerddwyr a gyrwyr."
• "Rwsia - fy motherland".
• "Diogelu natur - hynafiaid y gorchymyn."
• "Y Llyfr Coch - rheidrwydd neu fympwy?"
• "Mae'r byd o'n cwmpas."

Ar sail y gwersi cynllunio thematig llunio amlinelliad, sy'n adlewyrchu nodau ac amcanion y digwyddiad ac yn nodi'r prif gamau ei weithredu. Os ydych yn cynllunio ymlaen llaw, nid yn unig yn awr dosbarth yn ddefnyddiol, ond hefyd yn ddiddorol ar gyfer y plant.

Sut i baratoi ar yr awr dosbarth ar bwnc penodol

Unwaith y bydd yr athro wedi gwneud cynllun achos, bydd angen i chi benderfynu ar y dull o oriau yr ystafell ddosbarth. Gall fod yn:

• sgwrs;
• gemau deallusol;
• teithiau;
• Oriau dosbarth agored.

3 dosbarth yn caniatáu i fyfyrwyr ymgyfarwyddo â'r ffurf newydd y digwyddiad - dadl. Yn yr achos hwn, mae'n bwysig iawn i ddewis y pwnc cywir. Dylai fod yn eithaf swmpus a thrin amrywiaeth o safbwyntiau. Mae angen i athrawon hefyd cofio na ddylai'r ddadl yn arwain at "basâr", a hyd yn oed yn fwy i ymladd. Felly, gan ddefnyddio'r dull hwn, mae angen i chi fod yn hynod ofalus ac i gadw'r sefyllfa dan reolaeth.

Pan fydd dull yn angenrheidiol i symud yn syth at ei ddatblygiad yn cael ei ddewis.

Y brif thema - perthnasoedd rhyngbersonol

Mae bod ar y cam hwn o ddatblygiad, mae'r plentyn yn gynyddol yn dechrau i chwilio am ffrindiau. Dosbarth yn digwydd yr is-adran i mewn i is-grwpiau ac yn aml yn gallu bod yn harsylwi gwrthdaro rhwng grwpiau. Er mwyn atal hyn rhag digwydd, dylai'r athro dosbarth yn rhoi oriau dosbarth yn gradd 3 ar y thema "Cyfeillgarwch".

Ar ddigwyddiad classy mor posibl:

• ystyried gweithiau llenyddol neilltuo ar gyfer y pwnc hwn;
• siarad am gyfeillgarwch a phartneriaeth;
• edrych ar y cwestiwn a yw i fod yn dda eu pen eu hunain;
• i ateb y cwestiwn o bwy yn ffrind;
• cynnal arolwg ar y pwnc "Ydw i am fod yn ffrindiau gyda, a pham."

Dim ond yn agwedd rhagorol yw hwn. Mae athrawon, ddiddordeb yn y digwyddiad hwn ddod i chymorth y profiad o gydweithwyr. awr Dosbarth (Gradd 3), "Cyfeillgarwch" i helpu i ddod o hyd i'r plant yn ateb i lawer o gwestiynau.

Mae'r sgwrs fel math o oriau dosbarth

Cyfweliad - dyma'r prif ddull o ddylanwad ar fyfyrwyr ysgol elfennol. Mae ei bresenoldeb yn darparu ac awr ddosbarth (Gradd 3). Cyfeillgarwch - nid yn unig yn erbyn plant mewn ysgolion. Angenrheidiol trwy ddeialog a dosbarth i athrawon i egluro'r cysyniad yn yr ystyr eang y gair, i ffurfio gwahaniaeth clir rhwng y cymrodyr a ffrindiau.

Yn aml iawn, athrawon, a gynlluniwyd sgwrs gyda'r guys, cynnal darlithoedd. Er mwyn atal hyn rhag digwydd, mae angen i chi feddwl yn ofalus am yr oriau ddosbarth (Gradd 3). Rhaid datblygu ei ddisgrifio gyda'r holl gwestiynau a ofynnwyd a'r atebion a ddisgwylir. Plant rhwng 9-10 oed yn dal o dan arweiniad athro, ac felly weithiau cwestiwn llunio anghywir ddifetha y sgwrs cyfan a chael hi yn y cyfeiriad anghywir.

awr dosbarth Agored

Gellir ei drefnu yn awr oer yn yr awyr agored ymlaen llaw (dosbarth 3). Mae'n darparu ar gyfer presenoldeb rhieni yn y digwyddiadau sy'n ymroddedig i gyfeiriadedd cyffredinol. Gall pynciau yn cynnwys: "Rwy'n gwasanaethu Rwsia", "mom Ei Mawrhydi", "diwrnod Merched yn y cylch o ffrindiau," ac ati

Mae'r math hwn o oriau dosbarth yn cyfrannu at gryfhau cysylltiadau rhwng oedolyn a phlentyn, yn caniatáu i ailystyried eu barn ar agweddau penodol ar lwyddiant, i ddarganfod ochr newydd o bersonoliaeth, diffyg ymddiriedaeth esmwyth gilydd.

Rhaid i oriau Dosbarth yn gradd 3 yn effeithio ar y cyflwr emosiynol y plentyn, yn cyfrannu at y gwaith o ddatblygu ei ddiddordeb yn y wybodaeth am ei hun a'r byd.

gêm deallusol

Mewn cysylltiad â datblygu technolegau modern y plant o blentyndod gyfarwydd â gemau deallusol megis y "Un yn erbyn yr holl", "Beth? Ble? Pryd? "," Clyfar a chlyfar. " Oriau dosbarth Gynhaliwyd yn radd 3 ar ffurf cyfarwydd yn galluogi myfyrwyr i ehangu ffiniau eu gwybodaeth a'u sgiliau. A hefyd, y grŵp oedran hwn yn ei gwneud yn bosibl i roi cynnig eich hun yn y rôl hwylusydd.

Yn yr achos hwn, yr athro a'i fyfyrwyr ymwneud â datblygu a pharatoi gweithgareddau dosbarth. Os bydd y sgript yn y newydd ei chreu yn arwain o reidrwydd, gan fod plant yn cael eu ond yn dechrau amlygu ei hun. Weithiau, gall cyffro gormodol neu awydd am berffeithrwydd achosi nifer o broblemau ac mae'r digwyddiad yn mynd yn unol â'r cynllun.

Efallai y bydd y pynciau canlynol yn addas ar gyfer y ffurf:

• "Mae anifeiliaid y Llyfr Coch."
• "Proffesiwn yn y byd."
• "I - yr gerddwyr."
• "Mae'r byd o'n cwmpas."

Wrth gwrs, gall pob athro ddewis eich thema.

Dynwared o'r gemau deallusol yn hoff iawn o Radd 3. Rhaid i oriau Pynciau ystafell ddosbarth yn cael eu cyhoeddi o flaen llaw i fyfyrwyr - ei bod yn rheol sylfaenol o lwyddiant. Rhaid i blant fod amser ar gyfer astudio annibynnol ar y pwnc, drwy'r deunyddiau ychwanegol a gynigir gan yr athro.

Sut i benderfynu ar themâu oriau dosbarth?

Wrth gwrs, nid yw athro profiadol anodd diffinio pynciau o oriau ystafell ddosbarth yn yr ysgol gynradd. Ond dylai nifer o ffactorau gael eu hystyried yn ychwanegol at yr holl agweddau yr oes.

1. Yn y cyfarfod rhieni yn angenrheidiol i drafod y mater hwn at ei gilydd ar ddechrau'r flwyddyn. Gofynnwch am gyngor ynghylch yr hyn sydd orau i gynnal oriau dosbarth agored. Rhaid i'r athro gynnig cynllun gweithredu i rieni am flwyddyn.
2. Gwrando ar fyfyrwyr. Yn y cyfarfod dosbarth cyntaf dylai drafod gyda'u plant pa weithgareddau yr hoffent ymweld trwy gydol y flwyddyn. Gallwch gael gwybod trwy arolygu pynciau o ddiddordeb i'r plant fwyaf.

Dim ond gwaith cydlynol ar y cyd o rieni, myfyrwyr ac athrawon yn gallu rhoi canlyniadau cadarnhaol yn addysg y plant.