Addysg gorfforol Addasol: pethau sylfaenol, swyddogaethau, nodau

Hyd yma, mae bron pob gwlad mae cyfradd gymharol uchel o anabledd sy'n gysylltiedig â phrosesau gweithgynhyrchu cymhleth, gwrthdaro milwrol, y cynnydd yn y llif traffig, dirywiad amgylcheddol a ffactorau eraill sy'n cyfrannu at golli dros dro neu gyflawn o alluoedd unrhyw gorff dynol. Arweiniodd hyn at ymddangosiad cysyniadau megis addysg gorfforol addasol. Ei nod yw pobl sydd wedi colli eu swyddogaethau hanfodol am gyfnod hir o amser neu yn barhaol. Mae'r categori hwn yn cyfeirio at bobl sâl neu anabl sydd wedi dioddef torri aelod i ffwrdd, tynnu organau, wedi colli eu clyw neu olwg, a'r gallu i symud yn annibynnol. Mae pob un o'r bobl hyn yn aelodau o gymdeithas ac i sicrhau goroesiad parhaus sydd ei angen arnynt trawsnewid (felly i ddweud, addasu neu ddyfais) i ffordd o fyw newydd. Mae hyn yn beth yn cymryd rhan mewn addysg gorfforol addasol.

Mae ein cymdeithas wedi datblygu a sefydledig ar farn y dylid ymdrin â'r personau â salwch cronig neu'n anabl gan gynrychiolwyr y gwasanaethau cymdeithasol a gofal iechyd, ond nid yr athletwyr. Theori o ddiwylliant corfforol yn gyfan gwbl dinistrio'r farn hon, gan gadarnhau ei arfer sefyllfa. Mae'r ffaith bod, yn wahanol i'r adsefydlu meddygol (sy'n cael ei anelu'n bennaf at adfer swyddogaethau corff gyda'r defnydd o offer meddygol, massages a ffarmacoleg), addysg gorfforol addasol cyfrannu at gyflawniad personol mewn amgylchedd newydd gyda ffactorau naturiol (ffordd iach o fyw, chwaraeon , caledu, maethiad da). Ac mae'n gofyn ymdrech uchafswm a chyfanswm tynnu sylw oddi wrth eu problemau ac afiechydon.

Addasol gorfforol addysg: gynnwys ac amcanion

Ei ben ei hun, mae addysg gorfforol addasol yn cynnwys nifer o is- ddosbarthiadau, mae'r cymhleth a ddefnyddiwyd ac i adfer anabl yn gorfforol ac yn feddyliol, gan ddod ag ef i ffordd arferol o fyw: cyfathrebu, adloniant, cymryd rhan mewn cystadlaethau, gweithgareddau hamdden ac yn y blaen.

Felly, beth yn awgrymu addysg gorfforol addasol? Mae hyn, yn anad dim, addysg gorfforol, chwaraeon addasol, adsefydlu modur a hamdden gorfforol.

addysg neu addysg gorfforol addasol sy'n anelu at ymgyfarwyddo cleifion neu bobl sydd â gwybodaeth am y systemau a'r sgiliau gyriad cymhleth, datblygu nodweddion a rhinweddau arbennig, cadwraeth, defnyddio a datblygu galluoedd corff-modur sy'n weddill. Prif dasg y AFC yn addysg y bobl anabl hunanddibyniaeth. Hefyd ffurfio: y gallu i oresgyn straen corfforol a meddyliol, yn cyflawni eu nodau, fod yn hyderus ac annibynnol.

Chwaraeon Addasol ei anelu at addysg a ffurfio ym graddau anabl sbortsmonaeth. Mae'n darparu ar gyfer cymryd rhan mewn cystadlaethau a sicrhau canlyniadau da. Prif amcan yr UA - yw'r atyniad i anabledd datblygu chwaraeon o deallusol, technolegol a mobileiddio gwerthoedd addysg gorfforol.

hamdden corfforol Addasol yn cynnwys adfer cryfder corfforol oedd wedi mynd yn annilys yn ystod y gystadleuaeth, yn gweithio neu'n astudio gyda chymorth adloniant, hamdden dymunol neu adsefydlu. Dylai'r holl weithdrefnau sy'n ceisio atal blinder neu adfer hyfywedd, yn dod yn unig yn bleser, cysur seicolegol a diddordeb - mae hyn yn y brif egwyddor y PRA.

adsefydlu modur Addasol anelu at adfer swyddogaethau a gollwyd oherwydd salwch, anaf neu ymchwydd yn ymwneud â'r prif weithgaredd neu ffordd o fyw. Nid yw hyn yn gymwys i'r swyddogaethau sydd wedi eu colli oherwydd y clefyd sylfaenol a achosodd yr anabledd. Prif amcan y ADR - i addysgu'r claf neu'n anabl berson yn gywir a chyda iechyd i ddefnyddio meddyginiaethau naturiol fel tylino, cyfleusterau ymarfer corff, tymheru a thriniaethau eraill.

addysg gorfforol addasol - cyfarwyddyd sy'n helpu pobl sâl ac anabl feddyliol ac yn gorfforol i addasu i amodau newydd o fyw, codi eu hunan-barch a'u cynyddu gwydnwch.