Addysg Arloesol mewn prifysgolion

Cyfoes Addysg Uwch yn Rwsia am amser hir yn gofyn am newidiadau yn ei system strwythur a hyfforddiant. amser newydd yn pennu system ddarparu gwybodaeth newydd. Flynyddoedd lawer o brofiad addysgu holl staff y brifysgol yn dangos bod gofyn nid yn unig yn sail ddamcaniaethol gadarn, ond hefyd ymarferion ymarferol, sy'n briodol i ysbryd y pryd.

Mae cyfeiriad blaenoriaeth o wyddoniaeth wedi dod yn addysg arloesol, sef set o dechnegau a datblygiadau modern ar gyfer paratoi bersonél cymwys iawn. Arloesi yn y maes hwn yn gofyn nid yn unig argaeledd adnoddau technegol, ond hefyd yn rhoi sylw arbennig i ddatblygiad y bersonoliaeth ddynol, sy'n cyfateb i'w proffesiwn a'r amser y mae hi'n byw. Dylai person fod yn barod i ryngweithio gyda thechnoleg cymhleth a dulliau newydd o ddysgu.

Gallwn ddweud bod realiti ei hun yn creu addysg arloesol mewn prifysgolion. Er enghraifft, mae rhai prifysgolion a drosglwyddwyd yn rhannol at ddysgu o bell ddefnyddio'r Rhyngrwyd byd-eang. Mae hyn yn caniatáu i fyfyrwyr arbenigo sy'n byw mewn rhannau anghysbell o Rwsia, nad yw hyfforddiant mewn canolfannau rhanbarthol mawr yn bosibl oherwydd ei gost ddrud. Felly, technolegau arloesol ym myd addysg yn caniatáu i gael personél gwerthfawr, yn barod i weithio a datblygu'r dalaith.

Yn ychwanegol at y defnydd o dechnolegau newydd yn y broses ddysgu, yn ogystal creu system unigryw, modern o addysgu mewn addysg uwch. Mae ganddynt nifer o nodweddion:

- dull integredig yn yr hyfforddiant o arbenigwyr o broffesiynau technegol yn ystod pob cam o'r broses,

- cydymffurfio â'r wybodaeth a dderbynnir yn y brifysgol â gofynion cyflogwyr i'w gweithwyr yn y dyfodol;

- dull cyffredin ar gyfer addysg yn yr arbenigedd ym mhob prifysgol yn Rwsia, yn unol â safonau rhyngwladol;

- manwl astudio ieithoedd tramor, waeth beth yw broffesiwn y myfyriwr yn y dyfodol;

- monitro parhaus gwybodaeth y myfyrwyr. Mae'n bwysig peidio sgorio, a phenderfynu lle ddisgyblaethau gwyddonol a hyfforddiant ymarferol bylchau gwybodaeth yn fyfyrwyr, er mwyn addasu'r rhaglen.

Mae'r addysg arloesol modern mewn prifysgolion cynnwys cyflwyno disgyblaethau cyfrannu at ddatblygiad sgiliau cyfathrebu myfyrwyr ar gyfer integreiddio pellach yn y gweithle. I wneud hyn, creu amrywiaeth o gemau hyfforddiant, chwarae rôl. Mae draddodiadol system addysg mewn prifysgolion Rwsia paratoi arbenigwyr sy'n anodd i addasu i'r byd go iawn. Heddiw, gweithwyr proffesiynol symudol yn cael eu gwerthfawrogi, yn agored i bopeth newydd, yn gallu gweithio gyda llawer o wybodaeth ac i ddysgu yn uniongyrchol ar y swydd. Felly, mae'r datblygiad arloesol o addysg ac yn cynnwys agweddau seicolegol ar ddysgu myfyrwyr.

Still yn ffactor pwysig wrth hyrwyddo dysgu myfyrwyr yn y sylfaen deunydd-dechnegol, yn cyfateb i ysbryd o amser. Mae llawer o brifysgolion yn dal i gael gyfrifiaduron sydd wedi cyrraedd diwedd eu hoes hir ers hynny. Mae'n werth nodi bod addysg arloesol mewn prifysgolion yn awgrymu hyfforddiant mewn ystafelloedd offer, lle gallwch weld yn glir yr holl brosesau a astudiwyd. Felly, bydd y myfyriwr yn profi'r wybodaeth ddamcaniaethol ar waith yn waliau'r ysgol yn uchel, lle mae siawns o dan gyfarwyddyd athrawon i gywiro holl ddiffygion ei waith.

Dylai gyflwyno technolegau arloesol yn y prifysgolion yn digwydd fesul cam, gyda'r holl staff addysgu angenrheidiol, rhaid mynychu cyrsiau hyfforddi er mwyn rhoi i fyfyrwyr gwybodaeth berthnasol a fydd yn ddefnyddiol mewn amser real, yn hytrach na darllen y 35 mlynedd yr un cryno. Rhaid i'r ddamcaniaeth gael ei gefnogi gan ymarfer, fel gweithiwr proffesiynol ifanc - er mwyn gallu ymateb yn gyflym i unrhyw newidiadau yn ei alwedigaeth.