Gweithgaredd Lles - beth ydyw? Gwyddoniaeth, arbenigedd

Yn gynnar yn yr 21 fed ganrif, mae nifer fawr o gyhoeddiadau sy'n delio â materion o ymchwil, hyfforddiant, ac addysg plant gyda chyfleoedd cyfyngedig o iechyd meddwl. Mae'n wrthrych sy'n astudiaethau o weithgarwch lles. Beth yw e? Mae hwn yn un o ganghennau o Defectology, sy'n astudio materion baratoi ar gyfer y bywyd pobl retarded feddyliol ac yn mynd i'r afael â materion eu adsefydlu pellach.

Hanes agwedd y gymdeithas at dementia

Mewn gwyddoniaeth fodern nid oes unrhyw wybodaeth am yr hyn y mae'r sefyllfa feddiannu gan bobl annormal mewn llwythau cyntefig. Fodd bynnag, mae'n sicr ffaith hysbys bod yr aelodau hynny o'r gymdeithas nad ydynt yn gallu cymryd rhan i gael bwyd, neu eu lladd eu hunain neu eu lladd.

Ni allwch alw agwedd y gymdeithas drugarog i'r gwan eu meddwl, nid yn unig yn yr hen amser, ond hefyd yn yr Oesoedd Canol. Ar bobl o'r fath yn cael eu hystyried yn brin egwyddor dynol a tynghedu, felly, nid yw'n deilwng o dosturi a chymorth. Cymdeithas ceisio amddiffyn eu hunain rhag y rhai y mae eu hymddygiad yn fwy neu lai brifo ei fuddiannau.

Y trobwynt o ran dementia oedd y Chwyldro Ffrengig (1786-1793 gg.). Mae'r digwyddiad hwn yn nodi dechrau carreg filltir hanesyddol newydd yn natblygiad y gymdeithas gyfan. Yn ogystal, mae chwyldro hwn wedi cael effaith enfawr ar ddatblygiad y gwyddorau mewn gwahanol feysydd o wybodaeth. Ym 1793 cyhoeddodd Datganiad o Hawliau Dynol, lle, fel mewn nifer o archddyfarniadau, dywedodd y dylai gymorth cyhoeddus bobl dlawd yn cael ei ystyried fel dyletswydd sanctaidd. Yn yr achos hwn, ystyrir nid fel elusen neu elusennol, ond fel dyletswydd y wladwriaeth.

Yn yr ail hanner y 19eg ganrif, y broblem o dementia yn dod yn arbennig o ddifrifol. Y tro hwn, yn cael ei nodweddu gan y datblygiad cyflym y diwydiant, mwy o ecsbloetio gweithwyr a'r dirywiad sylweddol yn eu hamodau byw. Mae hyn oll wedi arwain at dwf yn nifer y plant annormal. Dyna pam yn yr astudiaeth dementia yn cael ei ystyried agweddau seico-addysgol a natur glinigol. Mae'r holl waith yn cael ei wneud i hyrwyddo rhagolygon ddatblygiad y deallusrwydd pobl gwan eu meddwl.

parhau i weithredu yn y maes hwn wedi cyfrannu at y blodeuo cyflym y gwyddorau naturiol. Mae hyn yn cyfrannu at ymddangosiad ar ddiwedd y 19eg - dechrau'r 20fed ganrif, roedd y ddau cyrchfannau yn y ddealltwriaeth o hanfod a natur dementia. Mae eu cynrychiolwyr wedi canolbwyntio eu hymdrechion ar y chwilio am achosion ac astudiaeth glinigol y patholeg, yn ogystal â hyfforddiant plant retarded feddyliol. Felly, cyfraniadau sylweddol i ddatblygiad y gweithgaredd lles a wnaed gan seiciatryddion megis B. Weigand, Serbskii VI Yakovenko ac eraill.

Perthynas â dementia yng Rus

Gofalu am y tlawd a'r ffôl yn ein gwlad yn yr hen ddyddiau oedd y cyntaf i ddangos yr Eglwys Uniongred. Mae hyn yn cael ei nodi gan ddogfennau swyddogol sy'n dyddio'n ôl o'r 10fed ganrif.

Mewn pobl hynafol Rus 'yn ystyried pobl retarded feddyliol yn dderbyniol i Dduw a'r rhai o'u cwmpas naws o ddirgelwch a sacredness. Fodd bynnag, mae ffyliaid, crwydro y ffyrdd y wlad, achosi llawer o ddrwg. Maent yn gwneud nifer fawr o droseddau a llosgi bwriadol. Dyna pam ei bod yn angenrheidiol er mwyn eu gwahanu oddi wrth gymdeithas. Agorodd y sefydliad cyntaf o'i fath yn Riga, Dr Friedrich Plyats. Roedd yn sefydliad meddygol-pedagogaidd ar gyfer yr retarded feddyliol ac yn dioddef o ffitiau. Mae wedi gwasanaethu sefydliad hwn tan 1941.

Digwyddiadau ar addysg a hyfforddiant plant annormal yn cael eu cynnal yn Rwsia ac asiantaethau milwrol gyda chymorth ysgolion arbennig.

Cywiro y mae ei hanes wedi cymryd ei dro newydd ar ddiwedd y 19eg ganrif, wedi derbyn hwb pwerus i ei ddatblygiad drwy waith seiciatryddion I. G. Ignatevoy a P. I. Kovalevskogo. Fodd bynnag, maent yn aml yn tynnu sylw at y diffyg dull o sefydliadau cyhoeddus ar gyfer datblygu plant retarded feddyliol. Yna E. K. Gracheva, cymryd rhan mewn gwaith ymchwil ym maes hyfforddiant ac addysg i blant annormal, gan dynnu sylw at y niwed i'r cyhoedd i anwybyddu cymorth o'r fath.

cyfnod Sofietaidd o ddatblygiad ein cyflwr yn wahanol creu rhwydwaith gwahaniaethol o sefydliadau arbennig. Roeddent yn agored i addysg plant deallusrwydd isel.

Gweithgaredd Lles - gwyddoniaeth, a oedd yn y cyfnod Sofietaidd datblygwyd ymhellach diolch i waith sylfaenol o IG Eremenko, IP Lauzhikasa, IA Groshenkova, M. N. Perova a llawer o ymchwilwyr eraill.

Hyd yma, disgyblaeth hwn yn cael ei hastudio yn y Sefydliad Cywiro Addysgeg Gwyddorau Addysgol y Ffederasiwn Rwsia. Gweithgaredd les fodern - beth ydyw? Mae'r cyfarwyddyd, yn astudio patrymau a nodweddion yn natblygiad plant retarded feddyliol, sy'n amlygu eu hunain yn y broses ddysgu. Ymchwil a datblygu yn y maes hwn yn cael ei wneud oligophrenopedagogs gwyddonwyr modern. Ar sail eu gwaith i wneud rhai addasiadau i'r system, nid yn unig yn arbennig, ond hefyd addysg gyffredinol.

Cyfathrebu â gwyddorau eraill

Oligophrenopedagogics Nid yw gallu goroesi a thyfu heb nifer o bynciau cysylltiedig, sy'n cael eu hisrannu yn amodol i mewn i dri bloc. Mae'r wyddoniaeth feddygol, seicolegol ac addysgol. Beth yw arwyddocâd yr ardaloedd hyn ar gyfer y gweithgaredd lles?

Fel ar gyfer y gwyddorau meddygol, gyda'u help, gwyddonwyr sy'n astudio y broblem o blant retarded feddyliol, yn gallu deall yr hyn sy'n achosi biolegol o glefyd a natur y newidiadau sydd wedi digwydd yn y corff y claf. Yn y modiwl hwn byddwch yn gweld: ffisioleg ac anatomeg, niwroleg a niwrowyddorau, seiciatreg a seicopatholeg, Pediatrics a geneteg. Mae'r disgyblaethau hyn yn caniatáu i wyddonwyr ddeall y nodweddion sydd wedi retarded datblygiad y plentyn, sy'n eich galluogi i ddatblygu yn iawn y system addysg.

Gyda mwy na gweithgaredd lles perthyn yn agos? seicoleg dynol (cyffredinol, arbennig a phedagogaidd) - disgyblaeth fod astudiaethau hefyd yn bwysig iawn ar gyfer y gweithgaredd lles. Maent yn caniatáu i chi i adnabod patrymau sydd ar gael i blant ag anableddau deallusol. Hefyd, gyda eu help-oligophrenopedagogs gwyddonwyr yn cael y cysyniad o brosesau meddyliol yn digwydd mewn cleifion o'r fath. Mae hyn yn galluogi gwaith ymchwil i gyfiawnhau rhoi mewn technegau a dulliau ymarfer.

Mae addysg plant ag anableddau deallusol Mae help addysgeg aruthrol. Mae'r ddisgyblaeth yn caniatáu i ddiffinio manylion yr egwyddorion, amcanion a chynnwys y broses ddysgu o fyfyrwyr retarded feddyliol. Mewn addysgeg hwn o ddulliau a fenthycwyd, dulliau a thechnegau i wneud hyfforddiant y categori hwn o fyfyrwyr. Yn y bloc hwn yn cynnwys nifer o wyddorau. Yn eu plith yn gyffredin, cymdeithasol ac arbennig addysgeg a didactics o'r gwaith addysgol.

Mae'r cysyniad cyffredinol o ddisgyblaeth

Felly, y gweithgaredd lles modern - beth ydyw? Mae'n gwyddoniaeth, sy'n datblygu dosbarthiad addysgol, sy'n gallu rhoi cyfle i nid yn unig i'r unigolyn, ond hefyd ymagwedd wahaniaethol i blant ag deallusrwydd isel. Yn ogystal, mae'r ddisgyblaeth yn cyfeirio at y dulliau a'r egwyddorion addysg myfyrwyr, gynnwys eu hyfforddiant gwaith ac addysg gyffredinol. Wrth i ddulliau preifat o weithgarwch lles fel gwyddor a chymhwyso argymhellion y ddisgyblaeth i greu systemau a strwythurau megis ysgolion yn cael eu defnyddio mewn sefydliadau addysgol arbennig.

egwyddorion sylfaenol

I unrhyw un sy'n gofyn am y gweithgaredd lles - beth ydyw yn werth gwybod bod y ddisgyblaeth hon yr un ffynhonnell fel hynny o addysgeg. Mae hefyd yn trafod y fethodoleg cyffredinol y wers, y sylfeini ar y broses addysgol, ac yn y blaen. D. Dim ond mewn cyferbyniad â addysgeg, y maes gwyddonol yn archwilio gweithio gyda phlant retarded feddyliol yn seiliedig ar eu nodweddion. Ar yr un pryd, egwyddorion gweithgaredd lles, megis hyfforddiant ac addysg, datblygiad a ffurfiant y person, yr un ystyr ag yn y addysgeg gyffredinol.

dulliau sylfaenol

Mae gwyddonwyr oligophrenopedagogs yn y gwaith a wnaed:

• ymchwil;
• gwyliadwriaeth;
• holiaduron;
• astudiaeth o berfformiad plant;
• arbrofion;
• astudiaeth o ddogfennaeth o natur seicolegol ac addysgol.

Mae'r holl dulliau hyn o weithgarwch lles fel gwyddor. Gadewch i ni edrych arnynt yn fanwl.

Pan fydd sylwadau gynnal gwneud astudiaeth pwrpasol o ffenomen addysgol. O ganlyniad, mae'r ymchwilydd yn derbyn deunydd ffeithiol. Arsylwi yn peri at ddiben penodol, wedi ei heriau ei hun, yn ogystal â'r gwrthrych. Yn ystod ei brotocolau gweithredu (cofnodion) yn cael eu cynnal.

Yn aml, mae'r gwaith gwyddonwyr yn seiliedig ar ymchwil a gynhelir ganddynt, un o'r dulliau sydd yn sgwrs. Mae'n caniatáu i chi i gael y wybodaeth gywir ac i egluro hyn nad oedd yn ddigon clir wrth ddefnyddio'r dulliau eraill o weithgarwch lles. Roedd trafodaeth a gynhaliwyd ar gynllun a bennwyd ymlaen llaw.

Cynhyrchu casgliad enfawr o wybodaeth yn caniatáu i wyddonwyr i wneud arolwg. Yn ystod y cyfarfod y derbynwyr yn ymateb yn ysgrifenedig i gwestiynau.

Dim ymchwilwyr deunydd llai gwerthfawr yn y broses o astudio cynnyrch a wnaed gan blant ag anableddau deallusol. Mae'r cynhyrchion hyn yn cynnwys amrywiaeth o grefftau, darluniau a llyfrau nodiadau â rheoli gwaith a thasgau mewn rhai disgyblaethau.

Cywiro dull canlynol yn seiliedig ar yr astudiaeth o amrywiol ddogfennau o natur seico-addysgol. Mae hyn cofnodion meddygol a ffeiliau personol plant, eu dyddiaduron, cylchgronau oer, nodweddion addysgol, ac yn y blaen. D. Gyda chymorth y dull hwn i gael data gwrthrychol sy'n nodi arfer y sefydliad yn y broses ddysgu.

Mae rôl arbennig yn cael ei chwarae gan arbrofi yn yr astudiaethau. Mae'n derbyniad a drefnwyd yn arbennig ddull neu gynnwys y gwaith erbyn,. Diben y dull hwn yw pennu effeithiolrwydd y broses ddysgu addysgu. Mae'r arbrawf yn cynnwys y camau canlynol:

• y gwaith o lunio damcaniaethol y broblem, mae'r diffiniad o amcanion, gwrthrych pwnc ac ymchwil, tasgau datblygu a hypothesizing;
• datblygiadau methodolegol o ddulliau ymchwil a chanlyniadau o dechnegau prosesu pellach;
• cynnal yr arbrawf ar ffurf rhaglen ymarfer corff, cyfres o dasgau ac yn y blaen ac yn y blaen..;
• dadansoddiad ansoddol a meintiol dadansoddol y data sydd ar gael, llunio casgliadau a llunio argymhellion ymarferol.

Gweithio gyda phlant retarded feddyliol

Mae broffesiwn o'r fath - "gweithgaredd lles". Mae'n cael ei sicrhau gan bobl sydd yn ddiweddarach yn dysgu ac yn addysgu plant ag anableddau deallusol. Fodd bynnag, dylid cadw mewn cof fod gan y proffesiwn nifer o nodweddion penodol. Felly, y dasg o oligophrenopedagogs cynnwys nid yn unig y sesiynau gyda'u myfyrwyr er mwyn cymathu â bagiau o wybodaeth ysgol yn eu. Mae'r arbenigwr instills plant y sgiliau sydd eu hangen ar gyfer bywyd annibynnol yn y dyfodol. Dim ond ar ôl gweithredu yn llwyddiannus dasg hon, bydd plentyn ag anabledd yn gallu ymuno cyflawniadau a gwerthoedd y byd.

Oligophrenopedagogics - gwaith wedi'i anelu nid yn unig i blant ond hefyd eu rhieni, sydd hefyd angen cyngor gweithiwr proffesiynol cymwys. Mae'r athrawon cyflog addysg cywirol ychydig yn uwch na hynny o'i gydweithwyr yn yr ysgol gyffredin. Ac mae'n ddiwrnod gwaith byrrach. Yn ogystal, oligophrenopedagogs gweithio gyda grwpiau bach o blant (8 i 12 o bobl).

Mae myfyrwyr yn tueddu i werthfawrogi daioni ei athro ac yn ei charu. Fodd bynnag, gan weithio gyda phlant ag deallusrwydd isel, nid yw'r cryfder ar gyfer pawb. rhaid i athro o'r fath fod yn optimistaidd. Heb y cyflwr hwn, mae colli pob synnwyr o gyflogaeth gyda rhai sydd angen cymorth arbennig. Faith in plentyn a charedigrwydd dynol - mae'r rhain yn yr amodau hebddynt ni fydd yn gweithio, dim dull addysgol.

Dylai hyn arbenigwr weld mewn pob disgybl yn bersonoliaeth unigryw anfantais ac yn gweithio ar ei gyfer. Ie, y gweithgaredd hwn yn gysylltiedig â ymdrech emosiynol ac weithiau corfforol sylweddol. Fodd bynnag, gweld bod y plentyn yn raddol, gam wrth gam, yn cyflawni llwyddiannau newydd - mae'n bleser go iawn i athro.

gweithle

Oligophrenopedagogs ymgysylltu gyda'u plant mewn ysgolion meithrin ac ysgolion i blant ag anableddau deallusol. Swyddi arbenigwyr o'r fath hefyd yn amrywiaeth o adsefydlu a chanolfannau cymdeithasol. A fynnir gan y proffesiwn, ac mewn rhai ysgolion ac ysbytai uwchradd, sef dosbarthiadau agored ar gyfer plant ag arafwch meddwl. Yn bennaf oligophrenopedagogs helpu pediatregydd-neuropsychiatrist. Mae hyn yn arbennig o wir am achosion cymhleth, mae'r diagnosis o batholegau y psyche y plentyn.

ansawdd sylfaenol

Ni all Oligophrenopedagogs weithio heb y caredigrwydd a chariad plant. Yn ogystal, mae angen diwydrwydd mor arbenigol a chyfrifoldeb, dyfalbarhad a'r gallu i fwynhau unrhyw beth, hyd yn oed mân llwyddiant eu wardiau. Amod pwysig ar gyfer proffesiwn mor benodol yw'r awydd i gaffael gwybodaeth newydd. Wedi'r cyfan, gwyddoniaeth yn gyson yn symud ymlaen, ac mae'n rhaid i'r athro fod yn barod i ddysgu a chymhwyso technolegau a thechnegau newydd a awgrymwyd gan iddi. Er mwyn caffael gwybodaeth newydd, gallwch gymryd cyrsiau mewn gweithgareddau lles. Bydd hyn yn gwella sgiliau presennol a dysgu am ddatblygiadau newydd o ymchwilwyr yn y maes hwn.

ennill gwybodaeth

Dylai athrawon sy'n gweithio gyda phlant retarded feddyliol ddeall ffisioleg eu troseddau presennol, dulliau cywirol meddu ac yn gallu gwerthuso canlyniadau ei waith. Ac mae hyn yn gofyn am hyfforddiant priodol o weithgaredd lles. I wneud hyn, gallwch fynd i mewn i'r Wladwriaeth Moscow Prifysgol Pedagogeg. Mae'r brifysgol gyfadran defectology yn hyfforddi arbenigwyr yn y maes hwn. hyfforddiant proffil yn weithgaredd lles.

Awydd i dderbyn y proffesiwn ac yn gwahodd y Ddinas Moscow Prifysgol Pedagogeg. Potemkin. Addysg Cywiro yn y Gyfadran Addysg Arbennig i gyd yn dymuno cysylltu eu bywydau gyda hyn proffesiwn anodd. Mae prifysgol metropolitan arall sy'n paratoi personél cymwysedig yn y maes hwn. Mae'r Brifysgol Moscow Wladwriaeth Dyngarol. Sholokhov. Yn y sefydliad addysgol mae hyn defectology Gyfadran, sy'n hyfforddi arbenigwyr yn y cyfeiriad sy'n cael ei ystyried.

Gall gael proffesiwn oligophrenopedagogs fod mewn rhai sefydliadau addysg uwch eraill o Rwsia.