Sut i hyfforddi'r grym ewyllys i plentyndod cynnar

rhinweddau volitional o bersonoliaeth yn cael ei roi i ddyn trwy enedigaeth, maent yn ymddangos o dan ddylanwad y broses addysg. Mae'r weithred gyntaf bydd y baban yn ei wneud yn ystod yr enedigaeth, sy'n dechrau y mecanwaith o gryf-willed, mynd ar drywydd bywyd, i oresgyn anawsterau.

Mae dynameg ddatblygiad yr ewyllys

1) Erbyn yr ail fis o fywyd y newydd-anedig yn dechrau i feistroli eu symudiadau anhrefnus, gan ddal yn benodol yn bwnc sy'n dal ei sylw. Yn raddol, yn y flwyddyn gyntaf o fywyd y babi yn cymryd meddiant o'i gorff, llais, peiriannau copïo oedolion. Mae rhieni yn creu'r amodau i helpu sut i hyfforddi yr ewyllys, ac i ddatblygu ei: tegan llachar mewn mynediad y plentyn i'r ardal, ond i gyrraedd, mae'r plentyn wedi i rolio drosodd neu cropian iddi.

2) Pan fydd plentyn yn troi y flwyddyn, mae'n dechrau cerdded. Wedi meistroli'r symudiadau, y baban yn ceisio cymhlethu'r gweithredu ei hun: y camau dros y twll, yn rhedeg ar y bryn, troi llygad dall wrth gerdded. Ni ddylai cael gwared ar ei ffordd unrhyw rwystrau: canys arfer ewyllys, gwella sgiliau.

3) Yn ystod y cyfnod o ddatblygiad plant cyn-ysgol a fydd pŵer yn digwydd yn y gêm, gan dynnu offerynnau, aseiniadau gofyniad oedolion. Canfu Seicolegwyr fod amlygiadau volitional mewn cymeriad ysgogi delweddau hapchwarae. Y naid hir yn arferol ac y naid ar ffurf Olympian gwahaniaethu'n sylweddol yn eu perfformiad.

4) Yn y broses o baratoi plentyn ar gyfer yr ysgol i rieni feddwl am sut i hyfforddi y grym ewyllys y myfyriwr yn y dyfodol, gan y bydd yn cymryd llawer o gryfder meddyliol i gyflawni'r dasg yr athro, i gyrraedd y sillafiad cywir o lythrennau, yn dal y sylw drwy gydol y wers. Mae'n cael ei argymell ar gyfer pob cyfnod cyn i ddysgu eich babi i ddod ag ef i ben dechreuodd, er mwyn rhoi atebion i broblemau cymhleth a phosau, ond hefyd yn ymarferol ar gyfer y plentyn. Ar ddiwedd y gweithgareddau o ddarparu cymorth amserol, gan greu sefyllfa o lwyddiant, cydlawenhau y canlyniadau.

Sut i hyfforddi eich grym ewyllys trwy gyfrwng straeon tylwyth teg

Gall y dechnoleg yn cael ei ddefnyddio yn y cartref ac yn y feithrin.

1) yn gwneud y detholiad o storïau o'r fath lle mae'r cymeriad gwnaeth weithred volitional, ac o ganlyniad yn cael y wobr a ddymunir neu annisgwyl. Er enghraifft, mae'n stori tylwyth teg, "Sivka-burka" lle mae'r tad yn gofyn i'w dri mab cadw blwch gwylio, ddal lleidr sy'n gwadnau y gwenith yn y nos. Nid yw brawd uwch a chanolig yn wedi ymdopi â chais ei dad, ac mae'r Ivan iau llwyddo rywsut i ddal y lleidr.

2) Dewiswch darn o stori tylwyth teg, sy'n helpu i ddeall yn union beth sydd wedi gwneud hanes yr arwr, i ddangos grym ewyllys. Ail-ddarllen y cynnwys, sy'n disgrifio nad oedd Ivan gysgu yn y nos oherwydd doeddwn i ddim yn gosod, ac yn eistedd ar y cerrig, peidio â gadael eich hun i syrthio i gysgu. Roedd yn anghyfforddus i eistedd, ond cyflawni gyfarwyddyd ei dad.

3) plentyn oedolyn yn talu sylw at y ffaith bod y wobr i Ivan daeth nid yn unig yn diolch i'w dad, ond y ceffyl fel rhodd, ac mae'r briodferch-harddwch.

4) Nesaf, gan ddefnyddio derbyniad drosglwyddo o'r stori yn realiti. Bwriedir gofio a oedd plentyn neu ei gyfeillion i fod mewn sefyllfa lle rhywbeth nad gryf yw am ei wneud ar ran oedolyn, ond mae wedi dioddef a chwblhau quests. Gyda'n gilydd, gallwn gofio ychydig o ddarnau o brofiad bywyd y plentyn i sicrhau effeithiau cadarnhaol o berthyn i'r arwr tylwyth teg.

Mae'r plant cyn oed ysgol oed hŷn caru straeon tylwyth teg, lle mae llawer yn dibynnu ar ymdrechion y cymeriad i oresgyn yr anawsterau pan fydd rhaid i chi fynd at y deyrnas Far Far Away, posau dyfalu, i fod yn amyneddgar. Ym mhob tylwyth teg gymeriadau stori yn defnyddio gwahanol dechnegau y gellir dweud wrth y plentyn sut i hyfforddi eich grym ewyllys. Mae angen i oedolion yn cynnig misol yn unig ar gyfer darllen prynhawn neu stori amser gwely gyda stori newydd a ffordd newydd i gyrraedd y arwr nod.