Optimization: Mae'r addasiad a wnaed er mwyn gwella addysg

Mae'r ysgol - sefydliad cyhoeddus gymdeithasol, y mae ei brif dasg - ffurfio myfyrwyr system benodol o wybodaeth, sgiliau ac addysg yr unigolyn mewn modd ysbrydol a moesol, gwleidyddol ac ideolegol penodol. Yn ystod y degawdau diwethaf, mae'r system addysg yn cael ei wneud llawer o ddiwygiadau, mynd ar drywydd, ar y nodau mawr, cadarnhaol. Fodd bynnag, nid yw pob cynllun profi gyflawni, ac mae llawer o'r canlyniadau - yn amheus iawn.

Diwygio a Optimization

Unrhyw ddiwygio yw trawsnewid ei wneud er mwyn gwella bywydau ardaloedd neu gweithgareddau hynny y mae'n cael ei gynnal. Os byddwn yn siarad am addysg ysgolion, dyma ni yn siarad yn gyntaf ac yn bennaf am y optimeiddio y broses addysgol. Beth mae'n ei olygu? Y gorau posibl - hy y gorau. Y mwyaf cyfleus, hygyrch a chynhyrchiol o nifer o'r fath. Mae trosglwyddo y cysyniad i anghenion yr ysgol "Optimization" yw'r iawn trawsnewid ei wneud er mwyn gwella hyfforddiant ac addysg plant. Mae'r detholiad o weithgareddau addysgu a fydd yn darparu gwybodaeth o ansawdd uchel ar y gost isaf posibl mewn amser ac ymdrech athrawon a myfyrwyr. Mae'n naturiol ein bod yn sôn am y system gyfan a gynlluniwyd ac a ffurfiau a ddewisir yn ymwybodol, dulliau a thechnegau hyfforddi, gyda'i gilydd yn ffurfio un neu y dull arall. Ar ben hynny, mae angen i gael eu diweddaru drwy gydol y diwygiadau yn aml yn pedagogaidd rhoi ar waith er mwyn gwella techneg addysgu yn ei gyfanrwydd, yn hytrach nag ei hardaloedd neu ranbarthau unigol. Mae hyn oherwydd y ffaith nad oedd y ddelfryd o ddulliau cyffredinol mewn didactics yn bodoli. Mae rhai yn troi allan i fod y mwyaf gorau posibl o dan amodau penodol, eraill - ar gyfer gyferbyn.

Optimization a gwersi

Mae'r athrawes fel person creadigol, mae'n rhaid i fod mewn cyflwr o ymchwil addysgol parhaus ac arbrofi, yn gyson yn cyfoethogi eu neidio banc personol gydweithwyr darganfyddiadau trefnus profiad a chymhwyso cronedig yn ymarferol. Ym mhob achos, mae'n edrych fel hyn: paratoi y wers, mae'r athro yn seiliedig ar y trosi, a gynhaliwyd er mwyn gwella caffael gwybodaeth, cynyddu diddordeb yn y pwnc plant, ac ati ... Felly efe a llunio pwnc y wers, ac yn dewis y deunydd addysgol, ac mae ei Ffurflen ffeilio yn meddwl. Mae hyn i gyd yn angenrheidiol i sicrhau bod y budd mwyaf i dreulio ei glustnodwyd 45 munud. Er enghraifft, mae'n un peth os yw'r athro ar wersi Rwsia mewn 5 dosbarth newydd ddarllen y rheolau y llyfr ac yn cynnig i berfformio ymarferion popeth tan y newid. Bydd plant fod yn ddiflas, yn anniddorol, maent yn gyflym yn tyfu weary, sylw yn wasgaredig, a byddai'r effaith gwers o'r fath fod yn sero. Mae'n eithaf arall pan fydd y wers gyfan yn cael ei gynnal ar ffurf taith gwych, a bydd thema newydd a'i dulliau o atgyfnerthu eu haddysgu fel prawf am y refeniw o gymeriadau tylwyth teg-stori drafferth, ac yn y blaen. D. Mae'r gweithgaredd hwn yn perthyn i'r categori o ansafonol. Mae hyn yn ei optimeiddio trawsnewid yn union er mwyn gwella'r broses ddysgu, sydd ar yr athro ei angen. Bydd y wers hon nid yn unig yn gadael olrhain llachar yn y myfyrwyr emosiynol, ond hefyd yn helpu i amsugno llawn y deunydd dan sylw, yn deall yn ddwfn ac yn cofio am amser hir, bydd y algorithm yn creu defnydd ymarferol o gysyniadau damcaniaethol. O ganlyniad, nad ydynt yn safonol - un o brif egwyddorion optimization. Y prif ac yn angenrheidiol. Mae cyflawni gan bob disgybl unigol gymaint ag sy'n bosibl drostynt eu hunain y lefel o ddatblygiad y rhaglen hyfforddi - nod optimization sylfaenol. Mae'r broses o welliant parhaus o ddysgu yn canolbwyntio arno, ond mae effeithiolrwydd y dasg yn dibynnu yn bennaf ar yr athro, a'r ail - o'r plant eu hunain, eu teuluoedd, yr amgylchedd lle maent yn tyfu, a ffactorau eraill.

Felly, mae'n rhaid i'r athro meistr y technegau arloesol, weithio ar eich hun, gwella y cymhwyster sydd ei waith yn cael ei wneud ar sail Optimization, yn hytrach na'r hen ffordd ffasiwn.