Magwraeth Cynllunio a gwaith addysgol yn y grŵp iau 1af, grŵp canol, yn y grŵp hŷn

cynllunio addysgol a rhaglen addysgol - yn ateb sylfaenol i'r cwestiwn o addysg cyn-ysgol plant. Mae angen iddo gael ei roi i unigolyn, yn ystyriaeth bwysig gan ei fod yn dod o cynlluniau hyn yn dibynnu ar lwyddiant yr hyfforddiant. Rhaid inni gofio bod pob dydd yn kindergarten ar gyfer plentyn - mae hyn yn union yr amser y mae'n rhaid eu cyflawni er budd a diddordeb. Bydd Heddiw, byddwn yn siarad am yr hyn a ddylai fod yn y dosbarthiadau plant yn yr ardd, mewn geiriau eraill, tua cynllunio magwraeth a gwaith addysgol addysgwr gyda phlant.

Esboniad o'r gwaith yn y grŵp iau cyntaf

Mae'r rhaglen hon yn hybu datblygiad plant drwy ddwyn ynghyd rhieni neu addysgwyr ymdrech. Yn ogystal, magwraeth a gwaith addysgol chynllunio yn y grŵp iau 1 yn helpu plant i ddysgu am y byd ac er mwyn eu paratoi ar gyfer bywyd yn fwy oedolyn. Mae'r math o waith wedi ei anelu at ddatblygu sgiliau llafar, mathemategol, geometrig ac eraill y plentyn y bydd eu hangen yn y baban yn y dyfodol. Cynllunio ymlaen llaw Magwraeth a gwaith addysgol yn cyfrannu at hyfforddi plentyn cymwys i fywyd yr ysgol.

Amcanion y gwaith y grŵp iau

Fel y soniwyd uchod, amserlennu magwraeth ac addysgol gwaith POC Mae pwyslais mawr iawn. Felly, ffurfiodd y plant baratoi ar gyfer y prif ddosbarthiadau o sefydliadau addysgol cyn-ysgol, a datblygu sgiliau sylweddol a gwybyddol sy'n dod yn ddefnyddiol yn y dyfodol.

Yn ystod gynllunio sut fagwraeth a gwaith addysgol, yr holl athrawon yn ceisio ateb anghenion angenrheidiol eu wardiau. Maent yn canolbwyntio ar gyfathrebu ac addasu y baban yn y gymdeithas. Yn ogystal, mae pwynt gweddol bwysig yn amserlen y dydd, sy'n cyfarwyddo y rhieni ymlaen llaw.

Mae strwythur y fagwraeth a chynllun gwaith addysgol a luniwyd fel bod y "athrawon" yn cymryd i ystyriaeth hyd yn oed y nodweddion lleiaf o blentyndod yn unrhyw un o'r grwpiau feithrin. Yr her ar gyfer datblygu cyfarwyddiadau corfforol, esthetig, artistig, mathemategol, rhesymegol ac ar lafar.

Yn enwedig y grŵp oedran iau

magwraeth a gwaith addysgol Cynllunio yn y grŵp iau 1 wedi ei adeiladu gyda holl nodweddion plant 2-3 oed.

Mae'r ffaith bod y 3 blynedd cyntaf bywyd y baban yn canolbwyntio'n gyfan gwbl ar weithgarwch gwybyddol. Ar ôl byw y tro hwn, y baban yn dod yn fwy annibynnol, mae'n dod yn fwy diddorol, y gêm yn dod gyda plant bach ym mhob man. Dyna pam ei bod yn bwysig defnyddio amrywiaeth o ddeunyddiau addysgu ar gyfer datblygiad y gêm "ymchwilwyr ifanc". Ni fyddant yn cael eu diflasu, bydd yn ddiddorol i gymryd rhan mewn gweithgaredd penodol.

Mewn plant 3 oed yn parhau i ddatblygu sgiliau cyfathrebu sy'n canolbwyntio ar ryngweithio gydag oedolion, nifer y geiriau deall gan y plentyn yn tyfu. Mae hyn yn golygu bod angen i'r baban geirfa ail-lenwi yn gyson. Yma yn helpu gemau lleferydd didactig lle plant yn dechrau deall y straeon ac rydym yn oedolion.

Ar ben hynny, mae'r datblygiad yn y cyfnod hwn yn derbyn ac lleferydd gweithredol plant. Kids yn dysgu i gyfathrebu â'i gilydd. Byd Gwaith, mae ganddynt worldview yn dechrau ffurfio, mae eilunod a modelau rôl. Mae'n bwysig bod yr oedran hwn plant yn cael eu hamgylchynu gan gymeriadau cadarnhaol. magwraeth a gwaith addysgol Cynllunio yn y grŵp iau 1 yn cymryd i ystyriaeth ddatblygiad lleferydd plant, sy'n gallu llwyddo i "hyrwyddo" yn ei flaen.

Nawr, gadewch i ni siarad ychydig am y gemau. magwraeth a gwaith addysgol Cynllunio yn y grŵp iau 1 yn seiliedig yn bennaf ar y gemau. Maent yn weithdrefnol eu natur - yr holl gamau yn nes at gael ei wireddu mor gywir â phosibl. Felly, mae'r plentyn yn dysgu i ryngweithio â'r amgylchedd a'r byd y tu allan, yn gyntaf ar ffurf gêm, ac yna mewn bywyd go iawn.

Yn ogystal, yn blant 2-3 oed yn ymddangos sgiliau artistig. Fel rheol, mae'r patrwm mwyaf cyffredin yn ddelwedd o ddyn. Mae hyn yn golygu bod y plentyn yn angenrheidiol ac yn bwysig i ddatblygu cyfleoedd yn y llun. magwraeth cynllunio dyddiol a gwaith addysgol yn y grŵp iau yn cynnwys fel bod yn y dosbarthiadau celf neilltuo cryn dipyn o amser.

Mewn tair blynedd, canfyddiad clywedol yn cael ei ffurfio babanod. Felly, mae plant yn dysgu i wahaniaethu a chofio yr alaw, canu, dawnsio. magwraeth a gwaith addysgol Cynllunio yn y grŵp iau 1 yn cynnwys hyn a elwir yn ddosbarthiadau "cerddoriaeth", lle bydd pob plentyn yn gallu derbyn datblygiadau priodol. magwraeth cynllunio thematig a gwaith addysgol - yw'r ffordd orau i aduno cerddoriaeth a rhai effeithiau sydd yn sicr o helpu plant yn y gymdeithas a dadansoddi seiniau yn y dyfodol.

Yn fwy na dim, yn yr oedran hwn, gall baban wahaniaethu sawl gwrthrychau yn ôl siâp, lliw, maint. Er mwyn helpu eich plentyn yn y mater anodd am ei oed, mae athrawon yn trefnu gwahanol fathau mathemategol a geometrig ac eraill o gemau, lle mae'r kiddies i ddysgu i wahaniaethu gwrthrychau oddi wrth ei gilydd.

Byd Gwaith, fel y soniwyd yn gynharach, yn dod yn y plant sydd â diddordeb yn y byd o'n cwmpas. I ddiwallu'r angen hwn, o ran gweithio gyda'r grŵp iau yn darparu "mini-daith". Felly, er enghraifft, "magwraeth cynllunio a gwaith addysgol (Tachwedd) yn cynnwys plant yn cerdded i mewn i'r cwrt er mwyn astudio y cwymp y byd ac yn casglu deunyddiau angenrheidiol (dail, glaswellt, ac ati) ar gyfer ceisiadau i blant ar thema hydref.

canlyniadau disgwyliedig o waith y grŵp iau

2-3 Oed mlynedd - y dechrau hyn a elwir o fywyd y babi. datblygiad plant sylfaenol yn dechrau ar hyn o bryd. Fel y soniwyd eisoes, mae'n cael ei ffurfio, mae diddordeb mewn gwaith ymchwil, mae sgiliau cyfathrebu gyda chyfoedion ac oedolion, mae ffordd fathemategol o feddwl. Yn syml, i gyd yn amlygu sgiliau dynol sylfaenol.

Ond nid yn unig ym maes datblygu, ond hefyd yn natur y newidiadau baban yn digwydd. Mae'n ymddangos obstinacy, fympwyon, sy'n ffurfio nodweddion dynol sylfaenol. Yn ystod y cyfnod hwn, mae'n bwysig cymryd y plentyn yn hoffi'r plentyn bach, ond fel person yn eithaf synhwyrol, er yn fach. Ond ni all yr holl y gallu ddata ddigwydd heb gyfranogiad uniongyrchol oedolion ym mywyd beunyddiol y plentyn.

Felly, pan fydd cynllunio yn cael ei wneud magwraeth a gwaith addysgol yn y grŵp iau, mae'n bosibl nodi rhai canlyniadau a ddymunir sylfaenol:

1. Datblygiad gwybyddol.

Yn ystod datblygiad gwybyddol a'r canfyddiad gwrthrychol o'r byd yn ffurfio byd plant bach blentyn. Yn ystod y cyfnod hwn, mae'r plentyn yn dysgu i ddefnyddio gwrthrychau ar gyfer eu pwrpas a fwriadwyd, gan eu gwahaniaethu ar unrhyw sail. Yn dilyn enghreifftiau o oedolion, mae plant yn dysgu i weithredu gyda theganau a gwrthrychau amgylchedd.

2. Datblygu Lleferydd.

plentyndod cynnar - cyfnod o osod y sylfeini ar gyfer araith y plentyn. Wrth ddelio â phlant hŷn yn cael yr holl sgiliau angenrheidiol ac yn dysgu eu defnyddio gyda'u cyfoedion yn y Gemau. Rhaid i'r darparwr yn gallu cynnig amrywiaeth o gemau plant, dadansoddi eu hwyliau a theimladau. Mae'r math hwn o gemau lleferydd yn cynnwys cerddi amrywiol Tales.

3. Cyflwyniad i estheteg a byd artistig.

Diolch i'r math hwn o ddatblygiad, mae plant yn cael eu ynghlwm wrth y sylwadau yr amgylchedd, sy'n dangos yr holl harddwch natur a'r byd. Ymhlith pethau eraill, mae athrawon yn cynnig plant amrywiaeth o weithgareddau sy'n eu helpu i gynrychioli hyn a welant (ceisiadau, lluniadau, crefftau). Mae'n broses eithaf diddorol ar gyfer plant o dair blynedd.

4. Dechreuwch y gweithgaredd gêm.

Hyd at dair blynedd o arweinyddiaeth oedolion a chymryd rhan yn y gêm. Gydag oedran, trwy drin syml o'r tegan, mae'r plentyn yn dysgu sut i chwarae yn annibynnol ac yn ennill y sgiliau angenrheidiol ar gyfer gemau mwy cymhleth sydd wedi eu rolau a'u rheolau. Mae natur y gêm parhaus yn amrywio o unigolyn i ar y cyd.

5. Cyfathrebu gyda chyfoedion.

Dylai Mae lle arbennig yn cael ei neilltuo ar gyfer gemau wedi'u hanelu at gymdeithasu gyda chyfoedion. Nawr rhaglenni hyfforddi yn cynnig mwy na 60 o gemau gwahanol sydd yn sicr o helpu plant i addasu i gyfathrebu â'i gilydd.

6. Datblygiad corfforol.

Roedd yn ifanc blant feistroli'r sgiliau motor a gallu corfforol. Mae'r holl ymarferion yn cael eu cynnal ar ffurf gemau. Arbennig o lwyddiannus yn y gemau y gyfres, "neidio fel cwningod." Mae pob un ohonynt yn cael eu cynnal o dan amrywiaeth o gerddoriaeth a hwyl, gan wneud y "codi tâl" yn fwy cyffrous a diddorol. Yn ystod y camau gweithredu hyn yn digwydd mewn cymdeithasoli plant a datblygu galluoedd corfforol sylfaenol. Yn ogystal, mae plant yn dysgu gweithgaredd fel gwaith. Mae'n bwysig iawn ar gyfer plant mor ifanc â thair oed.

Felly, rydym yn edrych ar y magwraeth cynllunio a gwaith addysgol yn y grŵp ieuengaf yn gyntaf. Mae'r pwnc hwn yn berthnasol yn arbennig i rieni ifanc. I grynhoi, mae'n cael ei ddefnyddio yn aml iawn dilyniant magwraeth cynllunio diagram a gwaith addysgol. Fel rheol, mae'n adlewyrchu holl gynlluniau gwaith angenrheidiol, eu gweithredu a'u llwyddiant. Nawr fe allwch chi fynd ymlaen at y prif bwyntiau uwch grwpiau cyfrwng cynllunio a. Mae eu haddysg hefyd yn bwysig iawn, gan fod pob blwyddyn mae'r plant yn gam yn nes at fod yn oedolyn.

Mae'r nodyn esboniadol o waith y grŵp canol

magwraeth a gwaith addysgol Cynllunio yn y grŵp canol - mae hyn yn yr ail gam pwysig wrth ffurfio'r rhesymeg, gwybodaeth y plentyn a chasglu gwybodaeth am y byd. Ar oed o 4-5 mlynedd angen oed plant i gael i esbonio holl naws y byd y tu allan ac yn sail i fywyd a'r sefyllfa amgylcheddol y ddynoliaeth. Cynllunio strwythur fagwraeth a gwaith addysgol a ddyluniwyd fel na fydd plant yn diflasu i astudio vospros penodol. Yn ogystal, mae plant yn cael eu dysgu elfennau sylfaenol o ran hylendid a glanweithdra, sy'n rhan annatod a phwysig o'r byd.

Tasgau y grŵp canol

Mewn plentyndod canol, plant eisoes yn gwybod y cysyniadau sylfaenol y mae eu hangen yn nes ymlaen mewn bywyd. Ond ar hyn o bryd mae'r plant yn mynd ati i ddatblygu'r agwedd seico-emosiynol, sy'n angenrheidiol er mwyn rhoi i'r cyfeiriad cywir. I wneud hyn, mae athrawon yn cymryd i ystyriaeth yr holl nodweddion hynod o bob plentyn ac yn cynnig gêm arbennig ar gyfer datblygiad yn wir iddynt. magwraeth Cynllunio a gwaith addysgol yn y grŵp canol yn cynnwys hanfodion amgylcheddol sydd angen i chi wybod am blentyndod ifanc. Ymhlith pethau eraill, mae'r plant yn meistroli symudiadau hanfodol sylfaenol fel rhedeg, neidio, dringo, rhyngweithio gyda gwrthrychau, cerdded. Un dasg bwysig yw datblygu galluoedd hyn. Cywir bydd eu canfyddiad yn helpu yn yr ysgol bywyd i bob plentyn. Ar hyn o bryd, mae'n bwysig peidio â gadael y dyn bach i fod yn hunanol, oherwydd yn 4-5 mlynedd, ei fod "yn y canol y bydysawd" yn werth eich ego hun. Yn y dychymyg y baban chwarae "I - y gorau."

Mae'n - yn ffactor arall sydd angen sylw arbennig. Yr oedd yn ystod yr angen ganol oed i ddatblygu sgiliau lleferydd ac iaith ac yn ychwanegu at eich geirfa. Mae'n bwysig bod y plant yn dysgu sut i adeiladu cynigion a bod yn straeon plygu. magwraeth Cynllunio a gwaith addysgol yn y grŵp canol hefyd yn anelu i astudio llenyddiaeth, sy'n bwysig ar gyfer datblygiad plant o 4-5 mlynedd. Yn ystod yr araith gwersi plant yn dysgu i ddeall yr hyn y maent yn ei ddarllen, ac yn dadansoddi'r sefyllfa.

Yn yr oedran hwn, mae plant fod yn fwy egnïol, felly mae'n dasg o addysgwyr yw arwain egni plant yn y "cyfeiriad cywir". Er mwyn cyflawni effaith fwyaf, mae'n penderfynu defnyddio amrywiaeth o gemau: symudol, efelychu gweithredoedd a digwyddiadau go iawn, gan ddysgu a datblygu. Y prif beth yw plant llog, iddynt, fel y nodwyd uchod, nid oedd yn ddiflas.

Nodweddion oedran y grŵp canol

magwraeth Cynllunio a gwaith addysgol yn y grŵp canol yn cael ei hadeiladu fel bod ar unrhyw adeg o gyflogaeth yn cael eu hystyried nodweddion hynod o oedran ysgol ganol. Ar hyn o bryd, mae babanod yn dechrau deall y rôl sy'n gallu newid. Yn ystod ei weithgareddau i'r plant yn dysgu i wahanu eu hunain rhag y rôl. Felly mae yna gemau a chysyniadau go iawn.

Ar hyn o bryd, mae'r plant yn fwy gweithredol yn datblygu gweithgarwch celfyddydol. Llun o dyn yn y lluniau yn dod yn fwy eglur, a'r holl elfennau eraill - manylir a sylweddol. Mae plant yn dysgu i weithio gyda phapur, sisyrnau a glud - maent yn cael gyfarwydd â applique. Mae nifer y "rhannau" Gall fod hyd at 6 darn - nid llawer, ond mae llawer i ddisgrifio'r hyn neu y gwrthrych. Mae'n helpu plant i adeiladu cynlluniau gweithredu.

Yn y grŵp oedran canol yn cynyddu cof cyn-ysgol. Plant bach yn dechrau deall yn dda yr hyn y maent yn ei ddweud, cofiwch llawer o wybodaeth. Yn 4-5 mlynedd plant meithrin mynd ati i ddatblygu llaw echddygol manwl a bras, mae'n ymddangos meddwl rhesymegol a chydlynu. Yn ogystal, mae'r datblygiad gweithredol yn sgiliau mathemategol a geometrig, ymarfer gêm fwy heriol gyda'r bêl. Mae plant yn dysgu i gynnal cydbwysedd yn gadarn ac yn croesi rhai rhwystr bach a syml.

Ar ben hynny, mae babanod yn dechrau deall gwahanol gynlluniau. Yn yr oedran hwn eu bod yn gallu pasio gêm drysfa ac adeiladu amrywiaeth o gynlluniau dylunio. Gyda chymorth y gwrthrychau eu trefnu, mae plant yn dechrau deall a rhagweld beth fydd yn digwydd mewn unrhyw sefyllfa benodol.

Mae'n parhau i ddatblygu a dychymyg. Mewn plant, a ffurfiwyd oedran ysgol ganol y gwreiddioldeb a randomness. Ar hyn o bryd, gall plant eisoes yn dod i fyny gyda eu straeon bach, hanesion a storïau eu hunain. Yn ogystal, maent wedi cynyddu o sylw a diwydrwydd. Nawr gall plant yn derbyn y wybodaeth ar y 15 munud ar y blaen yn ifanc iawn.

O'i gymharu â chyfoedion ac mae detholedd rhesymeg benodol. Nid yw Guys yn rhedeg bob dorf gilydd, a dewis eu ffrindiau am rai nodweddion. Ar ben hynny, yn yr oes hon, yn enwedig plant sy'n datblygu'n gyflym gymeriad - un yn dod yn fwy ostyngedig, a rhywun i gystadlu gyda ffrindiau. Mewn grwpiau plant yn dod yn arweinwyr amlwg a "instigators" a "yn datgan twyllodrus". Mae'n bwysig iawn ar gyfer ffurfio y "I" yn y dyfodol.

canlyniadau disgwyliedig o waith

Gyrru magwraeth a chynllun gwaith addysgol a luniwyd yn y fath fodd ei fod fel arfer yn adlewyrchu rhai canlyniadau y dylid eu cyflawni ar gyfer unrhyw gyfnod penodol. Nawr rydym yn gweld yr hyn sy'n angenrheidiol i gyflawni'r ddiwedd y gwaith gyda'r grŵp canol feithrin.

1. Ffurfio rhinweddau personol.

Fel y nodwyd uchod, mae plant yn y cyfartaledd oedran cyn ysgol yn ffurfio eu hunan arall. Felly, cynllunio gwaith magwraeth ac addysgol yn helpu'r plant yn yr achos anodd. Yn ystod y gwaith a wnaed mewn wardiau yn cael ei ffurfio fyd-olwg penodol a rhagolygon ar eu hunain.

2. Datblygiad corfforol.

Mae'r plant oedran cyn-ysgol ar gyfartaledd yn cael eu datblygu egnïol yn gorfforol. Mae'n rhaid i ddod o hyd i Addysgwyr defnydd o ynni y plant ac yn dysgu plant ymarfer corff ysgafn ar gyfer gwell iechyd.

3. Cudd-wybodaeth.

Yn 4-5 mlynedd kindergartners dechrau dangos eu galluoedd deallusol. Felly, yn ystod y cyfnod hwn mae personoliaeth a rhai nodweddion sy'n cael eu datblygu yn well yn benodol ar gyfer pob babi.

4. Sgiliau Artistig.

Fel y soniwyd yn gynharach, mae'r plant oed cyn-ysgol ar gyfartaledd yn cael eu dangos sgiliau artistig. Gallant dynnu lluniau a delweddau mwy manwl. Felly, cynllunio gwaith magwraeth ac addysgol yn helpu i ennill y sgiliau angenrheidiol ar gyfer datblygu celf.

Mynd at ddiwedd y grŵp canol, mae'r plant, mewn geiriau eraill, dylai eisoes fod ychydig yn barod i fynd i mewn "oedolion" - ar gyfer yr ysgol. Ond o flaen y plant yn gam pwysig arall yn ffurfio paratoi - y grŵp hŷn.

Esboniad o'r gwaith yn y grŵp hŷn

magwraeth a gwaith addysgol Cynllunio yn y grŵp hŷn - mae hyn yn y cam olaf o baratoi pob plentyn i'r ysgol. Yn yr oedran hwn, yn gofyn am sylw arbennig plant - os yw rhywbeth yn "colli" allan o'r golwg, yn y dyfodol bydd yn effeithio'n negyddol ar ymddygiad y plentyn. Prif dasg y grŵp hŷn yw ffurfio a datblygu annibyniaeth mewn plant, yn ogystal â'u paratoi ar gyfer bywyd yr ysgol. Bydd llawer o sylw yn cael ei dalu i ddatblygiad corfforol a rhesymegol. Ar gyfer gwaith paratoi effeithiol yn helpu y tabl "magwraeth cynllunio a gwaith addysgol", a fydd yn cynnwys yr holl weithgareddau a thasgau y mae'n rhaid eu gwneud yn y gwaith.

Heriau ar gyfer datblygiad y grwp uwch o blant

Fel y soniwyd eisoes, magwraeth a gwaith addysgol yn y grŵp hŷn sy'n anelu at baratoi plant ar gyfer ysgol cynllunio. Mae hyn yn helpu'r gêm, posau a chydweithrediad, "y berthynas athro-plentyn." Y materion pwysicaf yw: ffurfio ymreolaeth plentyn, mae'r gallu i gyfathrebu â chyfoedion ac oedolion, ymgyfarwyddo â'r babi i'r normau a dderbynnir yn gyffredinol o ymddygiad ac agwedd.

Mae angen i'r plant hŷn oed cyn ysgol i atodi at y traddodiadau eu gwledydd brodorol a meysydd eraill o ddiwylliant. Yn ystod y cyfnod hwn, mae'n bwysig cyflwyno plant i'r dreftadaeth genedlaethol. Yn ogystal, mae'n bwysig i fagu gwladgarwch a chariad wlad.

Eithaf pwysig yw datblygu ymatebolrwydd, empathi, goddefgarwch, a goddefgarwch. Dylai Kids rhaid rhoi adroddiad clir o'i weithredoedd a gweithredoedd.

Yn ogystal, drwy datblygiad mathemategol, rhesymegol a geometrig, mae'r plentyn yn dysgu i ddadansoddi sefyllfaoedd penodol ac adeiladu cadwyn eithaf cymhleth o gamau gweithredu. Mae hyn yn helpu plant mewn cyfathrebu ac mewn bywyd yn gyffredinol.

nodweddion oed

magwraeth a gwaith addysgol Cynllunio yn y grŵp hŷn, fel ym mhob categori oedran arall, a wnaed gan gymryd i ystyriaeth nodweddion plentyndod. Yn 6-7 mlynedd mae'r plant yn ymddangos yn eithaf llawer o nodweddion unigol a fydd yn sicr yn gwneud i baratoi ar gyfer yr ysgol yn eithaf anodd.

Yn yr oedran hwn, mae plant yn agored i emosiynau sy'n dysgu i drin, os byddwch yn gadael heb oruchwyliaeth. Mae ganddynt "drwg" meddyliau, mympwyon difrifol. Cyn i'r ddod i fywyd yr ysgol angen i chi dalu sylw arbennig i ymgyfarwyddo â'r plentyn am ddaioni a ffyddlondeb. magwraeth a gwaith addysgol Cynllunio yn y grŵp hŷn yn helpu i ddatblygu dosbarthiadau i gynnal sefydlogrwydd emosiynol plant.

Yn 5-7 mlynedd mae'r plentyn wedi ffurfio dulliau cydweithio y mae angen eu cyfeirio i'r cyfeiriad cywir. cydrannau emosiynol yn arbennig o llachar. Yn y cyfnod anodd hwn, mae'n dod mecanweithiau niwral gweladwy - excitation ac ataliad, sydd yn arbennig o bwysig.

Yn ddi-os, cynllunio rhaglenni addysgol ac addysgol yn y grŵp hŷn yn cael ei ffurfio er mwyn i'r plant ddefnyddio eu deallusrwydd datblygu'n gyflym. Bydd hyn yn helpu'r gêm a'r heriau sy'n ymestyn gorwelion y plant.

canlyniadau disgwyliedig

magwraeth a gwaith addysgol Cynllunio, fel y gwyddom, mae'n rhaid iddo gael ei wneud er mwyn cyflawni rhyw bwrpas da, yn ddefnyddiol.

1. Gweithgaredd Deallusol.

Yn y plant oed cyn ysgol hŷn eisoes yn eithaf cyflym yn datblygu cudd-wybodaeth, felly mae angen gyson "cyhuddo" yr ymennydd gyda gwybodaeth newydd. Dylai llawer o gemau a thasgau yn cael eu cyfeirio at y gwaith o ddatblygu meddwl plant, bod plant yn barod ar gyfer yr ysgol.

2. Nodweddion Ffisegol.

Eisoes yn yr ysgol bydd plant yn disgwyl i'r gwersi o ddiwylliant corfforol. Yn y byd heddiw heb hyfforddiant arbennig yn eithaf anodd i ymdopi â hwy. Yn ogystal, mae'r uwch oedran cyn ysgol mewn plant a ffurfiwyd yr asgwrn cefn - mae'n bwysig i roi sylw arbennig at ei ddatblygiad.

3. Mae'r annibyniaeth absoliwt.

Ar 7 oed dylid oed plentyn fod yn barod am y ffaith y byddai'n gwneud popeth ei hun yn yr ysgol sydd ei angen arno. Mae'r rhan fwyaf o'r gemau wrth gynllunio gwaith addysgol wedi ei anelu at ddatblygu annibyniaeth y plentyn. Dylai'r plant fod yn gallu defnyddio eu cyfleusterau ac yn gofyn am gymorth gan gyfoedion.

4. Cyfathrebu.

Sgiliau cyfathrebu gydag oedolion a chyfoedion i 7 mlynedd o brig cyrraedd plentyn. Yn ystod y cyfnod hwn, mae angen i blant ddysgu sut i gywiro cyfathrebu gyda ffrindiau ac oedolion, yn ogystal ag i wybod y rheolau etiquette. Dylai'r rhyngweithio â'r byd y tu allan yn cynhyrchu mwy a dyfalbarhad.

Felly, mae'n amlwg bod strwythur magwraeth Cynllunio a gwaith addysgol yn y grwpiau oedran amrywiol yr un fath, er bod yr egwyddorion a'r amcanion ar wahanol oedrannau yn gwahaniaethu'n fawr. magwraeth a gwaith addysgol Cynllunio yn gofyn am wybodaeth am seicoleg plant a hanfodion addysgeg. Dylech fod yn agwedd ddifrifol iawn i'r mater hwn, i fod yn llythrennog magwraeth cynllunio dyddiol a gwaith addysgol.