Madrasah: beth a ble yn dod?

Mae'r ymateb swyddogol i'r cwestiwn "madrassas - bod hyn yn" yw'r canlynol: mae'n sefydliad addysgol o Fwslimiaid, sy'n hyfforddi athrawon a hyd yn oed offeiriaid. Weithiau, mae yna yn cael eu hyfforddi a gweision cyhoeddus yn y dyfodol. Hynny yw, gellir ei ystyried yn debyg i sefydliadau addysg uwch yn Ewrop ac America.

Madrasah - beth ydyw? ei hanes

Os gyfieithu yn uniongyrchol o Arabeg, gair hwn yn golygu yn llythrennol yn fan lle mae rhywun wedi rhywbeth i ddysgu, rhywbeth i astudio ac yn dysgu. Dyna ystyr "madrassas" - ". Lle i astudio"

Y sefydliad cyntaf o'r math hwn yn digwydd yn ystod teyrnasiad y linach Abbasid. Mae'r cyfeiriad cyntaf at atebion i'r cwestiwn: "Madrasah - beth ydyw?" - yn dyddio'n ôl yn unig i'r 9fed ganrif, ond yn y 13eg, ffenomen hon eisoes yn gyffredin. Mae'r ysgolion hyn yn cael eu hastudio yn bennaf pynciau gyda gogwydd crefyddol, gan gynnwys diwinyddiaeth a disgyblaeth Koranic. Yn ogystal, mae'r myfyrwyr yn cael eu dysgu iaith Arabeg eu hangen i ddarllen y Koran, yn ogystal â mathemateg a hanes. Yn yr ysgol 11eg ganrif droi'n sefydliad cyhoeddus. Llywodraeth yn penodi athrawon yn gweithio yno. Efallai union oherwydd y datblygiad hwn uniongrededd Sunni weithredol. Yn raddol, gan y sefydliad, y cyn oedd yn wreiddiol yn ysgol, yn gwneud lle ar gyfer hyfforddiant ar gyfer y gwasanaeth cyhoeddus. Dyna'r madrasah oedd yn gadarnle rheolaeth dros fywyd crefyddol a gwleidyddol y wladwriaeth.

sefydliad sy'n dysgu

Y prif bynciau sydd wedi cael eu hastudio mewn madrassas: meddygaeth, mathemateg a chyfraith.

Mae'r ysgolion yn paratoi swyddogion neilltuo piously i'r wladwriaeth. Fod hyn oherwydd at y dewis o bynciau, gan fod y madrasa ar gynllun o'r awdurdodau oedd i fod yn offeryn o reolaeth dros y bywyd gwleidyddol a chrefyddol y gymdeithas. Dosbarthiadau yn cael eu cynnal yn y mosg nad oes ganddynt bwys sylfaenol i'r ffyddlon. cynnal a chadw a chostau Ysgol WAQF talu. Derbyniodd Mudarris-athrawon cyflog gan y wladwriaeth. Maent yn eu recriwtio cynorthwy-ydd a arweiniodd darlithoedd i fyfyrwyr, trefnu trafodaethau ar themâu crefyddol, a hefyd yn astudio llenyddiaeth, a allai fod yn ddefnyddiol i fyfyrwyr o swyddi cyhoeddus yn y dyfodol. Mae myfyrwyr sydd wedi llwyddo yn yr hyfforddiant hwn, daeth pynciau ffyddlon o gyflwr, a oedd yn rhoi iddynt, nid yn unig gyda thai a chyfleusterau ar gyfer y cyfnod o hyfforddiant, ond hefyd ysgoloriaeth. 12fed ganrif yn hanes addysg yn y gwledydd Arabaidd yn arwyddocaol bod ar hyn o bryd yn dechrau i adeiladu sefydliadau y fformat newydd, y madrassas hyn a elwir bedd. Mae un ystafell ynddynt oedd i fod ar gyfer hyfforddiant, a'r llall, wedi eu gwahanu, yn lle i gladdu y sylfaenydd. Mae hyn yn dangos bod y sefydliad yr madrasah oedd galwedigaeth anrhydeddus, cyfraniad unigryw i ddatblygiad y wladwriaeth.

Yr hyn sydd wedi ei astudio

Wrth siarad o madrassas - hynny yw, rydym yn deall bod hwn yn analog o'r sefydliad addysg uwch ar gyfer swyddogion. Yn unol â hynny, mae'r pynciau a astudir yn cael eu dewis i adlewyrchu'r arbenigedd hwn. Gan fod ysgolion cyfraith swyddogion a biwrocratiaid eu hyfforddi, yn ogystal â fiqh, cyfreitheg cyflwynwyd a nifer o ddisgyblaethau cysylltiedig eraill. Fatimid Imamiaid, diolch i'w waith cenhadol egnïol, yn gallu dwyn perswâd ar y Sultan Saladin yn agor ysgolion newydd. Gan ei fod yn un o gefnogwyr Sunni Islam, mae'r myfyrwyr addysg newydd haddysgu yn yr ysbryd o symudiad hwn, ac yn paratoi i gymryd swydd yn y gwasanaeth cyhoeddus.

Hynny yw, gwnaeth y Sultan ei orau i addysgu'r biwrocratiaid, a rannodd gydag ef rai safbwyntiau crefyddol a gwleidyddol.

traddodiadau pensaernïol

madrasah Moslemaidd yn cael ei ystyried yn un o'r campweithiau o bensaernïaeth, fel ei ddyluniad yn cael y flaenoriaeth uchaf. Mae'r cymhleth o adeiladau yn rhan o'r mosg ei hun, llety ar gyfer myfyrwyr, ystafelloedd dosbarth a neuaddau bwyta. Roedd y brif ystafell yn gwins - ystafell gromennog rhannu'n dair brif gorff gan resi o golofnau. Un o'i ochr yn agored ac yn eu harwain i mewn i'r prif cwrt. Cofrestru madrassas rhoddwyd sylw arbennig. adeiladau sydd wedi goroesi yn Istanbul a dinasoedd eraill yn drawiadol yn eu harddwch a soffistigedigrwydd.

arwyddocâd diwylliannol a hanesyddol

Nid Prif rôl madrassas fel canolfan addysgol yn gyfyngedig i baratoi deyrngar i'r swyddogion y llywodraeth. Roeddent o bwys mawr i ledaeniad Islam yn y Dwyrain ac yn y Gorllewin, dod o hyd ei hun mewn da bryd yn ddylanwad mawr ar y system addysg Ewropeaidd. Er enghraifft, y sefydliad addysgol cyntaf, yn paratoi ar gyfer biwrocratiaid gwasanaeth sifil, daeth Prifysgol Naples yn yr Eidal. Yn wir, yn brofiad Mwslimiaid benthyca uniongyrchol mewn swyddogion hyfforddi. Ewropeaid fabwysiadwyd profiad hwn yn gyflym.

O ganlyniad, mae bron pob un o'r prifysgolion Ewrop Trefnwyd ar y madrassas model. Maent yn rhoi i fyfyrwyr ysgoloriaethau, tai, mynediad i ddeunyddiau addysgol.

madrasah heddiw

Nid yw sefydliadau addysgol o'r math hwn yn unig mewn gwledydd Mwslimaidd. Er enghraifft, yn Kazan yn gweithredu Madrasah Muhammadiyah, lle mae myfyrwyr yn derbyn addysg ddiwinyddol neu'n paratoi i ddod yn gyfieithwyr o Arabeg. I astudio ond yn derbyn Mwslimiaid.