"Llwybr Bywyd": traethawd-ddadl

Ar gyfer pob person sy'n llogi'r y dewisiadau iawn mewn bywyd. Mae'n nid yn unig y doniau a diddordebau, ond hefyd ar natur gweithredu unigol. Bydd llawer o ffactorau gwahanol yn pennu cwrs bywyd. Bydd yr ysgrifen ar y pwnc hwn yn rhoi achlysur i adlewyrchu mewn pobl ifanc sydd i ddod yn hunangynhaliol yn y dyfodol. Mae'r erthygl hon yn rhoi crynodeb o'r gwahanol syniadau ar gyfer cyfansoddiadau.

Anrheg, talent a diddordebau

Mae gan bawb dalent neu rodd. Mae'r ddau air yn wahanol i'w gilydd. Er enghraifft, y rhodd o iachau a thalent iachau. Pan roddir i'r hen, yna nid oes angen un i ddysgu unrhyw beth, mae'n cael yr holl ei ben ei hun. Nid Mae am ddim i bawb. Talent ar y groes yn awgrymu bod angen i chi ddysgu, dysgu, ac yna i wneud eu gwaith yn well nag unrhyw un arall. Gall hefyd fod yn Diddordebau cydberthyn gyda thalent, oherwydd bod pobl dalentog sydd â diddordeb mewn sawl maes o fywyd, yn astudio patrymau, yn gwybod yr anhysbys.

Y peth mwyaf pwysig - mae'n dalent a diddordeb. Maent yn ymarferol diffinio'r ffordd o fyw o ddyn. Mae'r ysgrifennu yn well i ddechrau gyda pharatoi. Mae'n bwysig i ofyn i blant, "Beth ydych chi'n rhan fwyaf o ddiddordeb i'r hyn yr ydych yn hoffi ac a hoffai fod?". Er enghraifft, merch, myfyriwr ysgol uwchradd, sy'n astudio yn y "ardderchog", yn gallu esbonio'r cyd-ddisgyblion thema hôl o'r hyn neu y dosbarth. Beth wnaeth hi ddewis? Wrth gwrs, gweithgaredd addysgu, ond dim ond os yw hi am. Ni ellir ei gosod ffordd o fyw, gan awgrymu bod hyn yn union beth rydych ei angen.

Ystyr daith bywyd

Mae myfyriwr o'r dosbarthiadau canol, yn ogystal â iau, nid bron yn adlewyrchu pwy ydyw wrth ei alwedigaeth. Ond mae wedi buddiannau penodol. Yn aml, rhieni yn diffinio plant mewn chwaraeon neu ysgol gerddoriaeth, nid yw'n cael ei gydlynu gyda'r plentyn. Tybir bod hyn yn gywir. Byddwch yn siwr i gyfathrebu â phlant, i hysbysiad bod ganddynt ddiddordeb mewn. Er enghraifft, merch yn hoffi i dynnu doliau mewn gwisgoedd hardd, gwnïo dillad ar eu cyfer, yn dod i fyny gyda addurniadau. Os modelersh ifanc nad lladd talent hwn, mae'n bosibl y bydd y byd yn gweld un mwy proffesiynol yn eu maes.

Gall meddyg chwarae i blant ymddangos yn wamal. Mae pob mewn oes bach i ddysgu rhywbeth newydd o'r gêm. Er hynny, os yw'r plentyn yn aml iawn, ac am amser hir, "trin" doliau, ac yna brifo ei ffrindiau, perthnasau, dylech feddwl a yw nad y meddyg i ddod?

Yn ôl y llenyddiaeth neu seicoleg yn ddefnyddiol i ddechrau gyda'r teitl pwnc "Llwybr Life". Traethawd-ddadl gyda'r enw yn ymddangos yn ddiflas. Argymhellir ar gyfer plant awgrymu beth a ddisgwylir ganddynt. Gadewch i cofio beth maent yn hoffi ei wneud, hobi. Mae'n ddymunol i hyd yn oed yn gweithio i ddechrau gyda hyn.

Agwedd at fywyd

rhan fawr mewn plant yn chwarae agwedd at fywyd. Mae pawb yn gweld y byd mewn ffordd wahanol. Roedd un plentyn ei eni mewn teulu hapus, daeth rhagorol. Mae'r llall o enedigaeth i weld a chlywed y rhieni mewn sgandalau, lladradau. Yn naturiol, yr ail draethawd i ysgrifennu drist.

Mae'n rhaid i ni geisio esbonio wrth y plant y gall y byd yn cael ei newid er gwell. Mae'r cyfan yn dibynnu arnynt. Maent yn penderfynu ar y cwrs bywyd. Mae'r ysgrifen yn ddymunol i ddechrau hyfforddi. Er enghraifft, yn y wers flaenorol neu yn ystod oriau ar ôl ysgol. Mae'n anodd iawn i esbonio popeth ar unwaith, yr hyn y mae'n ei olygu i wneud gwahaniaeth, i newid eu barn. Mae hyd yn oed oedolion yn anodd dweud. Ond ceisiwch ei angen. Er enghraifft, mae angen i ddweud y dylech ddechrau bach. Er mwyn rhoi ffordd i'r troli, rhaid nid yn unig hen wraig, ond y wraig feichiog. Gadewch i'r plant geisio rhoi pob lle arall. Little gweithredu - mae'n gam bach tuag at ddyfodol hapus.

ffordd i'r Teulu

Mae rhai o'r merched o blentyndod cynnar breuddwydio am tywysog, yn briod. Byddant yn haws i ysgrifennu ar y pwnc hwn. Wedi'r cyfan, y teulu - hefyd yn ffordd o fyw. Traethawd ar lenyddiaeth, yn debygol rhaid i ysgrifennu, yn seiliedig ar yr enghreifftiau o ferched priod - arwresau o nofelau, cerddi a nofelau o glasuron Rwsia. Mae angen i fyfyrwyr siarad am hynny yn y ganrif ddiwethaf, mae'r teulu yn gryf, yn gyfeillgar ac yn wych. Ar hyn o bryd nas gwelir yn aml yn debyg.

Bydd y merched yn ddefnyddiol i ysgrifennu am yr hyn sydd wedi i fod y wraig a'r fam na hi awgrymu ei wneud. Gadewch i'r bechgyn ysgrifennu am yr hyn cyfrifoldeb dyn. Yn anffodus, mae'n bosibl y bydd y gwaith yn cynnwys pedwar gair yn unig: ". Nid wyf am i briodi" Nid oes angen i roi pwysau ar y plant hyn, ac yn arbennig i roi "dau". Os yw'n dymuno, gadewch iddo ysgrifennu, pam ei fod mor bendant.

Ceir hefyd yn y byd ysbrydol

Yn ogystal, mae Uniongred ysgolion uwchradd gampfa. Yma yn dysgu nid yn unig i ddarllen ac ysgrifennu, ond hefyd y bywyd yr Eglwys. Fel rheol, plant rhieni Cristnogol yn dod i ysgol. Byddant yn haws i ysgrifennu, dyna'r ffordd y bywyd dynol. Mae'r ysgrifennu yn ddymunol yn yr achos hwn i ychwanegu enghraifft fach o fywyd sant. Er enghraifft, Sergiya Radonezhskogo. Yr oedd o oedran cynnar yn awyddus i Dduw, roedd fwriadau difrifol i ddod yn fynach. Mae'n ymddangos bod bachgen bach, ond yn ei galon ei fod yn oedolyn, yn ddyn doeth. Bydd plant yn ddefnyddiol i wybod bod St. Sergius wael yn yr ysgol, nid oedd yn cael ei roi i wyddoniaeth, oherwydd tearfully gofynnodd i Dduw am help. Clywodd yr Arglwydd ef. Mae'r bachgen yn sydyn daeth yn fyfyriwr da.

Sut i ddewis ffordd o fyw? Mae'r ysgrifen yn anodd iawn, ond yn ddiddorol. Fel ar gyfer y pwynt ysbrydol o farn, ni fydd pob myfyriwr yn rhoi ateb da. Mae hyn yn gofyn aeddfedrwydd, o leiaf yn brofiad fach iawn.

"Byddaf yn gorffen yn yr ysgol ac yn ..."

Mae bron pob myfyriwr yn awyddus i gyflym gorffen eu hastudiaethau. Mae ei fel pe nad yw'r broblem yn ymwneud â ffordd o fyw. Mae'r ysgrifen ar y pwnc hwn i ysgrifennu fyfyrwyr ysgol uwchradd yn well, ac yn fwy penodol, mae'r graddedigion. All - ifanc, siriol, hapus. Oherwydd yn fuan bydd ryddid: nid yw'r athrawon na'r reolaeth neu oruchwyliaeth y rhieni neu ddyddiaduron gyda'r arsylwadau ac asesiadau.

Mae'n syniad da i esbonio pa anawsterau a all eu disgwyl yn y dyfodol. Beth i'w roi cyngor i fyfyrwyr nad ydynt yn cael eu torri, pan ei fod yn broblem? Ceir enghreifftiau o'i ieuenctid. Pa camgymeriadau wedi digwydd. Gan ddyfynnu enghreifftiau, mae angen i chi ddweud wrth gloi: "Mae popeth mewn bywyd yn cael ei datrys ddoe yn wael, yna felly mae angen A bydd popeth yn gweithio heddiw ..." streipiau gwyn, llwyd a du - mae fel y newid tywydd. O hyn, ac mae'n ffordd o fyw. Traethawd-ddadl ar y pwnc "Sut y byddaf yn ymateb i'r broblem" - hynny yw, yn parhau. Gadewch y myfyriwr yn meddwl, sut y byddai'n gweithredu yn hyn neu y foment, sut i ymateb.

Dylai pwnc o'r fath gael ei nid yn unig yn ysgrifenedig ei werthuso yn ysgrifenedig ei fod yn cael ei dderbyn, ac yna anghofio. Mae'n syniad da i siarad gyda'r plant o ddifrif, yn seiliedig ar ganlyniadau y gair ysgrifenedig. "Llwybr Life" - traethawd yn hytrach difrifol, sy'n gofyn cyfathrebu ymhellach. Dylai athro talentog neu seicolegydd helpu plant i ddeall llawer o bethau.