Hynodion Oedran y plant cyn ysgol: twf a datblygiad plant

addysg cyn ysgol yn gosod ar ysgwyddau gyfrifoldeb mawr i oedolion. Yn yr oedran hwn mae plant fel sbwng yn gallu amsugno'r holl wybodaeth a ddarparwyd ac yn gosod y nodweddion cymeriad sylfaenol, mae datblygiad fel person. hynodion Oedran y plant cyn ysgol yn aml yn gwneud oedolion yn camddehongli gweithgareddau plant yn gofyn am fwy nag sy'n bosibl iddynt. O hyn yn dilyn y gwall hyfforddi. Yn ogystal, gall gwallau hyn hyd yn oed yn anafu psyche gwan y plentyn. I wneud iddo beth nad yw'n. Er mwyn osgoi hyn, os ydych yn ceisio beichiogi plentyn ar y cam hwn o dyfu i fyny.

Ei gwneud yn ofynnol dim mwy na y gall

Yn gyntaf oll oedran nodweddion seicolegol plant o oed cyn-ysgol yn seiliedig ar gopïo ymddygiad oedolion. Mae hyn yn awgrymu nifer o broblemau:

1. Mae'r plentyn yn tueddu i gamau gweithredu sy'n oedolion, nad ydynt yn dal yn gallu perfformio. Er enghraifft, mae'r ferch yn edrych fel mom yn torri'r llysiau. Mam - mae hyn yn y person mwyaf pwysig ym mywyd merch, felly afraid dweud bod y baban ei eisiau i gyd am ei ailadrodd. Mae hi eisiau i gymryd cyllell, ond ei fod yn cwrdd ofn fy mam a'r galw byth yn meiddio i gyffwrdd y llafn. adwaith Mom yn ddealladwy o safbwynt oedolyn. Ond nid yw hyn yn wir ar gyfer plant. Mom yn gwneud rhywbeth drwg? Yna ei awdurdod ei danseilio. Peidiwch â chyffwrdd y llafnau, fel y Mae'r gweithgaredd i oedolion? Yna y plentyn yn fwy awyddus i ailadrodd, ond ei fod yn gwybod na fyddai ei fam yn cymeradwyo y weithred hon, mae'n golygu i wneud hynny yn gyfrinachol. Mae'r ateb yn syml iawn - i fynd â'r plentyn iddi a thorrwch llysiau, rhedeg ei law. Eglurwch fod y gyllell yn finiog iawn, a hyd nes y babi ei gyffwrdd yn unig gyda'i fam. Llog lluddio, cyswllt â fy mam yn mynd i lefel newydd, ar wahân daeth y fam yn hyd yn oed mwy hudol creadur, oherwydd ei fod yn ymdopi hyd yn oed gyda chyllyll miniog.
2. Peidiwch â gwthio eich plentyn cyfaddawdu. "Bwyta uwd a byddaf yn rhoi i chi candy", "Get yn yr ystafell neu ddim yn mynd i chwarae." Nid yw nodweddion Oedran y plant oedran cyn-ysgol yn caniatáu iddynt ddeall y gwahaniaeth rhwng oedolyn a phlentyn. Rydych yn gwthio cyfaddawd, a bydd y plentyn yn dweud yn fuan: "! Ni fyddaf yn bwyta os nad ydych yn coginio'r crempogau". Mae'n ymddangos bod rhieni yn addysgu eu plant i wneud galwadau. Yn lle hynny, gallwch ddechrau lanhau teganau hil hwyl. Neu neilltuo babi yn y manylion: "Os nad ydych yn cael gwared ar y teganau yn gyflym hwyr yn y syrcas," ac ati ...
3. Peidiwch â gofyn beth nad ydych yn gallu ei wneud. Mae dameg rhyfeddol y dyn doeth, i bwy y ferch a ddaeth a gofynnwyd i ymresymu gyda'i mab, i'w berswadio i beidio â bwyta llwy siwgr, gan ei fod yn niweidiol. Gofynnodd y saets y fenyw i ddod mewn wythnos, ac yna unwaith yr wythnos. Ac yn y cyfarfod nesaf y bachgen a ddywedodd, "Peidiwch â bwyta siwgr, ei fod yn niweidiol i'ch corff." Pam nad oedd allai'r saets yn dweud hyn ymadrodd syml pan wnaethant gyfarfod gyntaf? Y peth yw ei fod yn hoff iawn o siwgr a chyn i roi hyfforddiant o'r fath oedd i gael gwared o arfer gwael ar eu pen eu hunain. Hynny yw, nid argyhoeddiadol yw'r plentyn yn selsig, peidiwch â'u cadw yn eich oergell.

Mae'n cynnwys 3 cyn-ysgol i blant oed, sy'n dod yn faen tramgwydd mewn perthynas ag oedolion.

precocity

Yn ddiweddar, mae llawer o dechnegau datblygu cynnar. Mae llawer o rieni yn cael ei ystyried yn syml fel tuedd newfangled, nid ydynt yn ystyried ei bod yn rhywbeth pwysig. Ond mae'n union y gall yr oedran hwn storio uchafswm o wybodaeth a ddarparwyd. Nodweddion Oed yn caniatáu plant meithrin i ysgogi gwahanol rannau o'r ymennydd, drwy ddatblygu sgiliau echddygol manwl, tylino llaw, ac yn y blaen. N.

Mae'n profi bod plant â sgiliau echddygol manwl a ddatblygwyd yn dda yn dechrau siarad yn hir cyn eu cyfoedion. Un effaith oherwydd yr effaith ar y pwyntiau gweithredol ar y brwsh. Mae'r un peth yn berthnasol i'r gallu i ddysgu ieithoedd.

strancio afresymol

Yn aml iawn, y gallwch ei glywed gan rieni plant cyn-ysgol, mae'r plentyn yn dod o dan y stranciau afresymol. Mewn gwirionedd, mae hyn yn syml amhosibl. Er mwyn cael gwared o drawiadau nerfus, fod dod o hyd i'r achos, sydd bob amser:

1. Mae absenoldeb y gyfundrefn. Nodweddion Oedran plant bach yn eu gwneud yn sensitif iawn i'w gilydd. Pan fydd plentyn yn ddull hollol absennol o'r dydd, mae'n gorwedd i lawr i gysgu ar adegau gwahanol, nid oes gyflogaeth barhaol, ei system nerfol yn straen oherwydd newid yn gyson.
2. Blinder. achosion ynysig o hysteria yn digwydd yn aml oherwydd blinder. Wedi ffordd hir, os oedd gennych i codi'n gynnar, ac ati
3. Mae'r diffyg sylw. Teens fynegi annigonol yn y llygaid ymddygiad oedolion. Mae'r plant iau yn ceisio denu sylw tantrums, dagrau cyson.

Cael gwared ar y hysteria yn eithaf syml, 'ch jyst angen i chi nodi'r achos ac drwsio. Ond byddwch yn amyneddgar. Pryd y bydd yn rhaid i Troseddau yn erbyn y gyfundrefn i ddioddef nerfusrwydd baban am tua wythnos. Ni all y cynnydd yn y sylw hefyd fod yn weithred sengl.

cymdeithasoli o'r cyn-ysgol

Yn y cyfnod o 3 i 7 oed yn astudiaeth gweithgar o gymdeithas plentyn. Mae'n dechrau i fynd at gwmnïau mewn safleoedd cyfoedion sydd â diddordeb a phlant hŷn. Dyma'r oedran a argymhellir i ddechrau mynychu'r feithrin.

Dewis plentyn cwmni, yn ystyried oedran a nodweddion unigol y plant o oed cyn ysgol. Mae rhai plant yn tueddu i cyfoedion, tra bod eraill yn well gan blant cymdeithas hŷn. Dylai rhieni geisio rhoi plentyn yw'r gymdeithas sydd ei angen arni. Yna bydd y baban yn tyfu yn gynt o lawer.

datblygiad lleferydd

hynodion oedran plant cyn-ysgol yn berthnasol iddo. Mewn 3 blynedd mae'r plentyn yn dechrau i adeiladu brawddegau a cheisio i fynegi eu dyheadau. Ond mae'n yn dal yn cael digon o eirfa i fynegi eu hemosiynau a'u teimladau.

Yn ogystal, mae'n datblygu cyd-destunol, hy y gallu i ddweud cyfres o gamau gweithredu i ddisgrifio eu hagwedd tuag at yr hyn sy'n digwydd. Am 7 oed, geirfa y plentyn yn ymwneud â 3000-5000 o eiriau. Yn yr oedran hwn, datblygiad iaith yn dibynnu ar y sylw a roddir i'r plentyn. Mae angen i chi chwarae'r gêm araith, gan ddisgrifio eu gweithredoedd a'r plentyn, trafod emosiynau.

datblygu dychymyg

Babi yn cysgu yn dawel yn y tywyllwch, nid yw'n ymateb i pry cop pasio ac, yn gyffredinol, nid oes ofn ac eithrio un - i golli fy mam. Erbyn tair blynedd yn dechrau datblygu dychymyg, a gydag ef mae ofn. Ofn y tywyllwch, yn awr pob cysgod yn dod yn siâp ominous, gall godi ofn pryfed, gêm diddorol newydd. Nodweddion Oedran Nid yw plant oedran ydych yn eu galluogi i wahaniaethu rhwng y dychmygol a'r gwir.

Mae angen i blant cymorth, tosturi a dealltwriaeth. Helpwch nhw i oresgyn ofnau, yn cymryd y llaw a gyda'i gilydd yn mynd i'r cysgodion brawychus, yn dangos ei bod yn eithaf ofnadwy. Meddyliwch am ofn y ffordd arall - droi'r dylluan drwg yn Firebird hardd. Cofiwch y dychymyg plentyn yn hydrin iawn.

Oedran Nodweddion plant oed

Yn yr uwch oedran cyn ysgol plentyn yn datblygu:

- Cof;

- sylw;

- meddwl;

- yn;

- y gallu i gyd-dynnu mewn grŵp.

Mae datblygiad pob un o'r agweddau hyn yn dibynnu i raddau helaeth ar y rhieni.

preschooler cof

Ymarferion ar gyfer datblygu cof llawer. Mae'r symlaf ohonynt - cofiwch fwyd yn yr oergell, chau, ac yn crynhoi'r cynnwys. Felly weithredol yn datblygu cof gweledol.

Argymhellir yr ysgol yn i ddysgu'r penillion gyda'r plant. Mae'n datblygu cof llafar, hynny yw, y gallu i gofio testun. Mae'r astudiaeth yn sgìl ddefnyddiol iawn.

preschooler sylw

Nodweddion o ddatblygiad oedran y plant oed cyn ysgol yn dibynnu i raddau helaeth ar faint o ofal y plentyn. O'r y gallu i wrando'n ofalus ar y swydd yn dibynnu ar ansawdd ei weithredu. Sylw yn hyrwyddo dyfalbarhad, sydd yn bwysig iawn ym mywyd yr ysgol.

Datblygu sylw yn cyfrannu at alwedigaethau heddychlon sy'n cynnwys eistedd yn llonydd. Er enghraifft, gallwch eistedd gyda'ch plentyn yn y ffenestr a chyfrif y ceir o'r un lliw. Mae hyn yn datblygu sylw ymwrthedd yn dysgu i ganolbwyntio ar un weithred benodol.

meddwl preschooler

Meddwl yn yr oes hon yn system o "gweler-greu'r ddelwedd." Mae plentyn yn meddwl am yr hyn y mae'n ei weld, yn adlewyrchu union y modd hwn. Yn arwyddocaol yn ysgogi meddwl mathemateg.

A fydd i cyn-ysgol oedran

Bydd datblygiad yn cyfrannu at gyflawni. I'r gwrthwyneb, os rhywbeth nid yw'n dod allan am gyfnod hir, mae'r plentyn yn taflu gweithgaredd, mae'n peidio â ennyn ei ddiddordeb. Cofiwch fod y nodweddion oedran plant cyn ysgol yn unigol iawn. Methu gosod terfynau penodol. Gall un plentyn mandwll dros ysgrifennu'r llythyr am 30 munud, a'r llall prin wrthsefyll anawsterau mewn 5 munud.

Byddwch yn astud i'ch plentyn ei dal y newid hwn mewn pryd ac yn dod i'r adwy. Will - o ansawdd yn bwysig iawn, mae'n aml yn penderfynu llwyddiant person.

Mae'r gallu i gael ynghyd mewn grŵp

Rhaid Preschooler mynychu kindergarten, gweithgareddau datblygu neu unrhyw mygiau. Cymdeithasoli y plentyn yn bosibl ac ar yr iard chwarae, ond ar gyfer y gallu i ddod ynghyd â'r gymdeithas angen un o staff parhaol.

Ar fynediad i'r ysgol yn cadw cofnodion o nodweddion oedran y plant o oedran cyn ysgol. Gyda'r plentyn a gafodd eu cyfweld er mwyn penderfynu sut y mae'n cael ei baratoi, ac a ddylid ymuno â'r tîm yr ysgol yn barod.

pwynt argyfwng

Yn yr oedran cyn ysgol plentyn yn aros am gymaint â dau "post llwyfannu". Y cyntaf - mewn 3 blynedd, pan fydd yn dechrau amlygu ewyllys, yr awydd i fod yn annibynnol ar y plentyn. Gelwir hyn hefyd yn y cyfnod y cyfnod o "Fi fy hun".

Yr ail brawf yn disgwyl plentyn yn 6-7 mlynedd. Pan na fydd yr astudiaeth yn ffantasi, mae'r plentyn yn wynebu anawsterau cyntaf. Yn ogystal, mae'n yn dechrau dangos ymwybyddiaeth, yn cymharu ei weithredoedd â'r camau gweithredu o oedolion. Os yn gynharach roedd yn ddigon i roi ar het, ond erbyn hyn bydd yn rhaid i esbonio pam y mae, a pham nad oedd ei dad yn gwisgo. Byddwch yn amyneddgar a chofiwch, yn amddiffyn ei safbwynt - cam pwysig iawn o dyfu i fyny.

Sut i gyfrannu at ddatblygiad y plentyn

Yn gyntaf oll, rhaid i bob rhiant yn dysgu y rheol bwysicaf - i roi sylw mwyaf posibl i'r plentyn. athro Proffesiynol - mae hynny'n iawn, ond nid oes unrhyw un yn gallu ysbrydoli ffydd plentyn yn eu hunain fel rhieni. Ac gredu yn eich hun, hyd yn oed yn berson bach yn gallu troi oddi ar y mynyddoedd.

Cymryd i ystyriaeth hynodion oedran addysg plant dan oed ysgol:

1. Peidiwch â gweiddi ar y plentyn yn yr fethiannau, peidiwch â bod yn flin arno. Deall bod 'i jyst yn ymddangos yn hawdd. Mae darllen i blentyn, ysgrifennu, rhifyddeg - mae'n rhywbeth anhysbys. Ac os ydych yn gwneud rhywbeth oedd yn hawdd, nid oes rhaid mor hawdd i ymdopi ag ef eich plentyn. Gadewch iddo fod yn ei hun.
2. Cofiwch fod preschooler hunan-barch overpriced ychydig. Mae pob plentyn yn teimlo'n unigryw ac mae'r mwyaf-y rhan fwyaf o. Mae hyn yn normal.
3. Heb ei drosglwyddo i ysgwyddau eraill sy'n gallu gwneud eich hun. Bod yn empathetig ac yn ystyriol.
4. Peidiwch ag oedi cyn datblygiad y plentyn, ond nid yn selog. Os nad yw'r plentyn yn hoffi'r bil, ei osod am fis. Yna ceisiwch ei roi i mewn i ddosbarth eto. pwysau cryf rhy hawdd dinistrio awydd y plentyn am y pwnc am byth.
5. Trowch i ddatblygu gêm gyffrous. plant cyn-ysgol yn canfod fel y cyfryw yn gwbl unrhyw wybodaeth a chofiwch ei fod yn berffaith. Tynnwch llythyrau, ychwanegwch Candy, yn dangos dychymyg a chreadigrwydd drwy gydol.
6. Drochi eich plentyn yn yr amodau mwyaf cyfforddus, bydd yn cael ei gopïo i mewn i'ch bywyd bron pob un o'r teulu.

A oes gennyf datblygiad cynnar?

Sut a phryd i ddechrau astudio, dim ond rhieni. Ond nid yw'r datblygiad yn golygu sedd barhaol wrth y ddesg a darllen llyfrau clyfar. Mae plentyn o oedran cyn-ysgol yn gallu iawn o greadigrwydd, drwyddo ef yn dysgu yn hawdd, ac mae'n o'r wybodaeth hon yn dibynnu ar ddatblygiad iaith, cymdeithasoli, sylw, fydd. Yn ei dro, mae'n effeithio ar allu plentyn i ddysgu.

Felly, wrth gwrs, yn cymryd rhan yn natblygiad cynnar y plentyn, yr ydych yn cyfrannu at ei lwyddiant yn y dyfodol. Rydych yn rhoi cyfle gymaint â dechrau hawdd posibl yn yr ysgol iddo.