Gweithgareddau prosiect yn Dow: amrywiaeth a phenodoldeb

Mae'r term "project" yn cynnwys edrych i'r dyfodol, gan gynllunio i gyflawni canlyniad penodol. Gellir gwireddu gweithgareddau prosiect yn y DOW trwy ddatblygu prosiectau o wahanol lefelau o'r broses addysgol: rheolaethol, addysgeg, addysgol.

Prosiectau rheoli yn yr ysgol gynradd

Fe'u hanelir at ad-drefnu'r system addysg gyn-ysgol ym mherson y sefydliad hwn. Dylai'r system reoli newydd fod yn fwy effeithiol na'r hen, yn seiliedig ar ofynion y wladwriaeth ffederal newydd a rheoliadau newydd ym maes addysg cyn-ysgol. Mae'r gweithgaredd prosiect rheoli yn y DOW yn cynnwys pob gweithiwr pedagogaidd a rhieni disgyblion. Mae prosiectau ym maes rheoli hefyd wedi'u hanelu at wella'r broses o ardystio athrawon, gwella eu medrau, cymhwysedd proffesiynol pob un sy'n cymryd rhan yn y broses addysgeg. Mae technoleg gweithgarwch prosiect yn rhagdybio ateb cam wrth gam o broblemau rheoli yn seiliedig ar algorithm y camau gweithredu a ddatblygwyd. Bwriedir i'r canlyniad arfaethedig gael ei gyflawni ar ddyddiad penodol trwy weithredu'r system fesurau. O ganlyniad, gall sefydliad cyn - ysgol fynd i mewn i lefel newydd o lywodraeth, caffael statws newydd, a newid y math o weithgaredd addysgol.

Prosiectau addysgeg yn yr ysgol gynradd

Wedi'i ddatblygu gan un neu fwy o addysgwyr ar bwnc unigol. Gall y prosiect gael ei anelu at ddatblygu rhinweddau personol plant cyn-ysgol neu eu gwybodaeth mewn unrhyw faes addysgol, a nodir yng ngolwg y prosiect. Gall athrawon fod yn unedig mewn grwpiau creadigol, gan ddosbarthu tasgau'r prosiect yn ôl oedran. O ganlyniad, mae prosiect cyffredin yn cael ei ddatblygu. Gall gweithgareddau prosiect addysgeg yn y DOW anelu at ad-drefnu ffurfiau addysg a magu, gan ddatblygu cyfeiriad blaenoriaeth ar gyfer datblygu plant yn y feithrinfa, a defnyddio dulliau a dulliau newydd o ran addysgu plant cyn-ysgol. Mae effeithiolrwydd y prosiect pedagogaidd yn cael ei asesu trwy system fonitro sy'n helpu i fesur y neoplasm. Dadansoddir canlyniadau monitro o leiaf ddwywaith y flwyddyn, sy'n ei gwneud hi'n bosibl cywiro'r gweithgaredd addysgeg ar y prosiect mewn pryd.

Prosiectau addysgol yn y Brifysgol

Mae'r prosiectau wedi'u hanelu at waith ar y cyd yr athro a'r cynghorwyr. Mae prosiectau ar gyfer cyn-gynghorwyr yn ymarferol eu natur fel bod modd asesu'r canlyniadau yn weledol. Mae'r plant yn cymryd rhan weithgar mewn gweithgareddau addysgol ar bwnc y prosiect. Ar yr un pryd, mae athrawon yn meddwl am sut i gynnwys y nifer uchaf o blant yn y grŵp, sut y gallant olrhain perfformiad, pa ddeunyddiau a deunyddiau methodolegol sydd eu hangen i sicrhau bod gweithgareddau'r prosiect yn y DOW yn effeithiol, yn ddiddorol ac yn ddefnyddiol i blant. Er enghraifft, gellir dylunio'r prosiect "Garden on the window" mewn gwahanol grwpiau oedran ar ffurf straeon tylwyth teg neu ddigwyddiadau plot. Mae plant ynghyd â'r athro / athrawes yn meddwl am drefniant gwelyau byrfyfyr, penderfynu pa hadau a blannir. Gellir tynnu lluniau neu fraslunio'r canlyniadau gyda'r dyddiad. Ar gyfer pob glanio gellir ei neilltuo i'r sawl sy'n gyfrifol: un neu ddau o blant. Gellir newid y plot yn unol â datblygiad planhigion.

Gellir cynrychioli'r gweithgaredd prosiect yn y DOW nid digwyddiadau, ond gan brosiectau unigol, pan fo un ohonynt yn rhan annatod o brosiect arall mwy. Rhaid i arloesedd, a gyflwynir i weithgaredd addysgol y sefydliad, fod yn seiliedig yn wyddonol, bodloni'r safon addysg a bod yn ddefnyddiol i holl gyfranogwyr y prosiect.