Gwaith unigol gyda phlant yn y grŵp paratoadol: gwybodaeth gyffredinol

Y grŵp paratoi yn y kindergarten yw'r llinell derfynol ar y ffordd i'r ysgol. Yn ystod y cyfnod hwn, mae plant o chwe blynedd yn dechrau symud yn raddol o'u prif weithgaredd - gemau, ac yn dysgu sgiliau'r cyfarwyddyd. Felly, mae'n hynod bwysig addysgu plentyn i ddysgu: canfod a chymathu gwybodaeth, i ddangos diwydrwydd, disgyblaeth. Mae gwaith unigol gyda phlant yn y grŵp paratoadol yn chwarae rhan bwysig yn y cyfnod hwn.

Manteision gwaith unigol gyda phlant

Fel rheol, wrth gynllunio, mae'r athro / athrawes yn rhagnodi pa fath o waith gyda phlentyn penodol fydd yn cael ei wneud. Mae'n dibynnu ar anghenion pob babi.

Mae'r math hwn o waith athro gyda disgybl yn un o'r rhai mwyaf effeithiol. Wedi'r cyfan, tra bod y feddiannaeth neu'r gêm yn cael ei chynnal, rhoddir sylw arbenigol i sylw'r plentyn hwn yn gyfan gwbl, sy'n golygu y gall yr athro sylwi ar rai anawsterau mewn pryd, cyfarwyddo'r plentyn, yn brydlon ac yn gywir.

Dylid cynllunio gwaith unigol gyda phlant yn y grŵp paratoadol, fel y crybwyllwyd eisoes. Yn aml i roi argymhellion ar ei sefydliad gall yr athro-seicolegydd (yn ôl canlyniadau diagnosteg). Ac, wrth gwrs, bydd gwaith o'r fath yn llawer mwy effeithiol os ydych chi'n cynnwys eich rhieni. Cynhelir gwaith gyda phlant yn y DOW ar gyfer pob rhan o'r rhaglen ac mewn ffurfiau gwahanol. Mae cynllunio o'r fath yn caniatáu i chi ymdrin â phob maes o ddatblygiad y babi ac atal bylchau, a fydd yn ei gwneud hi'n haws iddo addasu i'r ysgol yn ddiweddarach a sicrhau bod y deunydd yn cael ei gymathu'n effeithiol.

Ffurflenni gwaith unigol gyda phlant

Pa fathau o waith gyda chyn-gynghorwyr y grŵp paratoadol sydd wedi'u cynnwys? Eu amrywiaeth wych, yma o leiaf rai ohonynt: dosbarthiadau wedi'u trefnu'n arbennig yn y modd y dydd, gemau, teithiau, teithiau cerdded, sgyrsiau, darllen ffuglen, darlunio gwylio, arbrofi. Gan ddibynnu ar yr hyn y mae angen ei osod, mae'r athro yn bwriadu gweithio'n unigol gyda'r plant yn y grŵp paratoadol. Gallwch ei drefnu yn y modd dydd. Er enghraifft, yn ystod derbyn plant, pan nad yw pawb wedi cyrraedd, ar ôl tawel awr neu gyda'r nos, ar ôl cinio. Bydd yr amser pan fydd plant yn cymryd rhan mewn gweithgarwch di-dâl, hynny yw, maen nhw'n chwarae mewn grŵp, hefyd yn addas. Yn ystod y cyfnod hwn mae'r athro'n cynnig y plentyn i chwarae gydag ef, tynnu llun, darllen neu edrych ar y llyfr. Yn y broses o'r gweithgaredd hwn, datrysir y tasgau.

Hynny yw, mae'r plentyn yn cymryd pleser yn y broses, ac ar yr un pryd yn sicrhau ac yn cymhlethu'r deunydd yn y gêm neu fath arall o weithgarwch a gynigir iddo.

Gwaith unigol gyda phlant: arbenigwyr cul

Yn ymarferol ym mhob sefydliad cyn-ysgol, yn ogystal â'r arweinydd cerddorol a'r pennaeth addysg gorfforol, mae therapydd lleferydd athro (diffygyddyddydd) a seicolegydd athro. Mae eu cynlluniau hefyd yn cynnwys gwaith unigol gyda phlant yn y grŵp paratoi. Mae pob arbenigwr ym mhroses y gweithgaredd hwn yn datrys problemau sy'n gysylltiedig â'i ardal. Felly, mae'r therapydd lleferydd yn ymwneud â datblygu lleferydd, ac, os oes angen, mae'n rhoi seiniau unigol. Mae'r athro-seicolegydd yn gweithio ar ddatblygu maes emosiynol a phrosesau meddyliol y plentyn, mae pennaeth yr addysg gorfforol yn poeni am ddatblygiad modur y plentyn cyn-ysgol. Gyda'i gilydd, mae gwaith systematig yr holl arbenigwyr yn effeithio'n effeithiol ar ddatblygiad cynhwysfawr y plentyn, ac felly'n gwarantu paratoad da ar gyfer addysg. Un arall anhygoel arall o'r gwaith hwn yw cyswllt personol yr athro gyda'r plentyn, ac nid yn unig y mae tasgau addysgol ond addysgol yn cael sylw.