Golygfeydd doniol ar y gloch olaf (Gradd 9). Llenni yn yr athrawon pwnc gloch terfynol

Diwedd y radd 9fed - yn ddigwyddiad arwyddocaol i bob myfyriwr. Rhywun wedyn yn gadael yr ysgol, rhywun yn parhau ei astudiaethau, ond mae'r holl guys yn teimlo eu bod ychydig yn hŷn. Dyna pam y pwysigrwydd o'r fath yn yr alwad olaf. Mae'n rhaid i Scenes yr alwad olaf yn y radd 9fed bob amser yn ddoniol i wneud y noson gala dod pleser i bawb sy'n cymryd rhan. Oherwydd y hiwmor, mae'r rhain yn y perfformiadau yn caniatáu i fyfyrwyr fynegi eu diolch i'r athrawon ac addysgwyr cynhenid, yn ei dro, yn gallu gweld eich hun drwy lygaid eu plant.

Llenni yn y gloch olaf Gradd 9 (ddoniol)

Drwy gydol yr hyfforddiant roedd gan y guys mentor - yr athro dosbarth. Roedd yn athro yn hyn yn eu gwybod yn well na neb. Yn na all y gwaith o baratoi'r cyflwyniad fod yn ei (ei) i anwybyddu.

Byddai opsiwn diddorol fod golygfeydd yn yr alwad olaf (Gradd 9) am y arweinwyr myfyrwyr. Mae un ohonynt yn cael ei gyflwyno isod.

Ar y llwyfan dosbarth addurno. Poster "Croeso, graddedigion .... ! Flwyddyn "i ddesg yr athro sefyll athro oedrannus - athro dosbarth, yn eu dynion a menywod desgiau oedolion. Gallant chwarae raddedigion heddiw gwisgo a'u rhieni.

Cyn-ddisgyblion yn dechrau cofio fy mlynyddoedd ysgol.

- Marya, cofiwch, yr ydym mewn 6ed raddfa ar eich botwm cadair unwaith osod, ac un arall - arllwys glud?

Mae'r athrawes yn gwenu, graddedigion chwerthin llawen.

- Marya, a chofiwch ein bod yn cuddio ein cylchgrawn, yr ydych yn ei mwy na 2 wythnos yn chwilio amdano? Byddwch yn dal yna bron difreintiedig y wobr.

Unwaith eto, mae pawb yn dechrau chwerthin, ac mae'r athrawes yn parhau gwenu drist.

- Marya, cofio sut yn y radd 10th, rydym yn dianc o'r ysgol, ac yn taflu llygoden marw ar eich desg?

Unwaith eto, chwerthin a gwenu raddedigion athrawon.

Yna hi yn cael i fyny, yn addasu ei sbectol a dywedodd:

- A thithau, fy annwyl ddisgyblion, cofiwch, yn y 6ed gradd, yr wyf yn rhoi holl deuce o reolaeth, a dyna pam yr ydych yn aros am wythnos ar ôl ysgol? Ac mae ein taith pan fyddwn yn colli honnir? Dim ond ar ôl y stori oedd gyda'r cylchgrawn. Ac yna, fel yr wyf wedi gorfodi y "Rhyfel a Heddwch" pennau cyfan cof, cofio? Yn wir, roedd yn hwyl.

Nawr dechreuodd yr athro i chwerthin, gan edrych ar y wynebau drysu ei gyn-fyfyrwyr.

Bydd y rhain miniatures yn hwyl ar gyfer y gwesteion, yn ogystal ag ar gyfer graddedigion eu hunain. Felly, penderfynwyd y dylai'r nodwedd gorfodol o ddathlu fod brasluniau ar gyfer yr alwad olaf (Gradd 9). Mae athrawon pwnc yn yr alwad olaf o ddiddordeb penodol sydd wedi paratoi eu graddedigion.

Golygfeydd ar gyfer yr athro iaith a llenyddiaeth Rwsieg

Mae'r athro cyntaf, ac o'r rhain yn cofio pob myfyriwr yn athro iaith a llenyddiaeth Rwsieg.

Mae'r rhan fwyaf o astudiaethau, dictations diddiwedd, datganiadau, traethodau - i gyd am y gwersi yn y prif bwnc yr ysgol. Dyna pam y golygfeydd doniol yn yr alwad olaf (Gradd 9) am yr athro yn dechrau gyda'r iaith Rwsieg.

Mân-lun 1.

- Popov, geiriau caredig enw "cabinet", "coedwig", "Home", "stocio".

- Cwpwrdd Dillad, pren, ty - gwrywaidd, stocio - benywaidd.

- Tybed, o le ges di hynny?

- Gyda hynny hosanau yn unig fenywod.

Mân-lun 2.

- Krasnov, yn meddwl i fyny brawddeg gydag aelodau homogenaidd.

- Yn y goedwig, nid oedd unrhyw glaswellt, dim coed, dim llwyni.

Mân-lun 3.

yn egluro yr athro:

- Opposites - geiriau ag ystyron gyferbyn. Er enghraifft, hir - byr, cyflym - araf, yn hawdd - yn anodd. Vasilyev feddwl am enghraifft.

Dywed Vasilyev:

- cath - ci.

- Ond pam wnaethoch chi benderfynu bod ei antonyms?

- Sut pam? Maent yn gyferbyn ac yn ymladd yn gyson.

Scenes ar gyfer athrawon mathemateg a gwyddoniaeth gyfrifiadurol

Pan fydd myfyrwyr yn dechrau i ddyfeisio llenni yn y gloch terfynol (gradd 9fed) athrawon mathemateg pwnc ynddynt lle arbennig.

Mân-lun 1.

- Petushki, byddwch yn olaf prin dysgu cyfrif i ddeg. Ni allaf ddychmygu beth y byddwch yn ar ôl ysgol.

- Barnwr bocsio, Natalia S ..

Mân-lun 2.

- Petrov, dychmygwch fod yn eich poced yw 10 rubles, ac y gofynnoch mae gan y Pab 10. Faint o rubles fydd gennych?

- 10, Irina Sergeevna.

- Petrov! Dim gwybodaeth o fathemateg!

- Rwy'n ofni wedi ei chi unrhyw wybodaeth am fy nhad.

Mân-lun 3.

- Pugovkin, lluosi pump wyth.

- HELENA, rwy'n cytuno i roi atebion i'ch cwestiynau yn unig ym mhresenoldeb ei gyfreithiwr.

Ni allwch hefyd anghofio am y athrawon gwyddoniaeth.

Mân-lun 1.

Daw athro gwyddoniaeth i mewn i'r adran llyfrgell a gweld nad yw'r llyfrgellydd yno. Gofynnodd i'r myfyrwyr lle y mae. atebion hynny:

- Mae yn yr archif.

Mynnodd yr athro:

- Unzip hynny, os gwelwch yn dda.

Mân-lun 2.

- Pavel Sergeyevich, fy nghyfrifiadur ddal firws.

- A beth ydych chi'n ei wneud?

- Cael brechu.

- Ble?

- o dan ei fraich.

Golygfeydd ar gyfer athrawon bioleg

golygfeydd doniol Rhaid i'r alwad olaf yn y 9fed o fyfyrwyr gradd neilltuo a'r athro bioleg.

Mân-lun 1.

Mae'r athro'n gofyn i'r wers:

- Pwy all ddweud wrthyf beth yw'r gwahaniaeth rhwng yr afon a'r môr?

Atebodd un myfyriwr:

- Ar yr afon wedi dau banciau, a'r môr - dim ond un.

Mân-lun 2.

- Lepeshkin pam mae pobl yn system nerfol?

- I gael nerfus, Lidiya.

Mân-lun 3.

- Meddal, yn eich barn chi, a anfonir at aderyn gyda gwellt yn ei big?

- Mae'r bar coctel, Irina Sergeevna.

Golygfa ar gyfer athrawon yn Lloegr

golygfeydd doniol ar y gloch olaf (Gradd 9) am y Saeson hwyl i fyny pawb sy'n bresennol. Enghraifft o mân-luniau o'r fath yn cael eu cyflwyno isod.

A yw'r arholiad Saesneg. mutters Athro:

- Nid Yn hollol yn gwybod unrhyw beth .. Beth fyddai'n mor hawdd i ofyn .. Wel ... Beth yw prifddinas Prydain Fawr ?

Disgybl dawel. Athrawon yn cael nerfus:

- Wel, enw'r brifddinas Prydain Fawr?

- Bucharest.

Athrawon gyda llid:

- Nac oes! Llundain! Dau! Gadewch y bydd y nesaf yn dod!

Disgybl yn mynd yn y cyntedd gofynnodd y llall iddo:

- Wel, dyna gofyn?

Mae'n egluro iddo ef fod gofyn i'r brifddinas Prydain, ac mae'n rhaid i ni ateb y cyfalaf - mae hyn yn Llundain. Mae'n cynnig classmate:

- Gadewch i mi wneud taflen twyllo chi ar wadn Glud, rhag ofn - "Lan-UNDER".

Ar y ffordd i'r drwbl crib dosbarth.

Mae'r athrawes yn dweud y newydd-ddyfodiad:

- Dewch i mewn, yn dod i mewn! Fy nghwestiwn yw: "Beth yw prifddinas Prydain Fawr?"

Disgybl yn gyflym glances yn ei unig a atebodd yn hyderus:

- Adidas.

Yn ogystal, gall y llenni yn yr athrawon gloch terfynol (gradd 9fed) yn cynnwys deialogau doniol byr.

Mân-lun 1.

Siarad fam a merch. Merch yn gofyn:

- Mom, yn dweud "hwyl".

puzzled Mom:

- Pam? Beth yw hyn i gyd?

- Wel, beth yw'r gwahaniaeth? Dim ond yn ailadrodd yr holl, nid yw'n anodd.

- Pam ddylwn i ailadrodd nad yw'n glir beth? Nid wyf yn!

- Dyna ni! Yna, pam wneud dysgu yn fy Saesneg?

Mân-lun 2.

- Wel mae Lloegr? Roedd problemau gyda iaith?

- Nid wyf yn ei wneud, ond roedd y Prydeinwyr ...

Golygfa ar gyfer athrawon daearyddiaeth

Mae myfyrwyr yn dod i fyny gyda skits doniol ar yr alwad olaf (gradd 9fed), peidiwch â heibio ac athrawon daearyddiaeth.

Mân-lun 1.

- Peter, beth ydych chi'n ei wybod am y Gamlas Panama?

- Dim byd, Lidiya, mae ein antena nid yw'n dal.

Mân-lun 2.

Mae'r athrawes yn esbonio'r pwnc, yn adrodd hanes Gini Newydd.

egluro disgybl:

- Felly mae haf gyson?

Dywed Athro:

- Oes.

Mae myfyriwr gydag ochenaid:

- Lucky. gwyliau tragwyddol.

Mân-lun 3.

- ar droed, os na allwch ddweud wrthyf prifddinas Ariannin?

- Mae'n ddrwg gen i, Julia, ond nid wyf yn gwybod.

Scenes ar gyfer athrawon hanes a chymdeithasol

Gwneud brasluniau ar yr alwad olaf (Gradd 9) yn y pynciau, nid yw disgyblion yn anghofio am athrawon o hanes a gwyddoniaeth gymdeithasol. Dyma olygfa fach, y gellir ei roi ar y noson gala.

Mae'r athrawes yn dechrau i wirio gwaith cartref.

- Felly, y wers diwethaf buom yn siarad am Napoleon. Os gwelwch yn dda Sinichkina ddweud wrthyf beth ydych yn cofio.

Disgybl yn ddifrifol yn sefyll i fyny a dweud:

- Lydia Y., pam gwrando arna i? Gadewch i Napoleon yn dweud am ei hun.

syndod Athro:

- Ond sut yr ydych yn dychmygu hyn?

Sinichkin falch atebion:

- Ac yn awr bydd gennym seance, ffoniwch Napoleon a gofyn am bopeth.

Mae'r athrawes yn cytuno i gyd yn eistedd o amgylch y bwrdd. Sinichkin yn dechrau i alw Napoli, sydd ar ôl ychydig eiliadau yn ymddangos yng nghornel yr ystafell ddosbarth yn yr het cocked enwog ac yn dweud llais beddrodol:

- enw'r gorchymyn yr Ymerawdwr i roi Sergey Sinichkina "5" yn y flwyddyn o hanes.

ofnus Athro:

- Eich Imperial Uchelder .. Ond .. Mae'n nid yw'n gwybod unrhyw beth ar y pwnc .. Rhywbeth i mi eich llais swnio'n gyfarwydd ... Ond pam eich esgidiau rhedeg?

Yn gyflym yn dod i Napoleon, dagrau cocked ac yn dysgu Lisichkina.

Yr athro yn falch i ddweud:

- Felly Lisichkin. Nid yn unig yn credu ... Wel, gadewch i ni barhau â'n sgwrs.

Mae pob eto yn eistedd o amgylch y bwrdd a'r athro yn dweud:

- Yn galw rhieni Sinichkina a Lisichkina.

Mae'r person sy'n ddryslyd gyfrifol am y ddamwain a chwerthin o ffrindiau yn y dosbarth yn cwblhau'r olygfa.

Gallwch hefyd curo ychydig o sgyrsiau byr ar y pwnc o hanes a gwyddoniaeth gymdeithasol.

Mân-lun 1.

Athro yn gofyn:

- Little Johnny, bod marchogion bonheddig wneud gyda'r gwrthwynebwyr trechu?

Little Johnny yn ateb:

- Ildio am sgrap, Irina Sergeevna.

Mân-lun 2.

- Felly, gan fy mod i chi rhybuddio yn y wers ddiwethaf, rydym yn rheoli heddiw.

- Mae cyfrifiannell yn cael ei ddefnyddio, Marya Ivanovna?

- Mae'n bosibl, Little Johnny, gallwch.

- A protractor?

- Os gwelwch yn dda, Little Johnny, ar iechyd. Felly, rydym yn ysgrifennu ar y thema "Mae'r byd ysbrydol y dyn."

Scenes ar gyfer athrawon ffiseg a chemeg

Gwneud brasluniau ar yr alwad olaf (Gradd 9), sy'n dechrau i ddyfeisio senario hir cyn y gwyliau, ni allwn anwybyddu'r unrhyw un o'r athrawon. Isod mae'r dewisiadau ar gyfer rhagolygon cryno ar gyfer athrawon ffiseg a chemeg.

gwers Ffiseg.

Mae'r athrawes yn dechrau y bleidlais:

- Felly, gadewch i mi wrando arnoch. Atgoffwch fi i egwyddor Archimedes '.

A atebion i fyfyrwyr:

- Mae'r corff yn ymgolli mewn i'r hylif, bydd yn extrude cyfaint pwysau cyfatebol o'r corff.

Collwyr gwrthwynebu'n gryf:

- nghyfraith Hollol anghywir! Diwethaf, gwirio ei hun!

Athrawon sydd â diddordeb mewn:

- Dewch ymlaen, gadewch i fanylder, Bob, beth i chi ei wneud?

Dywed collwyr:

- Wel, fel beth? corff ei hun ymgolli mewn bath o hylif 4 h ac eistedd i'r amlwg, rhewi.

- Mae gwyddonydd sydd ar fai?

- Sut mae beth? Yma gadewch i mi dim ond yn disgyn, 'n annhymerus' yn ei gwneud yn!

Mae myfyriwr colli amynedd:

- Beth y mae wedi'i wneud?

Collwyr mewn ymateb:

- Wel, yr wyf arllwys dŵr i mewn i'r bath, dringo i mewn iddo ...

corws Dosbarth:

- Ac ???

Dywed collwyr:

- cymdogion esgynnodd yn gweiddi bod natekla llyn cyfan gyda'u nenfwd!

Athrawon hapus:

- Dyna ni! A beth dilyn o hyn?

Collwyr Dywed irritably:

- Beth gadewch Archimedes ei hun ac mae bellach yn gwneud gwaith atgyweirio!

Mae dangos i fyfyrwyr Iaith:

- Ie, y gwres, nad ydych yn gwybod unrhyw beth am ffiseg!

Mae'r athrawes, gan droi at y Collwyr eraill:

- Zaitsev, wel, o leiaf i chi gofio unrhyw beth? Ar ôl yr arholiad i gymryd mynd?

Ail Collwyr atebion llais tawel:

- Pob Rwy'n cofio HELENA, nid yn unig yn gwybod unrhyw beth!

Athrawon gyda ochenaid:

- Na, ni allwch siarad â chi! Mae'r ddau i chi fynd ar y deuce. Yfory yn aros i bawb brofi'r arholiad!

gwers Cemeg.

cydgynllwynio Athro:

- Pob yr amser i ysgrifennu i lawr eich gwaith cartref? Rwy'n golchi.

Collwyr mewn ymateb:

- Aros! Rwy'n dal nid copïo llun hwn yn llwyr!

Athro yn y dryswch:

- Nid yw hyn yn ddarlun, crwn, a'r ffurf strwythurol y halogen.

Collwyr, gan wneud y wyneb arteithio:

- Oes, pa fformiwla? Mae'n dim ond "blwch du" yr artist Repin!

syndod Athro:

- Bod mor wych?

Collwyr gyda ochenaid:

- Bod mor glir.

llais siomedig Athrawon

- Wel, ydych chi, fel bob amser, yn amodol ddysgwyd yn deuce.

Mae dvoechnitsy llais gyda'r swp diweddaraf:

- Ac os ydw i eisiau "rhagorol"?

Atebodd yr athro:

- Wel, yr ydych am bump, ysgrifennwch atom y fformiwla o ethyl alcohol.

- mae angen i mi tip arall. Helo, nain, mae'r rhan fwyaf yn dweud y fformiwla o ethyl alcohol, yna mae'r cwestiwn yn fy pump datrys.

Meddai Mam-gu:

- Felly, nid wyf yn gwybod cemeg, wyres. Tse ddau ..

Dvoechnitsa anffodus yn ailadrodd:

- Tse dau.

Athrawes wrth ddisgwyl parhad:

- Felly, yna beth?

Dvoechnitsa llais pledio yn parhau i ofyn ei fam-gu:

- Babulechka chi bron yn dyfalu, ceisiwch gofio mwy!

Meddai Mam-gu:

- Beth sydd yno i gofio, yr wyf eisoes wedi galw yn ôl, cynifer â phum gwaith!

Mae disgybl yn gofyn:

- Gan fod cymaint â phump?

Dywed athro llais pendant:

- Mae hynny'n iawn! n-2, Al-5.

Dvoechnitsa:

- O!

Athro, nodio ei ben:

- Wel, mae bron! c-2, Al-5, ar - lludw. Iawn, byddwch yn cael y pump uchaf gyda minws.

Golygfa ar gyfer athrawon addysg gorfforol

Wrth gwrs, ni fydd unrhyw golygfeydd yr alwad olaf (gradd 9fed) ymdopi heb eich hoff ymarferion.

gloch yn canu yr Ysgol. Ar y llwyfan, mewn chwaraeon, yn sefyll i fyfyrwyr Pugovkin ar wahân ysblennydd. Gorfforol addysg athrawon yn dod i'r gampfa, claddu mewn cylchgrawn, ac a ddywedodd, heb edrych i fyny:

- Croeso! Dosbarth, llinell i fyny! Mae un-dâl!

, Gan edrych o gwmpas, dywedodd Pugovkin:

- Un.

Saib. Athrawon yn edrych i fyny, yn gweld nad oes unrhyw un arall ofynnwyd ac fygythiol:

-Taaak, a ble mae'r bobl eraill? Mooch, eh?

Pugovkin ofnus:

- Na, na, Valery Semenovich, bod rhesymau da ganddynt.

Mae'r athrawes, dim llai bygythiol:

- gyda pharch, yr ydych yn dweud? Dewch ymlaen, yn gyflym pob un ohonynt yma!

Pugovkin rhediadau allan o'r gampfa a munud yn ddiweddarach dychwelyd gyda'r dosbarth cyfan.

Athrawon yn canmol Pugovkina:

- Da iawn, Pugovkin. Nawr rydym yn deall. Rydych yn y cyntaf, yn hawdd. Pan fydd y ffurflen?

Hawdd i'w ateb:

- Cynrychioli'r, yn y nos i ffurfio wedi golchi a'u hongian allan i sychu ar y ffens. Yn sydyn, allan o unman, roedd ci milain, a phob torrodd.

Athro yn y dryswch:

- Wrth gwrs, yr wyf yn deall, ond lle y ffens, oherwydd eich bod yn byw ar y 7fed llawr? Wel, mae popeth yn glir gyda chi. Beth ydych chi'n ei ddweud, Petrov?

Dywed Petrov:

- O, yr wyf yn brifo fy ffêr ddoe. Mae hynny'n gywir .. chwith .. Wel, yn gyffredinol, y ddau ..

Mae athrawon yn deall llais:

- Clirio. Beth wyt ti, Simon? Rhy ffêr brifo?

Fwriadol Simon yn dweud:

- Nac oes, mae gen i dolur gwddf.

Athrawes tôn amheus:

- Dolur gwddf, yna ... Felly, rhwymyn ar ei goes, huh?

gyflym Ymatebodd Simon:

- Nuuuu, mae hi'n llithro iddo .. ..

Mae'r athrawes nods ac yn dweud:

- Wel, wel. Shishkov, sut ydych chi'n mynd i gael eu hesbonio?

Shishkov tôn dreamy:

- Cynrychioli, Valery Semenovich, i mi ddoe bechgyn o 11 "A" dweud eich bod yn ei wneud heddiw yn ddim ysgol. Yr hyn sydd ar ôl ar gyfer y gystadleuaeth mewn gymnasteg!

Mae'r athrawon yn atebion synnu:

- O, wow ... .. dyfeisiwyd Gimnatika un fath .. Wel, wrth i chi Vorobyev hynny?

Sparrows absently:

- Rwy'n drysu yn awr diwrnod. Rwy'n Thought Dydd Mercher, ond roedd yn ddydd Iau. Rwyf hyd yn oed gwerslyfrau ar ddydd Mercher wedi dod, gallaf ddangos i chi.

Athrawes tôn pendant

- Wel, yna, mae'r dosbarth cyfan am y diffyg ffurflen yn rhoi "dau". Nawr eistedd, aethom allan llyfr nodiadau ac ysgrifennu ar y thema "trefn ddyddiol."

drysu Pugovkin:

- Valery Semenovich, ond beth ydw i?

drysu Athro:

- O, ie, Pugovkin. A chi, y cynllun, yn rhedeg i groesi 2 cilomedr.

Golygfeydd ar gyfer athrawon Celf a Thechnoleg

Ni fydd golygfeydd doniol ar y gloch terfynol (gradd 9fed) ymdopi heb sôn gwersi y Celfyddydau.

Mae plant yn eistedd wrth eu desgiau ac yn ddiwyd yn tynnu. teithiau cerdded yr athrawes rhwng y rhesi, gwiriadau yn gweithio. Kukushkin stopio wrth y ddesg ac yn gofyn:

- Mae'n eich bod Drew?

Kukushkin mewn ymateb:

- Fel beth? Vase. Rydych chi eich hun gofynnodd.

- Beth Gofynnais, gan fy mod yn cofio. Nid wyf yn deall yr hyn yr ydych yn tynnu.

- Wel, Olga, yn ffiol! Yn union fel y gallaf weld. Rydych chi'n artist, rhaid i chi ddeall fi.

Dywed Athro:

- Wel, gadewch i ddyddiadur.

Yn dawel yn cymryd y dyddiadur yn rhoi'r deuce. Kukushkin yn ddig:

- Deuce? Ar gyfer beth?

Mae'r athrawes yn ateb:

- Beth wyt ti, Peter, nid dyna dau, mae'n pump. Yn union fel y gallaf weld.

Bydd llenni yn y rownd derfynol gloch Gradd 9 (ddoniol) fydd y lle ar gyfer pob pwnc. Technoleg yn eithriad.

Technoleg o'r radd cam-drin athrawon:

- Pwy dorrodd y pren haenog? Gofynnaf i chi, atebwch!

Mae disgyblion yn sefyll, pennau bowed. Yn olaf, un yn dweud:

- Pam pren haenog? A all dal gwydr?

Mae'r athrawes ddig:

- Gwydr fy hun yn y bore torrodd. Yr wyf yn rhoi pren haenog. Y tro diwethaf i mi ofyn cwestiwn, a dorrodd y pren haenog?

Felly, gallwch greu amrywiaeth eang o olygfeydd ar yr alwad olaf (Gradd 9). Senario - a siriol hwyliau - gwych, myfyrwyr, athrawon a rhieni - hardd, cain, hapus. Dylai edrych fel noson gala ymroddedig i ddiwedd Gradd 9.