Disgrifiad o'r hydref yn y traethawd ysgol

Mae datblygu lleferydd - un o'r tasgau mwyaf pwysig yr athro wrth addysgu'r mamiaith. Un o'r dulliau mwyaf effeithiol o ddatblygiad lleferydd disgyblion - ysgrifennu traethawd. Mae'r ymarfer hwn yn cynyddu lefel y lleferydd nid yn unig llythrennedd, ond hefyd y gweithgaredd creadigol myfyrwyr. Ysgrifennu traethodau galluogi i gysylltu eu derbyn gwybodaeth a phrofiad personol pob myfyriwr. Fodd bynnag, paratoi ar gyfer ysgrifennu traethodau yn helpu i gyfoethogi geirfa weithredol, yn datblygu sgiliau ysgrifenedig a iaith lafar. Ysgrifennu traethodau yn gofyn lunio'r cynllun, y gallu i dynnu sylw at y prif syniad ac yn adeiladu y testun mewn cyfansoddiad penodol. O ganlyniad, mae'r gwaith yn cyfrannu at y gwaith o ddatblygu meddwl rhesymegol a chof.

mae'r ysgol yn gweithio yn is-adran genre o naratif, disgrifiad a rhesymu. Yn y gyfres hon o traethawd-ddisgrifiad yw'r genre mwyaf emosiynol, gan ganiatáu yn dangos unigoliaeth llachar yr awdur. Yn enwedig gweld yn glir yn yr ysgol elfennol.

Un o'r tasgau a ddefnyddir amlaf ar gyfer myfyrwyr iau - traethawd-ddisgrifiad o natur neu'r dirwedd. Mae datblygu lleferydd mewn ymarfer o'r fath, ynghyd â datblygu canfyddiad esthetig, cudd-wybodaeth, arsylwi.

Un o dasgau cyntaf ar gyfer y disgyblion yn dod yn ddisgrifiad hydref. Ar y naill law, y flwyddyn ysgol fel arfer yn dechrau yn yr hydref. Ar y llaw, yr hydref arall, gyda'i amrywiaeth o liwiau a hwyliau telynegol, mae adlewyrchiad gyfoethog mewn peintio, barddoniaeth, cerddoriaeth. Dyna pam y gall traethawd-ddisgrifiad y gostyngiad fod yn seiliedig ar y gwaith o feistri mawr. Un o'r fath yn opsiwn - disgrifiad o gwymp y lluniau o I. Levitan.

Yn y magwraeth 4-5 dosbarth ac ysgrifau addysgol llwyddiant yn dibynnu i raddau helaeth ar yr athro gwaith. cynnal cyn gweithgareddau allgyrsiol (cerdded drwy'r parc yr hydref gyda thrafodaeth o hyn a welodd, cystadleuaeth arlunio, neu erthyglau wneud o ddeunydd naturiol a gasglwyd ar deithiau) yn gallu helpu i greu naws emosiynol dde o'r myfyrwyr. Yn yr achos hwn, maent yn cyflwyno darlun o artist mawr ac wedi'i farcio ar y bwrdd du pwnc wers "Hydref. Traethawd-ddisgrifiad "yn achosi dim ond emosiynau cadarnhaol.

Cynnwys paratoi gwersi ar gyfer ysgrifennu traethodau yn helpu'r athro cerddoriaeth (er enghraifft, "Four Seasons" o Tchaikovsky), cerddi gan Pushkin, Tiutchev, Esenina, a beirdd eraill. Disgrifiad o'r hydref, a fynegir trwy geg y clasuron, yn helpu plant i ddeall a mynegi eu teimladau. Cyflwynwyd i ddisgrifio'r un llun, cydberthynas rhwng eu harsylwadau eu hunain o'r hydref, yn anochel yn arwain at ddiddordeb mewn peintio. Felly, ni all y disgrifiad o'r gostyngiad yn y traethawd ysgol yn dod yn ymarfer diflas yn natblygiad lleferydd ac digwyddiad mwyaf disglair, cofiadwy am oes.

Gellir ei gynnal digwyddiadau cymhleth o'r fath ar wahanol bynciau sawl gwaith yn ystod y flwyddyn ysgol. Mae'r gwersi, yn ychwanegol at y swyddogaethau sylfaenol yr addysgu, gan helpu myfyrwyr i gael profiad gwaith celf, eu derbyn fel adlewyrchiad cynnil o realiti a chysylltu â'u profiadau eu hunain.