Dangosyddion ansawdd addysg fel ansawdd bywyd o'r dangosyddion unigol

ansawdd dynol bywyd mewn heddiw yn uniongyrchol yn dibynnu ar pa gam yn y pyramid cymdeithasol, mae'n hyn sy'n digwydd yn y gymdeithas. Maent yn cael eu mynegi mewn cyfanswm incwm, disgwyliad oes, amodau cymdeithasol a diogelwch cymdeithasol, mae nifer y gwaith ac amser hamdden, mae ansawdd y gweddill.

Beth sy'n pennu'r dangosyddion ansawdd bywyd, yn awr ac yn y dyfodol? Yn y gymdeithas heddiw nag erioed gynyddu rôl addysg. Mae adeg pan llwyddiant yn dibynnu yn unig ar y gallu i dorri trwy, neu o lwc damweiniol, pasio. Swydd yn y gymdeithas y dyddiau hyn yn dibynnu ar ble mae person yn gweithio, yn ogystal ei broffesiynoldeb.

Mae'n naturiol bod pobl ag addysg dda ganddo well siawns o uwch safon byw oherwydd y posibilrwydd o ddod o hyd i swydd dda, gan fodloni ei anghenion ysbrydol, sy'n briodol i ei sgiliau gyda phresenoldeb cyflogau mawr, cyfleoedd i ddatblygu, gydag amodau ffafriol o waith.
Dangosyddion ansawdd addysg - mae hyn yn y lefel o wybodaeth a gafwyd, y mae dyn yn canfod ei le mewn bywyd. Waeth pa mor uchel y cyfraddau hyn yn dibynnu yn uniongyrchol ar y posibilrwydd o wneud cais y wybodaeth yn ymarferol yn yr amodau penodol i wella bywyd dynol. Prif ganlyniad addysg - defnydd ymarferol o'r wybodaeth a enillwyd.

A oedd y lefel unigol addysg yn effeithio ar ansawdd perfformiad ei fywyd? Mae gwyddonwyr wedi darganfod bod addysg, yr effaith cyflogaeth ar ddisgwyliad oes. Mae dyn haddysgu yn byw mewn cyfartaledd o 6 mlynedd yn hwy cyfoedion annysgedig. Mae'n darparu gwell perfformiad, cyflwr ariannol, gwell iechyd.

Dangosyddion ansawdd yr addysg - nid yw'n addysg uwch bob amser. Ar ôl diploma - nid y pwynt mwyaf pwysig o ran cyflawni llwyddiant. Y prif beth - y galw am proffesiynau yn y farchnad lafur a'i gymhwysedd i wella lles personol. Enghraifft o hyn: ar hyn o bryd poblogaidd ar ôl llawer o arbenigeddau gweithio, sy'n rhoi i berson ag incwm addysg arbennig uwchradd uwch nag ar un o raddedigion coleg celfyddydau breiniol (Ee, welder nwy, gymysgu peiriannydd, gof meithrin â llaw, ac ati.).

Rhaid Galwedigaeth roi deunydd dyn allan ar ffurf cyflog da ac yn derbyn pecyn cymdeithasol. Ond galwedigaethol uwchradd yn cael ei ystyried yn anaddawol addysg o hyd. Ond efallai yn hapus fod yn gynrychioliadol o unrhyw broffesiwn. Yn y gymdeithas, mae barn sefydledig bod yn rhaid i riant da rhoi eich daze addysg uwch.

Mae ansawdd yr addysg yn dibynnu hefyd ar sut y proffesiwn yn y diddordebau, galluoedd a doniau'r plentyn yn y dyfodol i helpu i addasu i fywyd. Gan nad oes angen i gorlethu dysgodd y dyn ifanc, mae llawer o dewisol a gwybodaeth a all fod yn eithaf defnyddiol yn y dyfodol.

werthoedd cymdeithasol yn newid yn gyson. Wrth gwrs, yr angen yn y byd heddiw o addysg wedi cynyddu'n aruthrol. Hen, ond yn gyffredinol mae'r stereoteip anghywir heddiw yn dweud bod rhywun heb diploma --statws isel, ac mae ganddo lawer llai o siawns mewn gyrfa ac mewn bywyd.

Ond y gwir amdani yw bod i fod yn weithwyr modern ac addysg dda gyda chyflog da, efallai yn fwy mawreddog nag anaddawol gweithiwr swyddfa. Nid yw gweithwyr arbenigol yn unig, ond hefyd megis, er enghraifft, plymiwr, hyfforddwr, chwaraeon, gyrrwr, yn rhoi pecyn cymdeithasol da iawn ac yn caniatáu i ennill arian da.

Felly, mae safon y dangosyddion byw yn dibynnu nid yn unig ar yr addysg a dderbyniwyd, nid yn unig oddi wrth y rhinweddau personol yr unigolyn, ond hefyd ar ba mor dda dewis ei broffesiwn: sut mae'n cael ei galw yn y gymdeithas heddiw, pa mor ffordd orau posibl o ran doniau a galluoedd dynol i'w alluogi i gyflawni eich potensial mewn weithgarwch proffesiynol.