Dadansoddiad o waith addysgol yn yr hanner 1af yn yr ysgol

Mae unrhyw sefydliad addysgol sydd nid yn unig yn addysgol, ond hefyd swyddogaeth addysgol.

Pwrpas addysg ysgolion

dadansoddiad ansoddol o waith addysgol am chwarter yn awgrymu nodau lleoliad cywir. Y brif dasg addysg dylai myfyrwyr fod yr amodau ffafriol ar gyfer yr athro datblygiad llawn personoliaeth y plentyn, hunan-ddatblygiad a hunan-fynegiant o ddisgyblion greu. Mae'r nod yn cael ei adlewyrchu nid yn unig yn y cynllun rhagarweiniol o waith yr athro dosbarth, ond mewn chwarter, adroddiadau hanner blwyddyn.

Mae'r tasgau gwaith addysgol

Dadansoddiad o weithgareddau addysgol y dosbarth yn cynnwys asesiad o integreiddio sgiliau academaidd mewn gweithgareddau allgyrsiol, allgyrsiol, golygfeydd. Tasgau sy'n cael eu cymryd i ystyriaeth wrth crynhoi gwaith yr athro dosbarth, darllen fel a ganlyn:

• ffurfio ymwybyddiaeth dinesig a gwladgarol, gwerthoedd moesol ac ysbrydol mewn myfyrwyr;
• wella gwaith gyda'r dosbarth, ffurfio arferion bwyta iach;
• gwella ansawdd cyfathrebu, datblygu goddefgarwch;
• hunan-activation yn y dosbarth potensial cyfunol a chreadigol o fyfyrwyr;
• rhyngweithio gyda rhieni, gweithio ar ffurfio gwerthoedd teuluol.

Mae rhannau o'r adroddiad ar waith addysgol

Dylai'r dadansoddiad arferol o waith addysgol yn cynnwys adroddiad manwl ar weithgareddau cynllun sifil-gwladgarol, esthetig. Yn ogystal, yn ofynnol i nodi'r gweithgareddau dosbarth mewn chwaraeon a hamdden, a chyfeiriad amgylcheddol.

cyfeiriad Sifil-gwladgarol

Mae pwysigrwydd y maes hwn o waith addysgol yr athro dosbarth eglurodd yr angen am y datblygiad y genhedlaeth iau o nodweddion cyffredin: cariad ar gyfer y tir frodorol, eu gwlad eu hunain. Pan na fydd y gweithgaredd pwrpasol o'r fectorau presennol yn unig o athrawon, ond hefyd y gymuned ysgol gyfan, mae plant yn dysgu am eu cyfrifoldebau cyfansoddiadol, pwysigrwydd ddyletswydd perfformio. Gall dadansoddiad llawn o waith addysgol am chwe mis gynnwys adroddiad llun ar y gweithgareddau sy'n gysylltiedig â 9 Mai. Yn ddiweddar, mae wedi dod yn boblogaidd i alw enwau ysgol o arwyr yr Undeb Sofietaidd. Er mwyn i sefydliad addysgol wedi'i ddyfarnu anrhydedd hwn ac yn derbyn yn swyddogol yr hawl i alw enw'r arwr, yn gyntaf yn datblygodd yr ysgol gynllun gweithredu sy'n gysylltiedig â chyflwyniad i fywyd a llwyddiannau y dyn hwn. Mae'r holl gystadlaethau, sgyrsiau, teithiau yn cael eu cynllunio i blant ddysgu nodweddion y cofiant yr arwr, ac mae hefyd wedi'i gynnwys yn y cynllun y addysgol broses. Ar ôl cwblhau'r canlyniadau gweithgareddau arfaethedig gael cyfrannu at y gwaith addysgol dadansoddi ysgol.

Yn ogystal â rhestru'r holl gyfarfodydd hanner neu chwarter o wyliau, cystadlaethau, cwisiau, sicrhewch fod y canfyddiadau yn cael eu cofnodi o dan y pennawd hwn.

I gloi, maent yn ysgrifennu am yr angen i barhau i greu amodau ffafriol ar gyfer ffurfio stondin dinesig gweithredol disgyblion a'r system o werthoedd dynol.

Datblygiad moesol ac esthetig

Dadansoddiad o waith addysgol yn yr ysgol fyddai yn anghyflawn heb gyswllt pwysig hwn, addysg esthetig a moesol. Mae'r cyfarwyddyd yn y gweithgaredd unrhyw athro dosbarth yn cynnwys datblygu goddefgarwch myfyrwyr (goddefgarwch), parch at werthoedd diwylliannol, chwaeth artistig, rheolau moesol o gyfathrebu. Mae'r ardal hon yn ymwneud ag ymddygiad ac adrodd ar y gweithgareddau canlynol: y gwaelod o hunan-ymroddiad i fyfyrwyr ysgol uwchradd a graders cyntaf, chwaraeon teuluol, ymladd coginio rhwng myfyrwyr a rhieni. gwaith addysgol dosbarth dadansoddi hefyd yn yr ardal hon a allai fod yng nghwmni lluniau o wyliau, yn ogystal â chyflwyniad o ganlyniadau'r gwaith hwn, athrawes ddosbarth llunio. Yn yr un adran o'r adroddiad Gellir crybwyll, a glanhau y diriogaeth, plannu safle ysgol. Mae'r canfyddiadau'n dangos effaith y gwaith, llai o droseddau, mwy o diddordeb y rhieni, yn ogystal â ysgrifennu am gynlluniau'r dyfodol.

Dadansoddiad o chwaraeon a gweithgareddau hamdden

Yn ddiweddar, mae'r ysgol addysg gorfforol yn talu sylw. Dadansoddiad o waith addysgol ar gyfer chwe mis yn y maes hwn yn adlewyrchu'r gwaith a wnaed gan yr athro dosbarth i addysgu plant ym maes iechyd corfforol, yn ogystal â rhestr y camau gweithredu penodol a anelir at ddatblygu ffordd iach o fyw. Mae bron pob ysgol wedi datblygu rhaglenni arbennig "Iechyd", gan gynnwys y trydydd awr o hyfforddiant corfforol, broses ddysgu rhesymegol (sesiynau hyfforddi, cynlluniau gwersi, gweithgareddau allgyrsiol). Mae dadansoddiad manwl o'r gwaith addysgol ar gyfer y flwyddyn o ran datblygiad corfforol o blant ysgol yn golygu rhestru'r holl ysgol, dosbarth, digwyddiadau chwaraeon rhanbarthol, "Croes Cenhedloedd", "Track Ski o Rwsia". gwaith addysgol, y mae'r athro yn arwain y plant, fel yr adlewyrchir yn yr adroddiadau. Mae'r adran hon yn disgrifio trefniadaeth pŵer, gwaith i atal annwyd a chlefydau heintus. Gan y gall y canfyddiadau yn yr ardal hon yn cael ei gofnodi yn yr adroddiad yr angen am waith pellach, cwblhau gwybodaeth mewn plant i wella iechyd corfforol. Gall un hefyd yn nodi pa mor bwysig yw gwella ymhellach gweithgarwch modur o blant ysgol drwy gystadlaethau chwaraeon, gwyliau, cystadlaethau.

cyfeiriad amgylcheddol

Nid yw dadansoddiad manwl o'r gwaith addysgol yn yr hanner 1af yn bosibl heb waith amgylcheddol a wnaed gan yr athro dosbarth. 2017 datganodd Blwyddyn yr Amgylchedd yn y Ffederasiwn Rwsia - mae'n cadarnhau pwysigrwydd addysg amgylcheddol y boblogaeth iau. Ymhlith y gweithgareddau y gellir eu cynnal yn yr ystafell ddosbarth, yr ysgol, i gyd wedi'u hanelu at parch tuag at y bywyd gwyllt, y defnydd mewn bywyd bob dydd y wybodaeth a enillwyd. Mae'r dewis o liwiau ar gyfer plannu ar gwelyau blodau ysgol, tai cynhyrchu ar gyfer adar, casglu sbwriel i helpu'r athro dosbarth i ddatblygu yn y disgyblion barch tuag at natur a thîm rhagorol i rali. Dylai hyn i gyd yn cael ei ysgrifennu trwy ddadansoddi gwaith addysgol ar gyfer yr hanner 1af neu'r flwyddyn academaidd gyfan.

Nodi yn y dadansoddiad o weithgaredd addysgol?

Trwy ddadansoddi y broses addysgol yn yr hanner 1af, a ragnodir yn yr adroddiad cychwynnol, effeithiolrwydd y gosod nodau, yn ogystal ag effeithiolrwydd y cynllunio ar gyfer y cyfnod o waith addysgol yn yr ystafell ddosbarth a bennwyd. Penodol amcanion addysgol y gellir eu cyflenwi fel a ganlyn:

1. Adeiladu diwylliant o ymddygiad mewn perthynas â chyfoedion (mewn gwisg, lleferydd).
2. Ysgogi creu gwybodaeth.
3. Mae ffurfio data disgyblion deallus.
4. Datblygu gwaith tîm a chyfrifoldeb am yr ystafell ddosbarth ac achosion ar draws yr ysgol.
5. Ffurfio sgiliau trefnu, yn ogystal â gwella sgiliau hunanreoli mewn tîm classy.

Hefyd, mae dadansoddiad o waith addysgol yn yr hanner 1af yn dangos bod cynnwys y prif cyfarwyddiadau a ffurflenni Dewiswyd cymell gan yr athro dosbarth.

Ar y sefyllfa gymdeithasol o ddeinameg hunan dysgwyr

Gall gwaith yn y cyfeiriad hwn yn cael ei ystyried yn llwyddiant, os cyflawni canlyniadau canlynol:

1. Rhwng y guys yn y cyd dosbarth wedi datblygu cysylltiadau agos a chyfeillgar. Yn yr ystafell ddosbarth yno yn cael ei wrthod, ysgol ynysig, pawb mewn grŵp o ffrindiau a ffrindiau. Llwyddo i basio addasu y dosbarth newydd i fyfyrwyr, sy'n dangos awyrgylch cadarnhaol yn y cyd dosbarth.
2. Mae rhieni yn llawn perfformio eu cyfrifoldebau ar gyfer magwraeth, helpu yn y gwaith yr athro dosbarth. Gyda chymorth rhieni, llwyddodd i drefnu taith (i nodi enw'r sefydliad).
3. Ar gyfer 4 mis llwyddo i uno'r dosbarth, i ysgogi diddordeb mewn dysgu. Mewn dîm classy, sy'n cynnwys, er enghraifft, o 25 o bobl, lle mae bechgyn (nodwch y rhif), merched (rhif), mae llawer yn cymryd rhan mewn gwahanol weithgareddau a gweithdai. Yn ogystal â hyfforddiant mewn sefydliad addysgol, er enghraifft, 15 o blant ychwanegol sy'n ymwneud â'r adrannau, cerddoriaeth, ysgolion chwaraeon, stiwdios theatr.
4. Guys o ddifrif am farn gyhoeddus a gwerthfawrogi gwaith caled, gwyleidd-dra, cudd-wybodaeth ymysg eu cyd-ddisgyblion.
5. Arweinwyr Dosbarth (nodwch enw guys) yw'r cychwynwyr yr holl ystafelloedd dosbarth a materion ysgol, y mate cyntaf yr athro dosbarth. Trwy eu gweithgaredd i'r dosbarth yn cynnal gweithgareddau gwirfoddoli, gan helpu y cyn-filwyr o'r cyn-filwyr Rhyfel a llafur Mawr gwladgarol, plant rhyfel.
6. Mae cyfathrebu rhwng bechgyn gyfeillgar, yn eu plith mae llai o wrthdaro, camddealltwriaeth, anghytundebau, anghydfodau a chwynion.
7. Os bydd y merched yn y dosbarth yn cael eu rhannu'n nifer o grwpiau, ac o bryd i'w gilydd rhwng y ddwy broblem, er i llyfn dros y sefyllfa, gwneud ffrindiau rhyngddynt, mae mesurau yn cael eu cymryd, er enghraifft, i nodi 8 Mawrth. cymryd rhan weithredol yn y digwyddiadau hyn yn cael eu dim ond y merched: maent yn cymryd rhan yn y broses o gynhyrchu'r papurau newydd wal ar y cyd, yn rhannol yn hwyluso'r gwrthdaro rhyngbersonol.
8. I gloi, rhaid iddo gael ei ben ar y gweithgaredd cymdeithasol y wladwriaeth, a myfyrwyr y mae angen eu cymryd i ddatrys y sefyllfa neu gynnal ar y lefel briodol. Reidrwydd mae angen nodi enwau'r plant mwyaf gweithgar, gan nodi eu menter, annibyniaeth a chreadigrwydd mewn gweithgareddau allgyrsiol.

casgliad

Crynhoi canlyniadau gwaith addysgol yn y cyfnod dadansoddi, mae'r athro dosbarth yn gwneud rhai casgliadau (os yw'r gwaith yn cael ei wneud yn gywir, byddant yn gadarnhaol ar y cyfan):

• bu cynnydd sylweddol yn natblygiad y dosbarth a'r amaethu cyfunol plant unigol;
• mwy o fesur meintiol o faterion dosbarth, nifer y cyfranogwyr wedi cynyddu;
• Arsylwyd tueddiadau cadarnhaol yn y cyfnod adrodd ac yn astudio: y ganran wedi cynyddu perfformiad, mwy o ansawdd y wybodaeth guys.

argymhellion

Er mwyn dadansoddi'r gwaith addysgol yn yr hanner 1af caniatáu i'r athro i ddibynnu ar daliadau cymhelliant (premiwm), mae angen cynnwys yr holl weithgareddau a gyflawnir. I gadarnhau effeithiolrwydd yr adroddiad yn cael ei ategu gyda chopïau o'r dogfennau dyfarniad: tystysgrifau, diplomâu.