Athroniaeth gymdeithasol

athroniaeth gymdeithasol - mae hyn yn un o agweddau mwyaf pwysig o athronyddol wybodaeth. Mae'r wybodaeth hon wedi'i anelu at ddeall y prosesau a'r amodau bywyd dynol mewn cymdeithas. Fel rhan annatod o athroniaeth yn gyffredinol, mae wedi holl nodweddion o wyddoniaeth hwn. Ar yr un pryd y rhanbarth dan sylw ac yn cynysgaeddir â nodweddion penodol sy'n gwahaniaethu ei bwnc a gwrthrych astudio.

athroniaeth gymdeithasol drwy weithredu fel disgyblaeth benodol yn archwilio'r cyffredinol a'r cyfan. Fodd bynnag, mae awydd hwn yn cael ei amlygu yn unig yn yr astudiaeth o gymdeithas ddynol. Ar yr un pryd, mae angen cadw mewn cof bod y pryderon athroniaeth cymdeithasol a materion o gyfreithiau cyffredinol gael ei amlygu yn hytrach rhyfedd i fywydau pobl a datblygu cyfreithiau penodol nad ydynt, er enghraifft, mewn meysydd eraill.

Cyflwyno gwyddoniaeth, y maes hwn o wybodaeth yn datblygu ei gategori ei hun (cysyniadau cyffredinol). Gyda eu defnydd o athroniaeth gymdeithasol cynnal ymchwil yn hanfodol o fodolaeth ddynol mewn cymdeithas ar bob cam o'i ffurfio a datblygu. Y mathau mwyaf haniaethol ymadroddion rhesymeg o arfer cyhoeddus yn cynnwys categorïau megis "ymwybyddiaeth gymdeithasol", "agwedd", "yn cael ei", "diwylliant", "gweithgarwch" ac yn y blaen. Mae'r categorïau hyn yn adlewyrchu symudiad o feddwl i wybodaeth ddigonol am y realiti cymdeithasol, ac mae datblygiad o briodweddau cyffredinol o wahanol weithgareddau dynol. Gyda cysyniadau hyn, mae'n bosibl nodi a llunio deddfau ac egwyddorion sydd â gwerth penodol ar gyfer pob agwedd ar fywyd, gael tystiolaeth a gwybodaeth gwrthrychol o weithredu dynol. Categorïau o wyddorau eraill o werthoedd cymdeithasol yn cael eu gosod, dim ond rhai, agweddau a nodweddion o realiti cymdeithasol penodol, tra bod y cysyniad o cymdeithasol athroniaeth yw i ryw raddau yn y camau y prosesau gwybyddol yn gyffredinol. Yn hyn o beth, mae rôl yr olaf yw'r pwysicaf.

Problemau cymdeithasol athroniaeth yn bennaf yn cynnwys wrth gyflawni y gwirionedd gwrthrychol, cael gwybodaeth a phosibiliadau o'i weithredu a datblygiad pellach digonol. Ynghyd â ddisgyblaeth hon yn adlewyrchu'r gwaith o ddatblygu a gweithredu mewn ffordd haniaethol iawn. Ac yn yr ystyr hwn ar gyfer yr athroniaeth gymdeithasol yn cael ei nodweddu gan awydd bwriadol i wahardd y manylion hanesyddol, gan fod y gwerth gwirioneddol ar gyfer y ddisgyblaeth mewn termau gwyddonol yn yr wybodaeth angenrheidiol o realiti, gan adlewyrchu ei fwy neu lai yn iawn, hynny, yn ei dro, ei gadarnhau dro ar ôl tro gan realiti ei hun.

Disgyblaeth ystyried yn athrawiaeth agored i ddatblygiad cyson. Mae hyn yn bennaf oherwydd y ffaith bod yna dadansoddiad parhaus o'r prosesau a ffenomenau o gymdeithas. Gyda'r gwrthrych hwn yn cael ei arbed a disgyblaeth. Ar yr un pryd yn y athroniaeth gymdeithasol mae trafodaeth gyson o'r un peth, byddai'n ymddangos, cwestiynau; ar gyfer addysgu yn cael ei nodweddu gan absenoldeb ateb, o ystyried unwaith ac am byth. Dylai fod yn dweud bod y cysyniadau a ddefnyddir i gyfyngu ar faes ymchwil penodol, yn cynrychioli dull ar gyfer adnabod penodol, yn bresennol mewn bywyd cyhoeddus bob amser berthynas pwnc-gwrthrych. Mae'r gymhareb yn newid yn barhaus: hanesyddol, gofodol, amserol. Felly, er mwyn dod o hyd i gyson atebion newydd i amrywiaeth o gwestiynau: beth yn oddrychol, yn wrthrychol, yr hyn sy'n real a'r hyn sy'n afreal. Yn yr ystyr hwn, yn cael ei datrys mewn nad ffordd newydd yn yr un cwestiwn, a'r cwestiynau a ofynnwyd bob amser mewn ffordd newydd, mewn cysylltiad ag ef i ddechrau chwilio am atebion newydd.