Y plentyn yn nodweddiadol cyn-ysgol y grŵp addysgwr

Os yw'r plentyn - y disgybl y kindergarten, y sefydliad efallai bob amser yn gofyn tynnu ar ei berfformiad. Bydd yn yr hawl i ofyn am unrhyw rieni (un ohonynt), neu gynrychiolwyr eraill gyfreithiol (gwarcheidwaid, cyfarwyddwr y cartref i blant amddifad). Mae'n un o ofynion y gyfraith ffederal "Ar ddata personol". Mae hefyd yn bosibl cais o swyddfa'r yr erlynydd neu'r llys mewn achos troseddol. Mae eraill ar nodweddion plentyn mewn athro cyn-ysgol o heb ei rhoi.

Gofynion ar gyfer y ddogfen gofrestru

Ar gyfer y casgliad o fanylebau tynnu holl weithwyr proffesiynol sy'n ymwneud â'r plentyn: seicolegydd addysg, therapydd lleferydd, nyrsys. Pryd y gall yr holl ddogfennau gofal plant sydd ar gael yn cael ei ddefnyddio yn ei ysgrifennu:

• cerdyn meddygol lle mae data ar statws iechyd y plentyn;

• Mae astudiaethau diagnostig Defnyddiau, eu bod yn cydymffurfio â'r rhaglen safonau perfformiad gwrthrychol, deinameg datblygu;

• Teulu.

y plentyn yn nodweddiadol cyn-ysgol yr addysgwr cael ei lofnodi gan bennaeth y kindergarten ac yn ardystio gan y sêl y sefydliad. Er gwaethaf y diffyg ffurflenni cymeradwyo o'i baratoi, i ymestyn ei swyddfa gofynion sylfaenol. Rhaid iddo gael ei argraffu testun o enw'r ddogfen, arwydd clir i bwy ac ym mha gwneud y sefydliad yn eu darparu. Ar waelod y dyddiad wedi'i stampio. Ar ôl cyfnod, ofyn am ail-cymeriadu, felly, fe'ch cynghorir i gadw dyddiadur addysgwr arsylwi ar y plentyn i nodi'r newidiadau.

gofynion cynnwys

Wrth benderfynu ar y lefel datblygiad y plentyn i ddatblygu'r dull cywir at ei astudiaethau pellach yn angenrheidiol er mwyn darganfod sut mae'n dysgu rhaglen o sefydliadau cyn-ysgol. Efallai y bydd angen i ddarparu'r data i'r comisiwn seicolegol ac addysgol tiriogaethol os mae ofnau oedi yn natblygiad y babi, neu os yw'n gofyn am gyfieithiad yn y grŵp therapi lleferydd. Hefyd, efallai y bydd angen i'r papur ar gyfer yr ysgol uwchradd, pan fydd yn cael ei ryddhau o'r kindergarten ac yn achos cofrestru anabledd.

Yna ysgrifenedig ar y nodweddiadol o'r plentyn yn addysgwr cyn-ysgol, yn enghraifft o sy'n cael ei ddangos isod. Ynddo dylai'r ffeithiau canlynol yn cael eu hadlewyrchu:

• Mae'r plentyn yn yr ystafell ddosbarth: mae diddordeb o'r anawsterau a wynebir a sut i oresgyn y ffyrdd eu hunain, sut i ofalu am oedolion, os bydd yn dod â anhawster newid i wahanol weithgareddau, sut y mae'n gwerthuso perfformiad.
• Mae'r plentyn yn y gêm: y defnydd o wrthrychau, lleferydd, y gallu i hunan-drefnu gweithgareddau hapchwarae, rhyngweithio gyda chyfranogwyr eraill yn y gêm, dealltwriaeth o'u rôl, ymddygiad mewn sefyllfaoedd o wrthdaro.

• Cydymffurfiaeth plant eiliadau gyfundrefn: datblygu sgiliau hunan-wasanaeth, cydymffurfio â safonau hylendid, yn enwedig bwyd a fwyteir, cysgu, gweithgaredd wrth gerdded.

Nodweddiadol ar gyfer y plentyn yn athro cyn-ysgol o'r sefyllfa ryng disgrifiad

I wneud penderfyniad ar gynllun posibl o fywyd y plentyn o'r papur heb ei lapio ei angen kindergarten disgrifio sefyllfa o fewn. Efallai y bydd angen i chi i ymddangos ar y plentyn yn y athro cyn-ysgol gan y llys neu'r comisiwn ar faterion ieuenctid, os droseddau mewn rhianta mewn perthynas â disgyblion cyn-ysgol.

Bydd yr achos yn cael ei ystyried yn y llys os priod anghytundeb ar y mater o gartref y plentyn neu'r gorchymyn ei gysylltiad â pherthnasau; yn achos cais am amddifadedd neu gyfyngu ar hawliau rhieni; ar ôl y sefydliad yr achos troseddol y mae'r dioddefwr trosedd yn ddisgybl o'r kindergarten.

Mae'r nodweddion yn bwysig:

• Mae cyfansoddiad a'r categori teulu (llawer o blant, yn anghyflawn, magu plentyn anabl, amnewid), y radd o ddeunydd lles, a oedd gan aelodau o'r teulu sy'n oedolion yn cymryd rhan fwy wrth fagu plentyn: yn arwain y kindergarten, yn cymryd rhan yn y broses addysgol cyn-ysgol, yn mynychu cyfarfodydd Cymdeithas Rhieni ac Athrawon. Sut rhieni yn rhyngweithio gyda'r staff addysgu, boed wrando ar ei argymhellion.
• Mae cyfanswm o yn cael eu darparu wrth i anghenion y plentyn: a dillad tymor, os yw triniaeth amserol yn cael ei ddarparu os argymhellion meddygol yn cael eu gweithredu. Mae'n bwysig nodi presenoldeb taclusrwydd, ofnau posibl mewn perthynas ag oedolion, cwynion o gam-drin gan rieni, cleisiau neu cleisiau o darddiad anhysbys.

Barn athrawon cyn-ysgol yn effeithio ar y tynged y plentyn, felly dylai nodweddion ysgrifennu eu trin gyda chyfrifoldeb mawr.

Nodweddiadol ar gyfer y plentyn i athro cyn-ysgol o'r sampl

Nodweddu (enw, cyfenw y mân)

nifer y disgyblion cyn ysgol _ _____ ddinas t. (Teitl)

i'w gyflwyno i'r ardal llys dosbarth _____ g .______

Enw, cyfenw; oedran, man preswyl a chofrestru (a diffyg cyfatebiaeth). Mam: enw, cyfenw, cyfenw; oedran, cyflogaeth (gweithio, astudio), ystafell ar y cyd neu ar wahân gyda'r plentyn. Tad: enw, cyfenw, cyfenw; oedran, cyflogaeth (gweithio, astudio), ystafell ar y cyd neu ar wahân gyda'r plentyn, y bodolaeth y briodas gyda'r fam. Plant eraill: enwau, dyddiadau geni, statws (arwydd y rhiant cyfreithiol), y man astudio neu waith. Arall cymharol sy'n byw gyda'i gilydd.

Ar ba adeg mae plentyn yn mynychu cyn-ysgol. Daeth O ba le, a godwyd yn gynharach. Rheoleidd presenoldeb. Disgrifiad byr o addasu. Iechyd. sgiliau domestig. Mae eu briodol i'w hoedran. prosesau gwybyddol, cydymffurfio. Sgiliau cyfathrebu, natur yr anawsterau (os o gwbl). Nodweddion o gymeriad.

Disgrifiad byr o'r teulu, arddull rhianta. Mae rhywfaint o gyfranogiad pob rhiant ac aelodau eraill o'r teulu. Mae'r rhyngweithio gyda staff addysgu, gweithredu'r argymhellion. Enghreifftiau cyfiawnhau sefyllfa DOW sylweddol hawlio. Mae barn y plentyn (a nodir gan eiriau neu gan ganlyniadau arolygon).

Casgliadau y bôn datganiad o hawliad i'r llys (yr anghydfod rhwng y rhieni, addysg annigonol).

Llofnod Pennaeth cyn-ysgol.

dyddiad ysgrifennu.