Traethawd am y ci: Ysgrifennu Awgrymiadau

Mae plant fel arfer yn cael eu hannog i gyfeirio at y syniad i ysgrifennu traethawd am y ci. Yn aml, fodd bynnag, mae'n troi allan bod ysbrydoli eu testun o'r fath yn gymhleth eithaf ar gyfer datgelu yn y genre hwn. Mae'r awdur yn disgrifio'r Ffeithiau: llysenw, oedran, arwyddion; emosiwn wedi'i rannu: "Mae fy ci - y mwyaf prydferth, Rwyf wrth fy modd hi yn fawr iawn," a bod ei ysbrydoliaeth sychu i fyny. Yn wir, yn blentyn o unrhyw oedran yn hawdd i ysgrifennu testun am hoff anifeiliaid, y prif beth - i anfon ef i strwythuro gwaith yn y dyfodol gyda'i gilydd ac yn meddwl am yr hyn y gallwch chi ddweud. Ar gyfer awdur hwn, gallwch osod nifer o faterion a fydd yn gwneud iddo feddwl.

"Bywgraffiad" y ci

Y broses gyfrifo o'r ffeithiau sy'n gysylltiedig â'r ffrind pedair coesog, ni ddylai fod yn gyfyngedig i enwi enw, brid, oedran a chymryd. Gall y traethawd siarad am lle'r oedd ci yn y teulu, ar ba oedran, gan ei fod yn cael ei dderbyn. Beth oedd oedran y plentyn pan ddaeth yr anifail i mewn i'r tŷ? Yr hyn y mae'n cofio ei? Sut mae'n ymateb iddo? Wrth iddi ymateb iddo? Sut oedd eu perthynas?

Mewn rhai teuluoedd, cŵn a phlant yn rhannu teganau, mewn achosion eraill - yn y ffrae cyntaf a chystadlu yn y trydydd gan eu bod yn jyst ychwanegu berthynas gyfeillgar. Gall sgriptiau fod yn wahanol iawn. Fel sydd wedi digwydd yn eich teulu?

Gall "Bywgraffiad" cŵn gynnwys a'r hyn y mae bywyd mae'n arwain. Mae'n aml yn un, neu mae bob amser yn rhywun gerllaw? Mae hi'n cerdded yn yr un lleoedd neu yn aml yn y newydd? P'un a yw'n yn teithio gyda'i deulu neu aros gartref? Pwy sy'n cymryd gofalu am ei mewn achosion o'r fath?

Beth yw iechyd y ci? A oedd ganddi cŵn bach? Mae'n cyfathrebu dim ond gyda phobl ac mae ganddi ffrindiau ymhlith perthnasau?

Pwy ydych chi i'w gilydd?

Yn aml, y cyntaf ci ar gyfer plant yn golygu llawer mwy nag y mae'n ymddangos o'r tu allan. Os ydynt yn yr un oed, neu os yw'r anifail gall plentyn hŷn ei weld fel aelod llawn-fledged uwch o'r teulu ac ar yr un pryd yn gemau cydymaith. Gofynnwch i'r gwaith yr awdur, sydd yn ci iddo: ffrind, brawd, ward, neu efallai rhywbeth fel ewythr hoyw neu'n dad-cu?

Bydd yn ddiddorol i'r plentyn ac i fyfyrio ar yr hyn y mae'n eu meddiannu lle ym mywyd y ci. Efallai ei bod yn gysylltiedig â gemau a hwyl, ac unrhyw gyfyngiadau?

Beth yw bod yn berchennog y ci?

traethawd Ysgol am y ci - achlysur da i fyfyrio ar yr hyn y mae'n ei olygu i fod yn berchennog yr anifail. Gofynnwch i'ch plentyn, eich ci yn ufuddhau iddo gymaint ag oedolion? Os ydych, yna gadewch iddo ddweud wrthych beth yr oedd yn gwneud hynny. Os na, yna efallai y byddwch yn meddwl am pam fod hyn yn digwydd a beth i'w wneud er mwyn sicrhau bod y ci yn mewn ffordd wahanol i'w weld. Neu efallai nad oes angen hyn i'ch plentyn? Mae'n bosibl ei fod yn fodlon â'r cydraddoldeb llawn a dim byd i'w wneud â'r "lletyol" a'r anifeiliaid. Bydd y ddau rhieni ac athrawon ddiddordeb mewn clywed ei farn a thrafodaethau ar y pwnc hwn.

Beth allaf i ei hoffi am y freuddwyd o gi?

Os yw rhan hon o'r gwaith y gall eich plentyn drin yn hawdd, yna mae'n mewn gwirionedd yn agos iawn at eich anifail anwes. Rhaid Traethawd am y ci o reidrwydd yn cynnwys nid yn unig y rhesymeg y plentyn am eu perthynas ac am y lle y ci yn y teulu, ond hefyd yr anifail ei hun. Meddyliwch gyda'i gilydd, y mae hi'n caru. Pa ddigwyddiadau y mae'n gwelwch yn dda? Beth mae hi eisiau, ym marn y plentyn? Pa ofnau? O'r hyn yn drist? Pam mae'r awdur yn meddwl yn gweithio? Beth yw eu breuddwydion a'u pryderon yr un fath?

Pwy yw'r person agosaf at y ci?

Yn aml, mae plant yn ymwybodol iawn bod y ci yn cael ei atodi yn ddwfn i un o aelodau'r teulu, ei fod yn - y prif ddyn yn ei bywyd. Gall y traethawd yn cael gwybod am y peth ac yn meddwl am pam y digwyddodd.

achosion diddorol

Traethawd ar y testun "Mae fy ci," wrth gwrs, ni all wneud heb atgofion. Bydd rhieni fod yn chwilfrydig i weld beth mae'r plentyn yn cofio yr anifail o'i blentyndod cynnar.

Meddyliwch gyda'i gilydd pan ddangosodd y ci dealltwriaeth o gwyrthiau, ei bod yn sâl, astudiodd sut mae rhywbeth fel helpu'r plentyn neu'r teulu cyfan. Stori am un o'r achosion mwyaf diddorol, yn gallu bod yn sail y plot o holl waith, ond dylai hyn fod yn naratif swm rhesymegol, neu gofalwch eich bod yn gwneud y newid. Er enghraifft: "Gallaf stori hir iawn am fy nghi, ond ni all ysgrifennu am bopeth, felly byddaf yn canolbwyntio ar y digwyddiad a fydd yn cael ei gofio drwy gydol ein teulu. Mae'r ffordd rydym yn ymddwyn chi, yn dangos bod ... "

Yn nodweddiadol, mae'r stori y digwyddiad yw plant hudo iawn, ac mae'n anodd dod o hyd i dir canol rhwng y dangosiad a'r naratif cywasgedig ac aneglur, manylion gormodol oversaturated sydd mor cynnwys "cuddio". Gofynnwch i'ch plentyn, mae'n bwysig peidio â hepgor, a'r hyn na allwch ei grybwyll.

casgliad

Ar ddiwedd y gwaith a all swnio'n crynhoi rhesymeg y plentyn am y lle yr anifail yn ei fywyd ac ym mywydau pobl agos ato. Wrth gwrs, nid oes angen i fod yn gyfyngedig ystrydebau trite y ci - ffrind gorau dyn. Mae'n bwysig bod yr awdur dechreuais feddwl, beth fyddai ei bywyd fod fel pe bai ffrind pedwar coes ynddo. Yr hyn mae'r plentyn yn meddwl am y teuluoedd lle mae anifeiliaid? os oedd yn meddwl am pam mae rhai cŵn o dai yn byw, tra bod eraill - peidio. Roedd yn gwybod - pam?

Nid oes angen ateb yr holl gwestiynau hyn, ysgrifennu am gi ac ni fwriadwyd hyn. Digon i siarad â'r awdur a dewis y onglau camera mwyaf diddorol, cwestiynau mwyaf perthnasol ar ei gyfer, i feddwl a chynllunio ar gyfer trawsnewidiadau rhesymeg. Yn gyffredinol, ar ôl y plant gwestiynau arweiniol fel arfer yn hawdd ymdopi â'r dasg hon. Os ysgrifennu traethodau ragflaenu gan sgwrs, y ddelwedd ci ysbrydoli awduron a swm da o destun, ac yn y cyfoeth o emosiwn a mynegiant.