Helpwch y plentyn i wneud cynnig

Ffurfio llafar ac iaith ysgrifenedig yw un o'r problemau mwyaf pwysig o ysgol hon pwnc fel "yr iaith Rwsieg." Er gwaethaf y gofynion uchel o gwricwlwm yr ysgol, a gwersi arbennig gyda'r nod o ddatblygu stoc lleferydd, i lawer o fyfyrwyr, mae hyn yn dasg amhosibl. Nid yn unig ei fod yn amddifad o fynegiant o fyfyrwyr, felly mae'n dal i gorlwytho a gwallau arddull. Yn anffodus, yr anghysondeb rhwng rheolau llenyddol a sillafu yn dangos nid yn unig y myfyrwyr iau. I wneud awgrym, ranked rhesymegol gywir, rhaid i ni wneud rhywfaint o ymdrech feddyliol hyd yn oed myfyrwyr ysgol uwchradd unigol.

Gwella a datblygu sgiliau lleferydd cyd-fynd â'r broses ddysgu oddi wrth y cam cychwynnol o addysg ysgol gynradd. Eisoes yn y dosbarth paratoadol, mae'r plentyn yn dysgu i adeiladu cynigion er semantig i ailadrodd testunau a disgrifiadau i wneud lluniau. Mae plant yn cael anhawster wrth gyflawni tasgau o'r fath. Er mwyn helpu i wneud hyn, gallwch gynnig i wneud cynnig o'r geiriau a ysgrifennwyd ar y bwrdd du. Rhaid Geiriau fod yn dameidiog, ond yn cario rhywfaint o ystyr, sy'n caniatáu i wneud cynnig ar bwnc penodol. Gall yr un dull yn cael ei ddefnyddio i addysgu'r plentyn i adeiladu nifer o gynigion sy'n ffurfio stori fach. Drwy feistroli'r sgiliau hyn, y plentyn cyntaf yn dysgu i ddefnyddio brawddegau syml. Yn ddiweddarach, yn yr ysgol yn uchel, yn gwneud brawddeg gymhleth ni fydd yn ymddangos yn anodd ei gyflawni ar ei gyfer.

Nid yw meddu ar iaith yn cael ei gyfyngu i'r gallu i fynegi eu meddyliau yn ysgrifenedig. Mae rhai myfyrwyr, yn hawdd ymdopi â'r gwaith creadigol ysgrifenedig, gall prin yn gwneud brawddeg lafar. Er mwyn osgoi hyn, hyd yn oed yn y cyfnod cyn-ysgol feithrin yn y plant y sgiliau angenrheidiol: lleferydd cysylltiedig, meddwl, y gallu i ddisgrifio a siarad. Bydd hyn yn helpu gemau addysgol arbennig.

Gemau ar gyfer datblygu iaith lafar

ffôn difetha

Yn y gêm hon, mae nifer o gyfranogwyr yn sibrwd i'w gilydd yn y llygad am unrhyw air sy'n dilyn chwaraewr cam-gynrychioli yn. Mae'r plentyn yn deall bod y gair olaf yn y gadwyn yn sylweddol wahanol i'r gwreiddiol ac yn adlewyrchu ar bwysigrwydd ynganiad cywir.

dryswch

cynigion Arweiniol i ddarllen y cynnig, lle yr holl eiriau yn cael eu gwrth-droi yn sydyn gust corwynt. Mae'n rhaid i'r plentyn wneud brawddeg, gan symud y geiriau. Gallwch gynnig ystyried yn ofalus y ddwy frawddeg y mae geiriau yn cael eu benthyg oddi wrth ei gilydd.

Edible - anfwytadwy

Mae un chwaraewr yn taflu'r bêl, yn galw unrhyw bwnc. Os bydd y gwrthrych yn fwytadwy, yr ail chwaraewr yn dal y peth, ond os nad yw - miss.

Yn olaf, mae'r plentyn yn adeiladu ei araith, yn seiliedig ar y ffaith ei fod yn deall. Oherwydd ei bod yn bwysig iawn i addysgu plentyn i ddeall yr hyn y mae'n ei ddarllen. O bwysigrwydd mawr yn cael ei ddarllen yn uchel. At hynny, ni ddylai y broses hon yn cael ei droi i mewn i ymarfer corff. Ceisiwch diddordeb y plentyn. Anogwch eich plentyn i drefnu rhyw fath o noson lenyddol. Pasio ei gilydd rôl y adroddwr diddorol, difyr darllen ac ailadrodd storïau, chwedlau tylwyth teg a storïau. Bydd hyn nid yn unig yn helpu i wella sgiliau cyfathrebu llafar, ond hefyd i sefydlu rhwng rhieni a phlant yn anweledig edau gwres bond, ymddiriedaeth a dealltwriaeth.