Gweithdy Theatr yn yr ysgol: rhaglen, cynllunio, disgrifiad ac adolygiadau

Clwb Theatr - mae'n syniad gwych ar gyfer ysgol neu unrhyw sefydliad addysgol arall. gweithgaredd o'r fath yn cyfrannu at ddatblygiad cyffredinol y person hwnnw yn ogystal yn galluogi i'r eithaf ar eu galluoedd creadigol.

nodweddion

Yn raddol, mae'r hyblygrwydd a chreadigrwydd - nid yw hon yn rhestr gyflawn o nodweddion, sydd â chylch theatrig yn yr ysgol. Mae'r rhaglen yn canolbwyntio ar ddatblygiad cynhwysfawr o bersonoliaeth y plant, eu hunaniaeth a natur unigryw. cynllun Mug yn cael ei lunio, gan gymryd i ystyriaeth nodweddion seicolegol y myfyrwyr mewn grwpiau oedran gwahanol.

Yn draddodiadol, mae'r rhaglen yn rhagweld y defnydd o hapchwarae a theatrig math o weithgarwch sy'n cael eu cyfeirio at y defnydd o wahanol fathau o greadigrwydd plant. Gweithdy Theatr yn yr ysgol Mae un nodwedd fwy. Nid dyma bwysig yw'r canlyniad terfynol, hy, y perfformiad ei hun, ac mae'r broses o baratoi - .. Mae'r ymarfer eiliadau-gyflawniad a phrofiadau. Mae yn y broses o weithio ar rôl a ffordd o ddatblygu personoliaeth plant, eu meddwl symbolaidd, emosiynau penodol, a dyma'r chymhathu o rolau cymdeithasol penodol.

tasgau

amcanion a damcaniaethau penodol - yn rhan annatod o nodweddion sydd gan weithdy theatr yn yr ysgol. Mae'r rhaglen wedi ei adeiladu gyda y tasgau canlynol:

• Bod yn gyfarwydd â'r cysyniad o theatr, yn ogystal â'i wahanol fathau.
• Mae datblygu gwahanol fathau o greadigrwydd. Mae'r broses gyfan yn cael ei wneud mewn camau.
• Gwella sgiliau artistig.
• Efelychiadau o ymddygiad o fewn y targed a osodwyd.

Oherwydd y cylch hwn wedi'i anelu'n uniongyrchol at ddwy agwedd: addysgiadol ac addysgol. Mae'r cyntaf yn rhagweld y tasgau wedi'u hanelu at ddatblygu cudd-wybodaeth, emosiynau gweithredu, yn ogystal ag amrywiaeth o sgiliau cyfathrebu plant. Yr ail agwedd yn gyfrifol am ddatblygu sgiliau penodol a chelfyddyd o ymgnawdoliadau llwyfan.

Ffyrdd o weithio gyda phlant

gweithdy theatr yn gyfuniad o weithgareddau amrywiol sy'n anelu at gyflawni nodau penodol. Mae'r broses yn cael ei wneud mewn sawl ffordd:

• chwarae Theatrig. Dysgu'r plentyn i lywio mewn gofod penodedig, adeiladu eu deialogau hunain ar bynciau penodol, i ddatblygu sylw, cof, meddwl gweledol a diddordeb cyffredinol yn y celfyddydau.
• Ritmoplastika. Mae'n cynnwys gemau ac ymarferion o gymeriad rhythmig, barddonol a cherddorol. Mae'r duedd hon yn darparu bod angen naturiol plant i symud.
• Technoleg a diwylliant lleferydd. Mae'n cynnwys amrywiaeth o weithgareddau sy'n eich galluogi i ddatblygu anadl a datgelu nodweddion ychwanegol y cyfarpar lleferydd. At y diben hwn, caneuon, glymau tafod, lefelau gwahanol o goslef ac eraill.
• diwylliant theatrig Sylfaenol. Mae plant yn cael cyfle i gael gyfarwydd â'r termau a chysyniadau o theatr sylfaenol. Maent yn caffael gwybodaeth am y pethau sylfaenol o actio, yn ogystal â dysgu rheolau ddiwylliant y gwyliwr.
• Yn gyfarwydd â dramâu penodol, chwedlau, straeon tylwyth teg, ac eraill. Mae hyn yn ein galluogi nid yn unig i ddatblygu sgiliau gweithredu gyda gwrthrychau dychmygol, ond mae hefyd yn cyfrannu at ddatblygiad deallusol cyffredinol y plentyn.

Mae cymhlethdod a'r defnydd cydamserol o cyfarwyddiadau hyn - fantais amlwg meddu cylch theatrig. Cynllunio yn chwarae rhan bwysig iawn oherwydd ei fod yn effeithiolrwydd y broses gyfan yn dibynnu arno.

tasgau cynllunio

Ar gyfer effeithiolrwydd mwyaf, mae angen i chi roi sylw arbennig i'r weithdrefn paratoi. cynllun grŵp drama yn rhagweld yr amcanion canlynol:

• Datblygu sensitifrwydd.
• Gwella cof, arsylwi, sylw, meddwl a chyflymder adwaith.
• Datblygu annibyniaeth.
• Gwella'r galluoedd creadigol naturiol y plentyn unigol.
• Datblygu'r gallu i fod yn berchen ar eu cyrff eu hunain.
• Activation o feddwl cysylltiadol fath.
• Ymestyn gwybodaeth gyffredinol am blant.
• naturioldeb addysg ar y llwyfan.
• Aggravation cynrychiolaeth o blant y theatr, ei fath, ac eraill.
• Mae ehangu geirfa'r plentyn stoc.
• Gwella miologicheskoy a lleferydd ymddiddanol.

Yn ogystal, mae'r clwb theatr hefyd yn meithrin parch at waith, canfyddiad o degwch, cyfiawnder, daioni, ac eraill.

Galluoedd a sgiliau'r plentyn

Yn ystod ymarferion, theatr a gweithgareddau hapchwarae sgiliau hyn yn cael eu ffurfio mewn plant:

• Er mwyn gallu symud mewn rhythm a bennwyd ymlaen llaw, ac yn fympwyol cywasgu neu decompress grwpiau cyhyrau penodol.
• Yn gallu fyrfyfyr mewn unrhyw sefyllfa.
• meistrolaeth dda o'i gyfarpar lleisiol.
• Chwim yn ymson neu bartner ddeialog.
• Er mwyn gallu creu delwedd neu gymeriad penodol.

Yn ogystal, mae plant yn dysgu sut i weithio mewn parau a thimau, yn ogystal ag i ddatrys gwahanol gwrthdaro.

Beth sy'n dylanwadu ar y dewis o grŵp theatr?

Er mwyn cyflawni'r canlyniadau gorau ar gyfer eich plentyn mae angen i chi ddod o hyd i gylch theatrig, gan ystyried y ffactorau canlynol:

• Mae profiad yr athrawon. Er mwyn helpu y gall pob plentyn dim ond athrawon gyda addysg briodol profiadol.
• Darganfyddiadau ac ymagwedd drugarog at y cynyrchiadau. Yn ystod y gêm, dylai'r plentyn deimlo'n ddiogel ac yn gyfforddus.
• Mae hyd yr hyfforddiant. Mae canlyniad y broses yn dibynnu ar faint o amser y bydd yn cael ei roi ar gyfer paratoi a ymarfer. Bydd gweithredu'r gorau posibl yn gweithio dair gwaith yr wythnos.
• Hefyd yn bwysig yw argaeledd amserlen cyfleus. Dylid Dosbarthiadau yn cael eu cynnal mewn lleoliadau cyfleus ac mewn grwpiau bach. Bydd hyn yn caniatáu uchafswm o amser a roddir i bob plentyn.

Theatrig cylch - gwych ar gyfer gweithgareddau allgyrsiol. Adolygiadau yn dweud bod y gweithgaredd hwn yn datblygu'r bersonoliaeth y plentyn, gan ganiatáu iddo i roi cynnig ar rôl anarferol, gan roi sgiliau newydd. Ymarferion a pharatoi ar gyfer y perfformiadau addysgu plant i gyfathrebu, gallu i weithio mewn grwpiau a pharau, fyrfyfyr a bod yn naturiol mewn unrhyw sefyllfa.