Ffuglen fel gair celf

dogma grefyddol yn darllen: "Yn y dechreuad yr oedd y gair." Nawr mae'n ddibwrpas i ddadlau ynghylch a yw'n wir yn hynny. Geiriau - mae'n rhan annatod o fywyd bob dydd i bawb. Diolch iddyn nhw ein bod yn gallu derbyn neu drosglwyddo gwybodaeth bwysig i ddysgu rhywbeth newydd. Geiriau yn cael eu hystyried yn rhywbeth cyffredin, ond dim ond ym meddyliau'r cywir, gallant ddod yn gwaith go iawn o gelf, sydd i gyd yn arfer cael ei alw'n llenyddiaeth.

O ddyfnderoedd hanes

Llenyddiaeth fel y grefft y gair yn dyddio'n ôl i'r hen amser. Yna y gwyddoniaeth a chelf yn cael eu cydblethu, ac mae'r gwyddonwyr roedd y ddau athronwyr ac ysgrifenwyr. Os trown at mytholeg Groeg hynafol, yna mae'n bosibl gweld yn glir undod celf a gwyddoniaeth. Mythau am muses, merched Zeus, maent yn dweud bod duwiesau hyn noddi barddoniaeth, gwyddoniaeth a chelf.

Os na fydd person yn meddu ar wybodaeth o'r llenyddiaeth, mae'n anodd i astudio gwyddorau eraill. Wedi'r cyfan, gall yr unig un sy'n berchen ar y gair, yn gwybod gwybodaeth di-ri sy'n kopilo ddynoliaeth am ganrifoedd.

Beth yw celf?

Cyn ateb y cwestiwn pam y gelwir llenyddiaeth yn y grefft o eiriau, mae angen deall beth yw celf.

Mewn ystyr eang, y grefft yn cynnwys sgiliau, cynnyrch sy'n mynd allan sydd yn ddeniadol i ddefnyddwyr. Celf - yn gynrychiolaeth ffigurol o realiti, yn ffordd i ddangos i'r byd mewn cyd-destun artistig, felly, yr oedd ganddo ddiddordeb nid yn unig yn ei crëwr, ond hefyd defnyddwyr. Hefyd? yn ogystal â gwyddoniaeth, celf yn un ffordd i ddeall y byd yn ei holl agweddau.

Mae gan Art lawer o gysyniadau, ond ei brif bwrpas - i fodloni anghenion esthetig yr unigolyn ac i feithrin cariad at y byd o harddwch.

Ar y sail hon, gallwn ddweud yn hyderus bod y llenyddiaeth - ei fod yn gelfyddyd. A ffuglen, fel y grefft y gair, mae gan bob hawl i greu ei arbenigol ei hun ymysg pob math o gelfyddydau.

Llenyddiaeth fel ffurf ar gelfyddyd

Gair yn y llenyddiaeth - yw'r prif ddeunydd ar gyfer creu campwaith greu. Gyda cymhlethdodau les y troeon llafar, mae'r awdur yn tynnu y darllenydd i mewn i'w byd. Mae'n gwneud i chi boeni am y peth, cydymdeimlo, yn llawen ac yn galaru. testun ysgrifenedig yn dod yn debyg i realiti rhithwir. Dasg anodd fyd arall sy'n cael ei greu gan ddelweddau geiriol, a bod y person yn cael ei drosglwyddo i dimensiwn arall, y gallwch fynd allan, ond mae'r dudalen olaf y llyfr.

Llenyddiaeth fel y grefft y gair yn dyddio'n ôl i darddiad llên gwerin, y adleisiau a gellir dod o hyd mewn llawer o weithiau celf. llenyddiaeth Heddiw yw'r sail ar gyfer datblygu llawer cylch diwylliannol o weithgarwch dynol.

ffynhonnell

Ffuglen fel y grefft y gair wedi dod yn egwyddor sylfaenol ar gyfer y theatr greu. Wedi'r cyfan, yn seiliedig ar y gwaith o awduron mawr eu chwarae llawer o berfformiadau theatrig. Diolch i lenyddiaeth ei greu ac opera.

Heddiw, yn seiliedig ar destun senarios yn gwneud ffilmiau. Mae rhai ffilmiau ffilmio gweithiau adnabyddus o gelf. Arbennig o boblogaidd yn "The Master a'r Margarita", "Anna Karenina", "Rhyfel a Heddwch", "Eragon" ac eraill.

Mae rhan o'r gymuned ac arweinydd celf

Llenyddiaeth - yn rhan annatod o gymdeithas. Dyma lle canolbwyntio profiad y cyhoedd, hanesyddol a phersonol yn natblygiad y byd. Diolch i ddyn llenyddiaeth yn cyfathrebu â'r genhedlaeth flaenorol yn cael y cyfle i fabwysiadu eu gwerthoedd a gwell dealltwriaeth o strwythur y bydysawd.

Gellir Llenyddiaeth iawn gael ei alw yn arweinydd ymhlith y celfyddydau eraill, gan ei fod yn cael effaith enfawr nid yn unig ar y datblygiad yr unigolyn, ond hefyd i ddynoliaeth yn gyffredinol. Yn seiliedig ar yr uchod, y llenyddiaeth, fel y grefft y gair, daeth gwrthrych o astudio yn y dosbarth yn y radd 9fed. Rhaid i hyn math o wersi strwythur penodol. Ni ddylai disgyblion yn unig yn hawdd i ddysgu gwybodaeth, ond hefyd i fod â diddordeb y wers gyfan.

Llenyddiaeth - gair celf

Pwrpas y wers hon: i roi i'r myfyrwyr yn deall bod y llenyddiaeth - rhyw fath o ffurf ar gelfyddyd, y prif offeryn sydd yn y gair. Yn unol â hynny, y thema yw: "Llenyddiaeth fel y grefft y gair."

Gall un o'r cynlluniau gwersi addysgol gorau yn cael ei strwythuro fel a ganlyn:

1. Epigraph. Gallwch ddewis celf neu hardd ymhlith pobl dyfyniadau enwog.
2. Ffurfio y broblem. Fel arall, gallwch ddod enghreifftiau o fywyd modern, lle mae llawer o sylw i wleidyddiaeth, celf a gwyddoniaeth, anghofio am anghenion dynol cyffredin a'r celfyddydau yn gyffredinol.
3. Cyflwyniad. Mae'n rhesymegol i barhau i ddatblygu problemau. Mae'n werth nodi nad yw'r llenyddiaeth yn meddiannu llawer o le yn yr ysgol o fywyd, fel yr oedd yn gynharach. Cafodd ei ddisodli gan gyfrifiaduron, setiau teledu, ffonau a Rhyngrwyd. I ddiddordeb gall myfyrwyr adrodd crynodeb o'r llyfr Ray Bradbury "451 ° F". Yn y dystopia hwn yn disgrifio yn ddinas lle mae darllen yn gwahardd yn llym. Mae pobl sy'n cadw llyfrau, gondemnio i farwolaeth, ac mae eu tai llosgi. A bod yn ymddangos i fod yn ddiddorol yn y llyfrau hyn? Ond os yw pobl yn barod i farw ar eu cyfer, felly mae rhywbeth yno.
4. Poll. Ar sail y deunydd a gyflwynir yn gallu gwneud arolwg cyflym a fyddai'n rhaid i fyfyrwyr ysgrifennu sut y byddent yn ymddwyn mewn Ray Bradbury.
5. Llenyddiaeth - yn gelfyddyd. Mae ychydig o ddamcaniaeth am yr hyn sy'n gelfyddyd a sut y gwnaeth y llenyddiaeth, nid yn ymyrryd.
6. Ffuglen fel canllaw o fywyd. Gall un ddyfynnu ychydig o darnau o'r llyfrau y clasuron, a oedd yn cynnwys llyfrau. Er enghraifft, mae'r stori A. P. Chehova "House."
7. Mae'r sgwrs gyda'r myfyrwyr. Diffinio beth llenyddiaeth fel mynegiant celf a'i rôl mewn bywyd dynol. Yn yr achos penodol, i ddarganfod pam stori tylwyth teg wedi troi i mewn i athro yn well na dadleuon rhesymegol a pherswadio.
8. Casgliadau. Dylai myfyrwyr ateb y cwestiwn: "? Sut ydych chi'n deall llenyddiaeth - yw'r grefft y gair"
9. Epilogue.

gyfrinach

Ar ôl y wers, "Llenyddiaeth fel y grefft y gair" Gradd 9 yn aml wedi meddwl am sut i ysgrifennu mewn gwirionedd mor anodd, gan fod y geiriau yn hygyrch i bawb. efallai nad y cyfan o'r maximalism yn eu harddegau, ond yw'r pwynt.

Os byddwn yn siarad am yr anhawster o ysgrifennu gweithiau celf, mae'n bosibl tynnu gydweddiad â arlunio. Tybiwch mae dau o bobl, un wrth ei bodd yn tynnu, mae'n well gan y llall i ganu. Nid oes yr un ohonynt oedd unrhyw addysg gelf ffurfiol, daeth oes neb yn enwog fel artist a mynychu cyrsiau arbennig. Er mwyn rhoi iddynt arbrofi ddarn o bapur, pensil a gofynnwyd i ddarlunio beth fydd yn achosi bleser esthetig.

Fel sy'n wir gyda'r geiriau, mae ganddynt yr un adnoddau, ond y canlyniad ym mhob yn wahanol. llun gorau wedi troi oddi wrth berson sy'n caru i dynnu. Efallai ei fod ac nid oes unrhyw dalent arbennig, ond yn y byd mae'n ei gynrychioli lluniau.

Yn yr un modd, y llenyddiaeth, nid yw'r gyfrinach yw bod gair ar gael i bawb, ac i fod yn gallu eu defnyddio yn gywir.

Mae enghraifft syml

Llenyddiaeth fel y grefft y gair yn dod o'r geiriau syml, bob dydd. Rhywun yn bendant yn dweud bod hyn i gyd yn nonsens. Nid oes dim yn amhosibl i greu campwaith. Dyna dim ond o hyn "dim byd" yn gallu creu emosiynau, i agor y drws i bydysawd newydd, ac yn dangos bod y byd yn cael unrhyw ffiniau.

Y grefft o eiriau yn cael ei eni yn ddwfn yn enaid awdur neu fardd. Mae'n ceisio nid yn unig i ddweud y stori, ond yn gwneud y darllenydd ail-fyw rhai emosiynau. Ddenu ef i mewn i'w byd ac yn siarad am rywbeth pwysig. Dyn Syml ysgrifennodd: "Y tu allan, daeth y glaw." Dywed yr awdur: "Mae diferion glaw hydref, fel angladd dagrau yn rhedeg i lawr y gwydr."

Felly ganwyd y gelfyddyd

Yn yr achos cyntaf, y darllenydd yn dysgu bod y stryd yn unig y tywydd droi drwg. A yw'n am ddarllen mwy? Prin. Nid yw'n gwybod beth fydd yn cael ei ddarllen. Beth os yw'n erthygl ymchwil meteorolegol mewn bywyd bob dydd? Gwybodaeth, wrth gwrs, yn ddefnyddiol, ond y diddordeb yn achosi.

Yr ail achos mae gan wybodaeth fwy helaeth. Mae'r darllenydd yn dysgu bod y digwyddiadau yn cael eu cynnal yn y gostyngiad ac mae'n debygol mai'r prif gymeriad yn drist iawn, oherwydd bod rhywun i gael ei gladdu. Ar unwaith, cwestiynau yn codi. A fu farw? Sut y digwyddodd hyn? Beth teimlo y prif gymeriad? Ac yn cadw darllen.

Yn wir, y ddau gynnig yn dweud bod ar y stryd yn unig glaw. Ond mae angen i "gwisg" y cynnig mewn enwau ychwanegol, ansoddeiriau, ac yn penderfynu sut y mae'n cael ei drawsnewid i mewn i gelf. Ac mae celf hwn cyffwrdd, hudo ac yn gwneud ddyfnach ac yn ddyfnach i mewn i ddyfnderoedd geiriau. Mae arwyneb ohonynt, pob darllenydd yn cynnal trysorau amhrisiadwy ac atgofion bythgofiadwy o sgwrs gyda'r awdur, sydd wedi hen fynd.