Diwrnod Iechyd y Byd: homeroom. Nodweddion ac argymhellion

Sut i drefnu Diwrnod Iechyd? awr Dosbarth neilltuo i'r mater hwn, gan nodi bod myfyrwyr yn gallu deall pwysigrwydd iechyd corfforol a meddyliol o unrhyw berson.

Pwysigrwydd gweithgareddau allgyrsiol sydd wedi'u hanelu at wella'r ysgol

Iechyd yw'r rhodd amhrisiadwy, sy'n angenrheidiol nid yn unig i bob unigolyn, ond mae'r gymdeithas fodern cyfan. Nid yw'n damwain yn ystod cyfarfod gyda ffrindiau ac anwyliaid y maent o reidrwydd yn dymuno iechyd a bywyd hir.

awr Dosbarth ar y pwnc "Diwrnod Iechyd" yn cael ei drefnu i esbonio'r genhedlaeth iau nodweddion o gynnal ffordd o fyw priodol.

Mae gwybodaeth a ddarparwyd gan ganlyniadau ymchwil ystadegol yn dangos nad oes gan y rhan fwyaf o'r oedolion yn y boblogaeth syniad clir am faeth, sut i gryfhau'r iechyd seicolegol, ymdrech gorfforol uchafswm yn dibynnu ar nodweddion oedran.

Methiant i gydymffurfio â rheolau penodol, gorlwytho posibl, a oedd yn cael effaith andwyol ar gyflwr ffisegol cyffredinol y person.

Mae nifer cynyddol o blant oedran ysgol sydd â phroblemau iechyd difrifol ymhlith y rhesymau meddygon yn galw o fyw eisteddog, yn ogystal â'r anallu i gael tynnu sylw oddi bryderon bob dydd a phroblemau, dibyniaeth, diet gwael ac afiach.

Mae'r sgript ar gyfer graddau 5-6

Sut i drefnu yn y dydd iechyd haen ganol? awr Dosbarth i blant o gael eu gosod allan i gydweddu â nodweddion oedran unigol yr oedran hwn, yn cynnwys opsiynau nid yn unig yn oddefol, ond gweithgar.

Thema'r wers hon, gallwch wneud y slogan "Mae corff iach -! Meddwl iach"

o nodau

awr Dosbarth "Diwrnod Iechyd y Byd" wedi ei anelu at ffurfio y genhedlaeth iau yn agwedd gadarnhaol tuag at ffordd o fyw iach. Mae'n hyrwyddo addysg y bechgyn hylendid personol, atal annwyd ac yn ysgogi'r awydd i chwarae chwaraeon.

Mae'r cwrs yn y digwyddiad

Mae'r awr dosbarth neilltuo Diwrnod Iechyd, ei bod yn bosibl i ddechrau gyda doethineb gwerin, yn ôl pa bobl sydd wedi colli eu hiechyd, yn colli popeth yn eich bywyd.

Nesaf, gall yr athro gysylltu â'r sgwrs y disgyblion, gan ofyn cwestiynau sy'n gysylltiedig â'r pwnc hwn iddynt.

Ar awr cool "Diwrnod Iechyd y Byd" Gall fod yn barod y cwestiynau canlynol:

• Sut ydych chi'n deall y term "ffordd o fyw iach"?
• Sut i arsylwi hylendid personol da?
• Pa arferion y gellir eu hystyried fel bodau dynol modern niweidiol?
• Sut i gyfarch ei gilydd?

Nesaf, mae'r athro yn mynd ymlaen i ddadansoddi'r ymatebion i'w roi at ei disgyblion i gwestiynau. Er enghraifft, yn siarad am ffordd iach o fyw, gallwn gynnig i fyfyrwyr gymryd rhan mewn dramateiddiad bach. Bydd un myfyriwr yn cael ei gyflwyno fel slacker sydd ddim yn hoffi i weithio, mae'n treulio'r rhan fwyaf o'i amser am ddim yn y cyfrifiadur.

Bydd yr ail fyfyriwr yn ymddangos yn yr olygfa fel plentyn sy'n gwybod rheolau'r ffordd iach o fyw. Yn raddol, cynyddodd y plentyn cyntaf o led, bron yn stopio symud, tra bod ei classmate yn mwynhau bywyd, cwrdd â ffrindiau. Mae'r athrawes yn cynnig y disgyblion i wneud dewis: byw neu llystyfiant.

camau gweithredu ar y cyd

Er enghraifft, gall yr awr dosbarth "Diwrnod Iechyd mewn ysgolion" yn cael ei drefnu mewn cydweithrediad â staff y sefydliad meddygol. Maent nid yn unig yn siarad am y rheolau sylfaenol hylendid personol, ond hefyd i ddangos iddynt.

awr Dosbarth neilltuo i Ddiwrnod Iechyd y Byd, mae'n bosibl parhau â'r sgwrs am pa opsiynau sydd ddefnydd croeso wahanol bobloedd ein gwlad, cysylltu plant mewn chwarae egnïol.

Mae'r athrawes yn dweud wrth y plant fod y Eskimos gwneud trwynau cyfarch, ac yna yn cynnig y plant yn cyfarch ei gilydd fel ei wneud fel arfer gan y Eskimos.

trigolion Siapan croesawu ffrindiau bwâu. Athro yn cynnig i gyfarch pawb sydd yn bresennol yn yr ystafell ddosbarth, yn Siapan. Mae'r gêm hon yn cipio'r plant yn llawn cydymffurfio â'u hoedran nodweddion unigol, awydd i arwain ffordd weithgar o fyw.

Siarad arferion drwg am

Mae lle arbennig mewn cyfres o oriau yr ystafell ddosbarth a anelir at inculcating genhedlaeth iau agwedd gadarnhaol tuag at ffordd o fyw iach, gymryd hyd oriau dosbarth i'r Diwrnod Iechyd, gyda'r drafodaeth o faterion sy'n ymwneud â dibyniaeth.

Byddai'n briodol defnyddio diarhebion a dywediadau sy'n gysylltiedig â pheryglon tybaco, alcohol a dibyniaeth ar gyffuriau. Enghraifft dda o niwed o'r fath i arferion dynol, gallwch ddefnyddio cyflwyniadau a fideos a gymerwyd gan weithwyr proffesiynol meddygol.

awr Dosbarth ar "Ddiwrnod Iechyd y Byd" yn angenrheidiol i wneud llachar ac yn egnïol, felly ynddi yn gemau awyr agored priodol. Er enghraifft, ar ôl y plant yn siarad am yr effaith negyddol ar y corff plentyn o dybaco, alcohol, gallant gymryd rhan mewn gêm symudol. Yn yr ystafell ddosbarth, mae "dyn iach" (athro addysg gorfforol), a'r plant i ailadrodd ar ei ôl ef y mudiad doniol cerddoriaeth, gan eu cyd-fynd gyda replicas "byw iach".

Beth arall y gallwch feddwl yn yr ysgol ar ddiwrnod eich iechyd? awr Dosbarth neilltuo i ffurfio agwedd gadarnhaol o blant i ffordd iach o fyw, gallwch barhau gyda chwaraeon.

chwaraeon ac iechyd gwyliau

Ar lefel uwchradd athro yn ceisio i gymryd rhan weithredol mewn gweithgareddau dosbarth ac ysgol rhieni myfyrwyr. Gallwch ddewis tebyg ym mhob tîm dosbarth o rieni a myfyrwyr, i drefnu rhyngddynt yn dechrau chwaraeon doniol, gyda'r nod o ffurfio agwedd ofalus i gyflwr ei iechyd. Ymhlith y cystadlaethau hynny, a fydd yn cael ei gynnig i'r timau, gallwch gymryd taith ar un sgïo, rhedeg yn y "pants teulu", gan oresgyn rhwystrau. Ar ôl crynhoi canlyniadau'r gystadleuaeth i gwblhau'r digwyddiad, gallwch rannu paned o de.

Er enghraifft, yn y dosbarth iechyd a fydd diwrnod awr yn briodol i natur a gall cerdded gyda phlant yn mynd ynghyd â'u rhieni.

cwis Chwaraeon

Fel rhan o oriau dosbarth neilltuo Diwrnod Iechyd, gallwn gynnig ychydig gwis myfyrwyr:

• Rhestrwch y chwaraeon eich bod yn gwybod;
• pa chwaraeon priodoleddau hysbys i chi;
• Sut yn union wobr chwaraeon rholio;
• rhestr o athletwyr enwog;
• ffoniwch chwaraeon hynny, a ddefnyddir yn weithredol gan y bêl.

Gallwch hefyd wahodd myfyrwyr i ddyfalu yn destun chwaraeon, sy'n gysylltiedig â rhai llinynnau.

1 cwestiwn. Ar gyfer cryfder, ystwythder, dyfeisgarwch, rwy'n cymryd cyn gynted ag y bo modd ... (rhaff).

2 cwestiwn. Yr wyf yn gwneud ffrindiau gyda pêl-droed ... rholio i mewn i'r gôl (y bêl).

3 cwestiwn. Mae canol hardd yw'r offeryn gorau ... (cylch).

Ynghyd â gall yr athro ar ddiwedd y homeroom guys lunio arferion defnyddiol, yn gwneud memo.

Tasg diddorol yn llunio ditties am ffordd o fyw iach ar y templed arfaethedig.

1 Ni ._________________ mynd

_________________ ysmygu

_________________ ein

_________________ jitters

2 Negyddol ._____________________

______________________ meddygon

_______________________ byth

_______________________ i bob cyfeiriad!

Ar ddiwedd yr oriau dosbarth i gymryd stoc yr athro yn gallu defnyddio ffurflen gais arbennig. Gall hyn gynnwys materion yn ymwneud â phresenoldeb trefn barhaol y dydd, mae nifer y annwyd a drosglwyddwyd yn y flwyddyn ddiwethaf, perfformio ymarferion bore bob dydd, y defnydd o ffrwythau a llysiau, am smygu, yfed alcohol a chwrw.

awr Cool i ysgol elfennol

Diwrnod Iechyd y Byd ar gyfer y rhai sy'n gadael yr ysgol gynradd i baratoi a chynnal y digwyddiad, "Rydych yn -. Yr hyn rydych yn ei fwyta"

Ei bwrpas fydd ffurfiad y genhedlaeth iau o syniadau am faeth, datblygu arferion o barch tuag at y modd llawn y dydd, datblygu meddwl yn rhesymegol, dychymyg creadigol, i addasu i wahanol sefyllfaoedd. Yn ystod digwyddiad o'r fath yn athro yn addysgu ei chwaraewyr ymdeimlad o gymuned, mae'n ysgogi datblygu cysylltiadau cyfeillgar rhwng y guys.

Yn gyntaf, mae'r athro yn cynnal sgwrs neilltuo i goginio a bwyta'n iach drwy ofyn cwestiynau plant am eu hoff brydau, y defnydd o wahanol gynhyrchion.

Dywedodd yr athro fod gwyddor maetheg wedi ymddangos yn unig yn y diwedd XIX ganrif.

Guys yn gwybod bod proteinau yn ein corff yw blociau adeiladu o frasterau yn cael eu hystyried i fod yn gefn ynni, a charbohydradau yn ffynhonnell o ynni ac effeithlonrwydd. dadansoddiadau pellach arwyddocâd prydau unigol, y canlyniad ar y bwrdd mae "cinio priodol", a oedd yn gwneud iawn yn llawn ar gyfer y corff dynol gyda sylweddau defnyddiol.

casgliad

Cwestiynau ynghylch agweddau tuag at fwyd, y sefydliad o'u hamser yn gweithio, yn berthnasol ac yn bwysig. Dyna pam mae'n talu sylw arbennig i'r rhaglenni addysgol a ddatblygwyd gan athrawon dosbarth yn yr ysgol elfennol, canol ac uwch reolwyr.

Wrth gwrs, bydd un o'r oriau dosbarth yn annigonol i ffurfio'r genhedlaeth iau agwedd gadarnhaol tuag at chwaraeon, gweithgareddau corfforol, a gynhwysir yn y diet o ffrwythau a llysiau. Dyna pam y rhaglenni iechyd unigol yn cael eu datblygu mewn llawer o sefydliadau addysgol Rwsia lle mae plant yn cymryd rhan mewn chwaraeon amrywiol weithgareddau, cystadlaethau, cwisiau.

Er mwyn gwella effeciency ac effeithiolrwydd y mesurau o'r fath, athrawon ysgol yn ceisio cysylltu â hwy, nid yn unig rieni, ond hefyd gweithwyr gofal iechyd, seicolegwyr plant, hyfforddwyr destkih ysgolion chwaraeon. Dim ond mewn achos o system o oriau dosbarth, gwyliau, cwisiau, sy'n gysylltiedig ag iechyd, bydd yn bosibl i gyrraedd y nod - i ffurfio cenhedlaeth iach o Rwsiaid, sydd â sefyllfa sifil weithgar.