Cywiriad niwroseicolegol yn ystod plentyndod: yr ymarferion, technegau, egwyddorion, barn

diagnosis niwroseicolegol a chywiro plant meddiannu sefyllfa flaenllaw ymysg y disgyblaethau sy'n ymwneud â maes datblygiad normal a gwyrdroëdig (ontogeny). Mae'r gwaith yn seiliedig ar y cysyniad o system deinamig o leoleiddio o swyddogaethau ymennydd uwch. Heddiw diagnosteg niwroseicolegol a chywiro yn berthnasol i faes ymarferol newydd.

Nodau ac Amcanion

diagnosteg niwroseicolegol a chywiro mewn plant wedi'i anelu at:

1. Benderfynu ar lefel y swyddogaethau uwch unformed, adnabod posibiliadau cydadferol.
2. Ffurfio a datblygu prosesau seicolegol diffyg. Cyflawnir hyn drwy ddibynnu ar y cysylltiadau cryf wedi eu storio a sefydlu rhyngweithio rhwng swyddogaethau.

prif Bwyntiau

Yn yr arbenigwyr yn seiliedig ar egwyddorion penodol o cywiro niwroseicolegol. Yn gyntaf oll, rhaid i chi ddeall nad y technegau hyn yn ymddangos fel hyfforddiant. Maent yn awgrymu ffurfio prif swyddogaethau a phrosesau sydd eu hangen ar gyfer datblygiad pellach. Cywiriad yn dechrau gyda amlygiad i elfennau cefndir. Felly, mae effaith anuniongyrchol ar swyddogaethau deficiental ffurfio. Dylai'r rhaglen gael ei gynllunio yn unol â faint o ddatblygu prosesau ymennydd. Fector ffurfio swyddogaethau - o'r gwaelod i fyny, chwith i'r dde, o'r tu mewn allan. Cyfreithiau o broses fewnoli - sail y rhaglen, sy'n cael ei gynnal ar y cywiriad niwroseicolegol yn ystod plentyndod. Dylai ymarfer corff yn dod yn fwy cymhleth yn raddol, a help o'r tu allan wrth gwblhau aseiniadau - i ostwng. O ganlyniad, mae'r plentyn yn symud oddi wrth y fenter ar y cyd i hunan-dywys, defnyddio gyntaf ac yna plygu cyfarwyddyd. Rhaid i'r rhaglen yn darparu ar gyfer hyfforddiant ar ffurf gemau. Mae'n angenrheidiol ar gyfer dileu tensiwn, cynyddu cymhelliant, gwella effeithlonrwydd gweithgarwch yr ymennydd heb anaf.

Nodweddion y datblygiad rhaglen

dulliau cywiro niwroseicolegol yn cael eu dewis yn unigol ar gyfer pob plentyn. Er mwyn gwneud hyn, rydym yn cynnal dadansoddiad systematig o'r data. O'r nodweddion strwythurol y swyddogaethau uwch yn dibynnu ar gyfeiriad y gwaith addysgu yn yr anhwylder datblygiadol. diagnosis niwroseicolegol a chywiro plentyndod perfformio ar sail sylwadau o dri swyddogaethol yr ymennydd blociau (yn unol â'r cysyniad o A. R. Lurii). Rhoddir sylw arbennig i sefydlu rhyngweithio hemisfferig. Mae'n angenrheidiol ar gyfer cwrs llwyddiannus o'r holl brosesau meddyliol.

Datblygu maes gwybyddol

Ei sefydlu yn dechrau yn y dyddiau cyntaf o fywyd. Y person cyntaf bach yn cael ei chynnwys yn y teulu bywyd (cartref). Yma, mae'n cael llawer iawn o synwyriadau: mae'n gweld y bobl o'u cwmpas, mae'n cael ei fwydo, ei fod yn teimlo cyffwrdd wahanol i'r corff, yn clywed lleisiau, synau, ac ati Mae'n hysbys bod ar wahanol oedrannau plant datblygiad meddyliol yn anwastad .. Er enghraifft, ffurfio swyddogaethau modur mwyaf dwys yn 1.5-2 mlynedd. Mae plentyn yn yr oedran hwn yw dysgu i ymdopi â gwrthrychau, gyda'u cyrff. Ar ôl 1.5 mlynedd, a weithredir gan ddatblygiad lleferydd. Mae'r plentyn yn dechrau i adeiladu geirfa, datblygiad ymadrodd lleferydd yn digwydd, mae'r cyfnod o gwestiynau a chreu geiriau. Bob swyddogaeth yn cyfateb i'r oedran sensitif lle mae'n datblygu fwyaf dwys. Ar ôl ei sefydlu, mae'n dechrau i weithredu fel sail ar gyfer datblygiad y canlynol ar gymhlethdod prosesau meddyliol.

bloc ymennydd Origin

Mae'n cael ei ystyried yr egni. Mae'r uned gyntaf yn rhoi naws a ddymunir y system nerfol, yn helpu i gynnal cyflwr gorau posibl o wakefulness. gweithgareddau arferol yr organeb yn bosibl dim ond os yw ei weithrediad sefydlog. anhwylderau sy'n digwydd yn y swyddogaethau y bloc cyntaf o ymennydd peidiwch â gadael i'r plentyn i gyflawni tasgau, i gyflawni unrhyw weithgaredd, yn chwarae.

gweithgaredd Llai

Mae hwn yn un o brif symptomau anhwylderau o'r gweithgaredd uned bŵer ymennydd. Mewn achosion o'r fath, mae'r plentyn yn oddefol, nid yw'n ddiddordeb cyfagos. Mae ei gwybyddol a gweithgarwch modur yn fach iawn. Byddai pwysigrwydd bendant mewn sefyllfa o'r fath yn cael cywiriad niwroseicolegol yn ystod plentyndod. Dylai'r ymarfer gael eu cyfeirio at ysgogi gweithgarwch locomotor, (cyffyrddol, clywedol, gweledol) ardal emosiynol a chyffwrdd gan. cynnig Gemau dylai'r plentyn gynnwys symudiadau rhythmig. Yn yr achos hwn, mae'n sicr o atgyfnerthu emosiynol. Ar gyfer ysgogi yn cael eu defnyddio aromatherapi, tylino, therapi dŵr. Gyda gall gweithgaredd cynyddol y plentyn yn cael ei gynnig nid yn unig teimladau unigol, ac mae eu systemau cynyddol gymhleth. Y prif elfennau sy'n sylfaen ysgogol niwroseicolegol cywiro yn ystod plentyndod - ymarferion sy'n gofyn i'r plentyn i gadw rhythm penodol. Er enghraifft, gall fod yn cerdded gyda chyfeiliant cerddorol ar dymheredd penodol, tapio curiad ar y traciau drwm ac yn y blaen. Unwaith y bydd y plentyn wedi dysgu i gadw rhythm, cafodd y gwaith ar eu shifft. O ganlyniad, mae'n ceisio i godi'r newidiadau ac yn gweithredu'n unol â hynny. Dylai'r papur hefyd yn defnyddio technegau sy'n cynnwys cywiriad niwroseicolegol gynhwysfawr (rhaglen AV Semenovich). Mae'r rhain yn cynnwys, yn benodol, yn cynnwys gweithgareddau sydd wedi'u hanelu at ffurfio anadlu priodol. Cyfoethogi therapi celf dylanwadu cefndir egni cadarnhaol y plentyn.

bloc ymennydd Gwybodaeth

Mae'n gyfrifol am dderbyn, prosesu a storio gwybodaeth. Gweithgareddau strwythurau dadansoddwr y corff yn caniatáu i berson i glywed, gweld, cofio a atgynhyrchu'r wybodaeth a'i chymharu â'r data sy'n bodoli eisoes. Troseddau yn erbyn yr uned hon yn cael eu dangos mewn lluniau adnabod gwael neu wrthrychau go iawn. Mewn achosion difrifol, efallai na fydd y plentyn hyd yn oed yn cydnabod yn gyfarwydd iddo teganau neu wrthrychau cartref. Os yw troseddau yn ymwneud dirnadaeth glywedol, mae'n cael ei oriented wael yn y gofod, ni all benderfynu ar y ffynhonnell y sain i gyd-fynd â'r pwnc, ac mae'n eu cyhoeddi. Pan ffurfiwyd afreoleidd-dra cyffyrddol yn y plentyn golwg gwyrgam o'r corff, yn arafu datblygiad sgiliau echddygol manwl a bras. Nodir methiant hefyd yn cydlynu o symudiadau.

nam ar y golwg

Fel mewn achosion o'r fath perfformio cywiro niwroseicolegol yn ystod plentyndod? Ymarferion dylai ganolbwyntio ar gydnabyddiaeth:

1. gwrthrychau go iawn. Os yw plentyn yn cael anhawster wrth eu cydnabod.
2. delweddau realistig. Mae'r plentyn yn dysgu i benderfynu ar y ohebiaeth rhwng y ddelwedd a'r gwrthrych.
3. delweddau swnllyd. Unwaith y bydd y plentyn wedi dysgu i sefydlu'r berthynas rhwng gwrthrychau a'u darluniau, mae'r broblem yn gymhleth. Mae'n cael ei gynnig yn sgematig, amlinellol, delweddau du a gwyn neu swnllyd.
4. Delwedd Adeiladu. Yn yr achos hwn mae'r plentyn i ddysgu sut i adnabod llun o ddarn o hynny.

Anhwylderau canfyddiad clywedol

Yn yr achos hwn, cywiro niwroseicolegol plant ag arafwch meddwl yn cynnwys swyddi rhagoriaeth:

1. seiniau dieiriau o natur. Mae'r athrawes yn ystod y gêm yn cyflwyno'r plentyn i'r sŵn dŵr, gwichian drysau, taro gan wrthrychau syrthio, ac yn y blaen. Mae'r rhain i gyd yn swnio'n gall y plentyn greu eich hun a gosod, felly mae'r cysylltiad rhwng y camau gweithredu a sŵn. Ar ôl yr ystod hon dylid ei wella canfyddiad clyw. disgownt Plentyn offerynnau neu deganau cerdd ac yn y blaen.
2. Lleferydd seiniau cyferbyniol. Plant, dysgu sut i wahaniaethu rhwng y gwahanol synau a all fod â diddordeb mewn ac yn siarad. Roedd yn dal i fethu deall y geiriau a'r ymadroddion, ond mae eisoes mewn sefyllfa i wahaniaethu rhwng synau annhebyg. Er enghraifft, mewn araith i oedolion - llafariaid a chytseiniaid. Gall plentyn ddyfalu, agosáu iddo y neidr (y sain "sh-sh-sh") neu awyren ( "oo-oo-oo"). Ar ôl y dasg hon yn gymhleth. Mae'r plentyn yn dysgu i wahaniaethu rhwng agos at ei synau eraill. Yna yn y dosbarth i mewn i'r gêm, lle mae'n dechrau i draethu sillafau syml ( "ay", "bi-bi", ac ati). Mae mwy anodd yw'r dasg y mae'r plentyn yn dysgu i ddeall y geiriau sy'n wahanol mewn un sain. Er enghraifft, gofynnir iddo roi "bowlen" a "Bear" ac yn y blaen.

dealltwriaeth lleferydd

cywiriad niwroseicolegol yn ystod plentyndod yn cael ei wneud o'r syml i'r cymhleth. Yn gyntaf, mae'r plentyn yn cael ei ddysgu i ddeall geiriau unigol syml. Ar gais oedolyn, mae'n rhoi rhywfaint o llun neu wrthrych. Mae'r plentyn wedyn yn dysgu i ganfod a dilyn y cyfarwyddiadau (hefyd - o'r syml i'r cymhleth, dau neu dri cham). Yn y broses, mae angen i chi gynnwys ymarferion mewn cyd-destun chwareus. Yn yr achos hwn, nad yw'r plentyn yn perfformio unrhyw dasg, ac yn perfformio gweithred.

anhwylder cyffyrddol

Ystyriwch, yn yr achos hwn, cywiriad niwroseicolegol. Mae'r ymarferion yn y lle cyntaf, rhaid cael swydd i ddatblygiad synhwyraidd, lle bydd y plentyn yn cael teimlad gwahanol oddi wrth ei gorff ei hun. Y canlyniad yw golwg gyfannol ohono. Dylai'r plentyn yn deall yn glir lle mae unrhyw ran o'r corff, yr hyn y mae'n ei wneud, a oedd yn codi o synnwyr cyffwrdd.

datblygu cof

cywiro niwroseicolegol o anawsterau dysgu mewn plant wedi ei anelu at ganolbwyntio sylw'r plentyn ar bwnc penodol. Sylwadau yn dangos bod pan yn mynd i'r afael deunydd cof drwy ddefnyddio un sianel o ganfyddiad, mae y gallu i atgynhyrchu'r data a dderbyniwyd gan ddull arall. Syml, plentyn sy'n cofio'r wybodaeth drwg ar y gwrandawiad, gall yn hawdd tynnu o'r cof 5-6 lluniau. Ond yn aml nid yw plant yn gallu defnyddio'r galluoedd hyn. cywiriad niwroseicolegol cael ei berfformio gan ystyried cronoleg datblygiad cof. I ddechrau, mae'n ymddangos ar y bobl a'r digwyddiadau sydd ag ystyr emosiynol ar gyfer y plentyn. Felly, yn anad dim ymysg y bobl yr oedd yn adnabod ei fam, yna y rhai yr ydych yn ymwneud rhywfaint o brofiad gyda nhw (gyda rhywun ei fod yn hoffi chwarae, mae rhywun yn ofni). Dylai sesiynau Gêm atgyfnerthu'r wybodaeth yn y cof - yn syml yn gyntaf, yna gymhleth. Gallwch ddefnyddio amrywiaeth o gerddi, glymau tafod, caneuon ac yn y blaen.

sylw nam

Mae'n amlygu ei hun ym mhob maes o weithgaredd. Nid yw'r plentyn yn gallu canolbwyntio, hyd yn oed ar y gemau diddorol, ei fod yn canolbwyntio ar y ffordd gan unrhyw sŵn (gwynt y tu allan i'r ffenestr, gwrthrych wedi syrthio, ac yn y blaen.). cywiriad niwroseicolegol hefyd yn cael ei wneud yn ystod y gêm. Yn gyntaf, yr arbenigwr yn arsylwi plentyn yn penderfynu y gwrthrychau a theganau sydd yn ddiddorol iddo. Gallant ddenu sylw babi. Nesaf, mae'r plentyn yn dysgu i ganolbwyntio ar rai gêm yn fyr diddorol. Yr her yma yw cadw'r sylw am sawl munud. Mae'r athrawes yn defnyddio ar gyfer cymhelliant ychwanegol hwn. plant niwroseicolegol Pellach cywiriad yn cynnwys dosbarthiadau ar ddosbarthiad sylw. Er enghraifft, nad yw plentyn yn cynnig un, ac ychydig o deganau. Mae'n dysgu i ryngweithio â nhw ar yr un pryd. O ganlyniad, y gêm yn dod yn fwy diddorol. Nesaf, gall y dasg fod yn gymhleth: i beidio â rhoi ychydig o deganau o'i flaen, ond i wahanol gyfeiriadau, gan gynyddu felly y gofod hapchwarae.

cywiro niwroseicolegol: Adolygiadau

Gall y plentyn lywio yn yr amgylchedd, er mwyn gweld gwybodaeth newydd, rhyngweithio gyda phobl eraill, dylai benderfynu ar y gwahaniaethau a'r tebygrwydd rhwng y ffenomena a gwrthrychau, i fod yn gallu eu dosbarthu, i olrhain y cysylltiad rhwng digwyddiadau. Mae datblygu meddwl gweledol-modur - y sialens gyntaf sy'n rhoi cywiro niwroseicolegol. arbenigwyr Adolygiadau a rhieni yn awgrymu bod yn ystod yr hyfforddiant ymarferol yn digwydd yn y plentyn:

1. ymarferoldeb ymwybyddiaeth o wahanol eitemau.
2. Mae ffurfio syniadau am y gwahaniaethau a'r tebygrwydd rhwng gwrthrychau a'u maint.
3. Deall y berthynas achos-ac-effaith rhwng digwyddiadau.

Wrth berfformio tasgau ar ddatblygu gallu delweddu gofodol, arsylwadau yn dangos bod y plentyn yn cael ei ffurfio dealltwriaeth o'r ddelwedd, y pwnc a'r geiriau, dywedodd. Ar lefel fwy soffistigedig, mae'n sefydlu perthynas rhwng y darlun a'r digwyddiad. plant hynny nad ydynt yn ei ddefnyddio i gyfathrebu, dysgu sut i fynegi dyheadau gyda chymorth lluniau. Er enghraifft, os yw'r plentyn eisiau i yfed, mae'n dangos y ddelwedd oedolion cwpan, os cerdded - Ffasiwn darlunio ac yn y blaen. Mae hyn yn ffordd o drefnu bywyd a chyfathrebu yn cael ei ddefnyddio wrth ryngweithio gyda phlant awtistig. Yn ogystal, mae'r plentyn yn dechrau deall ystyr delweddau olygfa a chyfres.

bloc Trydydd ymennydd

Mae'n gyfrifol am y rhaglenni, rheoleiddio a rheoli gweithgareddau cymhleth. Diolch i uned hon yn cael ei ddarparu gan sefydliad ymddygiad gweithredol ymwybodol meddyliol, cyfansoddiad y rhaglen a'r cynllun gweithredu, yn ogystal â monitro eu perfformiad. Wrth weithio gyda phlant, lle y swyddogaethau hyn yn cael eu torri, mae'n bwysig cadw mewn cof y dylai cyflogaeth yn cael ei wneud dim ond ar ffurf gêm. Ni fydd y plentyn yn gallu bod yn amser hir i eistedd wrth y bwrdd, i wrando ac yn perfformio tasgau nad oedd am ei wneud.

rhyngweithio hemisfferig

Mae'n hanfodol i weithgarwch meddyliol. Os cyfathrebu yn methu, efallai y bydd anawsterau neu yn dod yn cydlynu ar gael o symudiad (rhyngweithio o'r traed a dwylo, cerdded, ac ati). Ar y lefel nesaf, nid yn cael ei ffurfio rhwng y cyfathrebu di-eiriau a swyddogaethau geiriol broses anodd dadansoddi data sy'n dod i mewn. Y cam cyntaf yw datblygu cydsymud echddygol cyffredin. At y diben hwn, rhaglenni gymnasteg amrywiol, gemau awyr agored. Ar eu sail yn adeiladu gwaith pellach ar ddatblygu rhyngweithio rhwng gwahanol rannau o'r corff. Ochr yn ochr â'r dosbarthiadau plentyn gyda'r defnydd o ddeunyddiau meddal. Mae'n sy'n siapio'r figurines syml o glai neu plastisin, dylino'n y toes gyda dwy law.

gymnasteg bys

Mae dibyniaeth ffurfio lleferydd plentyn ar y lefel o gyfanswm symudoldeb brofi arbrofol. Mae astudiaethau yn dangos bod os yw'r ystod o gynnig y oedran priodol, gallu'r plant i fynegi eu meddyliau, bydd yn uchel hefyd fod yn yr ystod arferol. Oherwydd y gwaith o ddatblygu modur cyffredinol a-fath bys yn cynyddu effeithlonrwydd y cortecs cerebrol. Gall yr athro ddefnyddio'r ymarferion, ac yna araith o blant eu cynnwys yn y brif raglen o sesiynau therapi lleferydd fel fizkultminutok.

ymlacio

ymarferion ymlacio yn cael eu cynnal ym mhob cam o'r cywiro. Gellir eu perfformiad fod yng nghwmni cerddoriaeth. Mae plant yn cael eu cynnig yn ei lle (wrth y ddesg) rhowch eich dwylo ar eich pen a chau eich llygaid. Gallant hefyd fynd at y mat ar eich cefn, ymestyn eich breichiau ar eich ochr, palmwydd i lawr. Yn yr achos hwn, maent yn cael eu hannog i gyflwyno unrhyw stori gyda eu cyfranogiad. Er enghraifft, maent yn hedfan ar gwmwl, teimlo'n awel gynnes ar eich bochau. Gall ymarfer corff yn cael ei gwblhau gyda'r geiriau: ". Wel, y gwynt yn oer, ac yr ydym yn awyddus i ddychwelyd i'r ddaear"

Galwedigaeth o logoritmike

Mae'r strwythur penodol a ffurfiwyd yn ystod ei weithrediad ymarferol. Mae'n cynnwys:

1. Symud heb gyfeiliant cerddorol, yn cynnwys gwahanol fathau o gerdded.
2. Dance.
3. Bys gymnasteg, gan dybio gydymffurfio â goslef penodol.
4. Ymarferion anadlu, sy'n pwysleisio cryfder allanadlu, gydag elfennau ymlacio.
5. Mae'r gân yn dod gyda ystumiau.
6. gymnasteg Lleisio gan gynnwys elfennau dynwared ymarfer corff.
7. quatrains Ymarfer ddefnyddio symudiadau.
8. ymarferion therapi lleferydd.

nodweddion

Mae'r holl ymarferion yn cael eu perfformio gan ddynwared. Yn y broses o hyfforddi yr athro ddylai dewis lle fel y gellid ei wyneb i'w gweld pob plentyn yn gallu ailadrodd y ynganu a symudiadau wynebol. Mae'n ddymunol bod yr holl eistedd mewn cylch neu hanner cylch. Yn yr achos hwn, bydd y plant yn dda gweld yr athro, yn cydamseru gydag ef ynganu ac ailadrodd deunydd.

Mae gwerth yr hyfforddiant

Fel y dangosir gan nifer o flynyddoedd o brofiad o wylio'r plant yn gorfod oedran cyn-ysgol -ddatblygiad lleferydd cyffredinol, yn dod yn fwy egnïol, yn hyderus yn y gemau ar y cyd. Maent yn gyflym yn dysgu y rheolau, sydd wedyn yn cael eu trosglwyddo i weithgaredd annibynnol. Chwarae ymarferion i atal plant blinder i weithredu fel modd o ryddhau emosiynol ac yn caniatáu i gyrraedd y cywiriad mwyaf posibl ac effaith dysgu. Dosbarthiadau ar gyfer plant meithrin, felly bydd yn rhaid amrywio'r.

casgliad

Ystyrir bod y rhaglen uchod yw bod yn gyffredinol. Mae wedi'i adeiladu ar sail atal niwroseicolegol a chywiro o ystod eang o anhwylderau, o gyfuniad gweddol drwm o anhwylderau lleferydd, arafwch meddwl amlwg i fethiannau ynysig o brosesau unigol. Elfennau sydd wedi'u cynnwys yn y rhaglen, wedi cael eu defnyddio'n llwyddiannus mewn gwaith gyda disgyblion sy'n cael anawsterau wrth ddatblygu rhaglenni addysgol.

Cyn dechrau dosbarthiadau datblygiadol adfer angenrheidiol i osod lefel cychwynnol o ddatblygu gweithrediad yr ymennydd mewn plant. Yn unol â hynny, dylai ddewis y pwynt lle rydych am weithio. Er enghraifft, ym mhresenoldeb anhwylderau lleferydd bras, fe'ch cynghorir i ddechrau gyda cherddoriaeth a gweithgareddau synhwyraidd i wella gweithgarwch y plentyn. O'i fynegi Troseddau yn erbyn, pan fydd y datblygiad yn araf iawn, gall y gwaith gymryd nifer o flynyddoedd. Yn yr achosion hyn, heb stopio yr hyfforddiant ar ffurfio swyddogaethau sylfaenol mae angen i chi dalu sylw at y defnydd o sgiliau a gafwyd mewn bywyd.

Os nad yw'r groes yn arw iawn, dylai'r cam yn cael eu nodi, sydd wedi cael eu pasio i'r plentyn ar eu pen eu hunain. Mae'r gwaith yn dechrau gyda'r olaf ohonynt. gallwch ei gyflawni canlyniadau cadarnhaol clir yn unol â'r dilyniant rhaglen.