Beth ysgrifennodd Rasputin yn ei waith hunangofiannol, a pam y gelwir y stori yw "Gwersi Ffrangeg"

Gwaith yr awdur - mae bob amser yn fath o ddyddiadur, a oedd yn darlunio y meddyliau dyfnaf, teimladau a digwyddiadau sy'n digwydd iddo mewn bywyd. Mae'r stori Valentina Rasputina, a fydd yn cael eu trafod i raddau mwy nag ei weithiau eraill, avtobiogafichen. Gadewch i ni weld pam. Fe'i gelwir y stori "Gwersi Ffrangeg". Mae'n seiliedig ar stori wir - yn awdur ei arddegau ei orfodi i adael ei gartref i barhau â'u haddysg yn yr ysgolion addysg gyffredinol lefel uwchradd: yn ei bentref dim ond y dechrau. Nid ar hap y stori ei hadrodd yn y person cyntaf. Mae hyd yn oed enw'r athro - Lydia M. - nid ffuglen.

Mae'r plentyndod ar ôl y rhyfel

yn ymddangos bod y prif gymeriad o "Gwersi Ffrangeg" y stori yn ogystal ag unwaith Valentin Rasputin, yn y ddinas, symud i mewn gyda'i modryb. Roedd 1948 yn gyfnod llwglyd. Yma, roedd y bachgen i fod yn anodd iawn cyflenwadau, pitw a anfonir ato o bentref ei mam diflannu am ychydig ddyddiau: un o blant ei modryb mynd i mewn i'r arferiad i gario bwyd. Yn aml, roedd gan y arwr i fod yn fodlon gyda dŵr berwedig. Hyd yn oed yn fwy anodd i roi iddo wahanu oddi wrth anwyliaid, ac o amgylch nad oedd un person sydd yn barod i ddweud gair caredig i'r bachgen. Mae'r bachgen yn dioddef o anemia, roedd angen o leiaf cwpanaid o laeth bob dydd. Mae ei mam weithiau ei anfon ychydig o arian ar hyn yn y llaeth, a'r bachgen yn ei brynu yn y farchnad. Un diwrnod penderfynodd roi'r darnau arian yn y gêm o'r enw "Chica," a hyfforddiant amser hir, ac yn olaf yn dechrau i ennill. Ef yn unig oedd y Rwbl i brynu llaeth, felly mae'r bachgen, gan ennill iddo adael y gêm. bechgyn chwaraewr yn ofalus ac yn lwcus curo. Rhoddodd hyn amgylchiadau arwain at y digwyddiadau a newidiodd y ffordd o feddwl yr arwr. Mae darllenydd yn dechrau deall pam y gelwir y stori "Gwersi Ffrangeg".

athro eithriadol

Lydia M. - daeth merch ifanc brydferth gan y Kuban. Arwr yr oedd yn ymddangos nebozhitelnitsey. Ynddo, mae'n edmygu ac yn synnu i gyd: yr iaith dirgel, a bu'n dysgu, arogl annaearol ei persawr, addfwynder, rhyddid a hyder. Roedd yn ddim byd tebyg i'r athrawes ac os oedd hi'n meddwl tybed: Pam mae hi yma?

Mae'r rhan dynol

Lydia M. gyflym ac yn ofalus yn edrych am bob myfyriwr i wneud yn siŵr bod plant yn iawn. Nid oes syndod bod hi yn syth gweld y cleisiau ar ei fyn wyneb. Dysgu ei fod yn chwarae am arian, mae hi'n llusgo y bachgen i'r cyfarwyddwr, fel yr oedd yr arferiad, ac yn penderfynu siarad ag ef galon i galon. Ar ôl clywed nad yw'r plentyn yn prynu Candy, a llaeth, roedd hi'n meddwl. Mae'r sgwrs i ben gyda'r bachgen addo peidio i gamblo. Ond newyn gorfodwyd ef i ennill un yn y ffordd hon eto. Cafodd ei guro eto. Mae'r athrawes yn gwybod bod y bachgen wedi goroesi, ag y gallwch. Roedd hi eisiau yn fawr iawn iddo wneud rhywbeth i helpu. Ar gyfer dosbarthiadau Dechreuodd Lydia M. i wahodd y ward i'w dŷ, a gyfathrebir gydag ef mewn ffordd gyfeillgar gyda chydymdeimlad, yn ceisio i fwydo iddo. Ond mae'r bachgen swil ac yn falch yn amhosibl i eistedd i lawr wrth y bwrdd cinio. Yna yr athro gadael yr ysgol yn enw'r y parseli bwyd bachgen, er bod y fam. Roedd pasta, siwgr a hematogen. Rhoddodd benefactress set Bizarre pen bachgen dyfalu gan rywun anfon, ac yn mynd yn gwbl gwrthod ei gymryd. Eisiau i wneud bywyd yn haws i'r plentyn, Lydia M. mynd i'r athro "trosedd": mae hi'n chwarae yn fyfyriwr yn y "arian pristenok ', i contrive" cheating "Nid yw yn eu plaid. Mae hyn yn uchafbwynt y naratif yn ei gwneud yn stori ddramatig a thrugarog iawn Rasputin.

gwersi Ffrangeg

Ochr yn ochr â'r rhain, a amlygwyd gan gynnwys moesegol dwfn, y berthynas rhwng athrawon a myfyrwyr, yn dysgu Ffrangeg. Y bachgen llwyddo i bawb ond y ynganiad. Ond mae dosbarthiadau dyddiol piqued ei ddiddordeb a gallu yn yr iaith. cam cymeriad pwrpasol wrth gam i oresgyn anawsterau. Yn raddol, yn hytrach na artaith, dosbarthiadau iaith wedi dod yn wledd ar ei gyfer. Ond, wrth gwrs, nid yn unig yn hyn o gorwedd yr ateb i'r cwestiwn ynghylch pam y gelwir y stori yw "Gwersi Ffrangeg".

Gwyddoniaeth caredigrwydd

Live tosturi, trugaredd heb ffurfioldeb - mae hyn yn beth wedi cyfoethogi y byd mewnol yr arwr hwn athro gwych. Yn ffurfiol, y gêm gyda myfyriwr am yr arian - gweithred anfoesol, ond yr ydym yn deall pam y ferch ifanc yn nac ydi, mae'n dod yn ystyr ysbrydol gwahanol iawn. Cofio am yr athro, ysgrifennodd Rasputin bod rhywfaint o annibyniaeth arbennig, diogelu rhag rhagfarn. Nid oedd angen iddi ddweud monologau addysgol am yr uchelwyr, gonestrwydd a charedigrwydd. Dim ond popeth a wnaeth hi, yn gartrefol ac yn naturiol daeth y gwersi bywyd gorau i'w taliadau ifanc.

Mewn bywyd yr awdur oedd, wrth gwrs, mae athrawon da eraill. Nid yw ond atgofion plentyndod athrawon Ffrangeg yn cael ei datgelu, ynghyd â doethineb cynnil tafodieithol tramor yn cael eu sillafu'n allan mewn gwerslyfrau moeseg, a ddiffinnir am byth warws awdur ysbrydol. Dyna pam y gelwir y stori yw "Gwersi Ffrangeg".

Chwaraewyr yn cael eu dal gan y cyfarwyddwr, Lidia Mikhailovna ei ddiswyddo, a hi a aeth i hi i'r Kuban. Yn fuan cafodd y bachgen becyn y mae pasta yn Afalau Antonov rosy.