Addysgeg - beth ydyw? Mae'r cysyniad o "addysgeg". Addysgeg proffesiynol

Addysg fel maes arbennig o weithgarwch dynol yn astudio addysgeg. Yr hyn sy'n addysgu, sut y cododd a pha ddiffiniad y gall ei roi?

geirdarddiad

Mae gan y term yn tarddu yn ddiddorol iawn. Yng Ngwlad Groeg hynafol, yn cefnogi ei feistr gaethweision plant i'r ysgol yn o enw penodol - addysgeg. Beth yw gwerth arwain? Dim ond ar yr iaith y hynafol gair "plentyn" y Groegiaid yn swnio fel "paydos" a'r ferf "arweiniol" yn cael ei ynganu fel "Figaro." Mae'n ymddangos bod "tiwtor-gaethweision" enw "paydogogosom".

Ers y gair "addysgeg" wedi newid dros amser. Beth yw'r addysgeg heddiw? Yn yr ystyr arferol, mae'n holl un chefnogaeth y plentyn, myfyriwr, ond mae cwmpas gweithgareddau o'r fath ffarwel arall. Athrawes - yw'r un sy'n dod gyda'r bywyd y plentyn.

O hanes addysgeg. ysgol Gorllewin

I gael gwybodaeth am sut i gael eu dysgu, gan ddweud athronwyr mwy enwog. Er enghraifft, Immanuel Kant, a oedd yn byw yn yr unfed ganrif XVIII, yn credu bod y cymdeithasoli yr unigolyn yn y broses ddysgu - y prif offeryn i helpu i greu personoliaeth mannered, sy'n gallu byw mewn cymdeithas wâr ac yn dod â budd i ddynolryw.

Efallai y adlewyrchiadau o'r fath yn cael ei ystyried ar gyfer ei uwch pryd, oherwydd tan y bedwaredd ganrif XIX, addysg yn cael ei chysylltiad agos â chrefydd. yna mae pobl llythrennog yn bennaf offeiriaid, gweinidogion yr eglwysi a mynachlogydd, sydd yn cymryd rhan mewn gweithgareddau addysgu ar lefel â diwinyddol.

newidiadau mawr ysgol addysgeg Gorllewin wedi mynd yn gynnar yn y ganrif XX. Addysg yn raddol yn dechrau symud i ffwrdd oddi wrth ganonau crefyddol ddogmatig a daeth yn priodoli gorfodol y hunan dynol a'r cyfoethog. Yng nghanol y ganrif ddiwethaf yng Ngorllewin Ewrop a Gogledd America ysgubo diwygio addysg. Y canlyniad oedd y system newydd, yn fwy dynol-ganolog ac ar yr un pryd ac ar y buddiannau pob dysgwr unigol, ac i anghenion y gymdeithas ddynol gyfan.

Addysgeg yn Rwsia

Addysg yn Kievan Rus hefyd yn gysylltiedig â chrefydd. Ar ben hynny, mae'r prif bwrpas hyfforddiant llythrennedd oedd ar y pryd yr offeiriaid newydd, pobl sy'n gallu bregethu a lledaenu'r gair Duw at y llu.

Fodd bynnag, dysgir llythrennedd a phlant. Yn yr Oesoedd Canol roedd yn bennaf yn epil y rhieni cyfoethog a dylanwadol. Ond yn araf, yn raddol yn mynd addysg at y llu.

Dechreuodd Hyfforddiant athrawon yn yr unfed ganrif XVIII. Agorwyd seminarïau a sefydliadau athrawon, ac roedd yn cydnabod pwysigrwydd addysg ym mywyd y gymdeithas yn Rwsia ac addysgeg fel gwyddor.

Dim ond yn ystod y cyfnod Sofietaidd, yn y 30au y ganrif ddiwethaf, daeth addysg orfodol. Roedd gan blant ifanc yn dechrau o 7 mlynedd i basio pob cam o addysg, felly o ganlyniad i ddod yn unigolion llythrennog a deallus.

Ond gadewch i ni ddod i'r casgliad ein digression cryno hanesyddol ac yn symud ymlaen at y ddamcaniaeth o addysgeg.

Addysgeg gwyddoniaeth

Beth yw addysgeg fel gwyddor? Hyd yn hyn, mae'n cael ei diffiniadau o amrywiaeth fawr arfaethedig. Fodd bynnag, gall y byrraf a capacious yn cael ei ystyried y canlynol: addysgeg - y wyddoniaeth o addysg.

Sut arall i ddiffinio? Addysgeg - y wyddoniaeth o drosglwyddo profiad o'r genhedlaeth hŷn i'r iau, yn ogystal â'r cymathiad gweithredol y myfyrwyr Adroddodd eu gwybodaeth. Fel y gwelwch, mae'r diffiniad hwn yn ymddangos cyfeiriadedd o weithgaredd addysgol: mae'n cael ei berfformio a chanfyddedig athro gan ei fyfyrwyr.

Addysgeg - mae hefyd yn y wyddoniaeth o hyfforddiant ac addysg, yn ogystal â hunan-ddysgu, hunan-addysg a hunan-addysg. Mae'r diffiniad hwn yn cyfeirio at y prosesau sy'n cyd-fynd ddisgyblaeth hon fel gweithgaredd. Yn yr achos hwn, mae'r pwyslais yn cael ei roi hefyd ar y ffaith bod y cysyniad o "addysgeg" cynnwys yn y broses o ddwy ochr: yr un sy'n dysgu a'r un sy'n dysgu.

Beth yn astudio gwyddoniaeth hwn? Gadewch i ni siarad am ei nodweddion penodol.

Mae'r pwnc a'r gwrthrych addysgeg

Ym mhob gwyddoniaeth wedi ei gwrthrych hun ac yn amodol. Ac addysgeg, wrth gwrs, yn eithriad. Felly, yn destun addysgeg yw ffurfio personoliaeth y myfyriwr a'i datblygiad sy'n digwydd yn ystod hyfforddiant. I'r amcan o addysgeg - yw'r broses o addysg y myfyrwyr. Fe'i diffinnir fel hyn fel trosglwyddo profiad o'r genhedlaeth hŷn i'r iau.

Mae barn wallus fod y gwrthrych o addysgeg - yn fyfyriwr, unwaith y bydd wedi ei anelu gweithgareddau hyfforddi athrawon. Nid yw hyn yn wir. Yn y broses o gaffael gwybodaeth yr unigolyn nad ef ei hun yn newid, mae newidiadau yn digwydd ar y lefel o fater cynnil - y bersonoliaeth ddynol. Ac felly y gweithgaredd y seicolegydd yn aml yn gysylltiedig â addysgeg, a phob athro da yn ei hanfod yn yr enaid bach seicolegydd.

Swyddogaethau o addysgeg fel gwyddor

Fel unrhyw gwyddoniaeth, addysgeg wedi ei swyddogaeth ei hun. Gellir eu rhannu'n damcaniaethol ac ymarferol.

Drwy addysgeg damcaniaethol swyddogaethau yn cynnwys:

• dysgu canrifoedd cronni dros o wybodaeth ddynol addysgeg, yn ogystal â datblygiad y datblygiadau arloesol diweddaraf ym maes addysg;
• Diagnosis o sefyllfaoedd a ffenomenau addysgol, er mwyn sefydlu eu hachosion a'u datblygu presennol;
• llunio cynllun gweithredu clir wedi'u hanelu at drawsnewid y sefyllfa addysgol presennol a'i wella.

swyddogaethau ymarferol:

• cymhorthion datblygu, cynlluniau, canllawiau a fwriedir ar gyfer athrawon;
• cyflwyno mewn datblygiadau ffres arfer addysgol;
• asesiad a dadansoddiad o ganlyniadau gweithgaredd addysgol.

Beth yw'r yrfa addysgu?

Mae gwaith yr athro, hyfforddwr yn addysg bersonoliaeth y plentyn - y prif. Addysg, wrth gwrs, yn cymryd i ystyriaeth y sefyllfa gyda'r teulu, ac yn gofyn am gymorth rhieni'r plentyn. Fodd bynnag, y prif hyfforddiant a gwaith addysgol a wnaed er hynny athro. Beth yw'r gweithgaredd addysgol a pha ddiffiniad y gall ei roi?

gweithgareddau addysgol - yw'r arfer o drosglwyddo myfyrwyr ar y profiad cymdeithasol gasglwyd gan ddynoliaeth, yn ogystal â chreu amodau ffafriol ar gyfer datblygiad y plentyn unigol. Nid yw'n cael ei athro unig ysgol neu athro prifysgol perfformio o reidrwydd. Yn wir, addysgeg proffesiynol yn darparu ar gyfer addysg broffesiynol yr athro. Fodd bynnag, os ydym yn meddwl rhiant gyfarwyddo ei blant, byddwn yn deall y gall ei weithredoedd hefyd yn cael eu priodoli i'r gweithgareddau addysgu. Ar ôl iddo yn pasio ei brofiad i'r genhedlaeth iau, a thrwy hynny yn newid personoliaeth plant.

Hyn sy'n gwahaniaethu cyfarwyddo gweithgareddau addysgol gan unrhyw un arall - bod ganddo nod clir. Ac diben hwn - addysg.

Ym mha feysydd gweithgaredd addysgol yr athro yn gweithio?

Nid yw gweithgarwch addysgol yn gysyniad haniaethol. Fe'i rhennir yn sawl math, pob un ohonynt wedi ei gynnwys a phwrpas ymarferol. Felly, mae pob athro yn dadansoddi'r broses ddysgu ac yn astudio sylfeini damcaniaethol ei broffesiwn. Yn ogystal, yn athro yn y rhyngweithio addysgol yn gwybod nodweddion personoliaeth eu myfyrwyr. Gelwir y gweithgaredd hwn gwybyddol neu Gnostic.

dyluniadau Athrawon. Mae'n datblygu dulliau a rhaglenni newydd, paratoi ar gyfer gwersi, ar ffurf wahanol i'r safon. Mae'r athrawes yn dadansoddi'r heriau sy'n codi o flaen ef y system addysg, ac ar eu sail i ddod o hyd i atebion digonol. Mae'r athrawes yn cynnal gweithgareddau sefydliadol. Mae hyn yn golygu bod o dan ei arweiniad, mae'r myfyrwyr yn bodloni amcanion addysgol penodol. gweithgareddau cyfathrebol, rhoi ar waith hefyd yn athro yw ei gallu i adeiladu deialog gyda'r myfyrwyr eu hunain a'u rhieni, yn ogystal â gyda rheolwyr a chydweithwyr.

Mae ardal ar wahân o weithgarwch yr athro - addysgeg cywirol. Beth yw e? addysgeg Cywiro yn datblygu a hyfforddi dosbarthiadau ar gyfer plant ag anghenion arbennig, sy'n cael eu cynnal yn unol â rhaglenni arbennig. Fel arfer gweithgareddau o'r fath yn cael eu cynnal athrawon sydd wedi llwyddo yn yr hyfforddiant addysgol priodol.

Athro: Beth ydyw?

Addysg o bersonoliaeth ddynol - gwaith caled ac yn gyfrifol. Addysgeg er hynny dibrisio yn gynyddol yn ein hamser. Fodd bynnag, mae gweithwyr proffesiynol llawn cymhelliant i sicrhau llwyddiant yn dal i fod yno, yn rhedeg yn eu lle ac yn wir yn hau "rhesymol, yn dda, tragwyddol."

Beth ddylai fod yn athro llwyddiannus? Pa rinweddau o sefydliad seicig gwahaniaethu hi? Mewn gwirionedd mae'r nodweddion cymeriad yr athro yn cael ei bennu i raddau helaeth gan natur ei waith. Ond ar yr un pryd, mae'n cael ei nodweddu gan ffocws clir o'r gweithgaredd proffesiwn athrawon ei wneud i athrawon yn y dyfodol o leiaf gofynion clir. Felly, mae'n rhaid i'r athro fod yn barod i ddysgu. Mae'r parodrwydd ei adlewyrchu yn ei wybodaeth a'i sgiliau theori ac ymarferol, yn ogystal â chydrannau corfforol a seicolegol. Rhaid i'r athro fod yn barod i ymdrin â straen, yn gallu gwrthsefyll nhw. Yn ogystal, mae angen iechyd da ac yn sylweddol stamina athrawon i ymdrin â nifer fawr o ddisgyblion.

Rhaid i'r athro ei hun yn gyson yn dysgu, i geisio codi lefel eu datblygiad deallusol a rhagoriaeth academaidd. Yn y papur hwn dylai ddefnyddio ffurfiau arloesol o drefniadaeth broses addysgol. Yn yr achos hwn, yn rhagofyniad o weithgaredd addysgol llwyddiannus yn cariad tuag at blant a pharodrwydd i drosglwyddo iddynt hwy, nid yn unig eu gwybodaeth, ond hefyd darn o ei enaid.

Ble i gael y proffesiwn addysgu?

prifysgolion pedagogaidd bellach cryn dipyn, mae bron pob yn fwy neu lai yn ddinas fawr wedi ei hun. Yn ogystal, mae llawer o brifysgolion wedi adrannau neu gyfadrannau addysgeg. Er enghraifft, ceir y Gyfadran Addysgeg ym Moscow State University, un o'r prifysgolion hynaf yn Rwsia. Ac yn y Brifysgol fawreddog Gweriniaeth Belarws - Belarwseg Wladwriaeth University - Yr Adran Addysgeg yn gweithio.

Yn ogystal, yn Rwsia a thrwy gydol yr hen Undeb Sofietaidd yn y degawdau diwethaf wedi agor nifer fawr o sefydliadau masnachol addysg uwch. Addysg mewn llawer ohonynt yn derbyn fawreddog a chofrestru mewn rhai mae'n llawer mwy cymhleth nag mewn prifysgolion cyhoeddus. O'r fath yn y prif cyfeiriadedd addysgol masnachol a phrifysgol ym Moscow, a fydd yn cael eu trafod isod.

Sefydliad Seicoleg a Addysgeg

Tyfodd yr ysgol hon allan o cant gwyddonol-ymarferol "cywiro." Yn 1990, mae'r sefydliad wedi cael ei alw "y Sefydliad Seicoleg a Addysgeg".

Hyd yma, mae chwe sgiliau seicolegol ac addysgol, a ffurfiau o hyfforddiant yn parhau i fod traddodiadol: llawn-amser, rhan-amser a chyda'r nos. Yn ogystal, mae'r athrawon prifysgol paratoi myfyrwyr ar gyfer y coleg ar gyrsiau Sul a gwersi'r rhaglen addysgol ddwys.

Mae gan fyfyrwyr y sefydliad hwn 5-6 mlynedd cyfnod o hyfforddiant yn dibynnu ar y ffurflen a ddewiswyd addysg a gyfadran.

araith glo

Mae cenhadaeth dynol arbennig, fonheddig ac yn uchel. Mae'n weithgaredd proffesiynol, a gweithgaredd hwn - addysgu. Addysgeg - nid yn unig yw gwyddoniaeth, neu ddamcaniaeth proffesiynol y diwydiant ac ymarfer. Mae hefyd yn alwedigaeth mae'n rhaid eu bodloni. Dyna pam mae pobl sy'n gallu cael eu galw i athrawon, gweithwyr proffesiynol gyda llythyr cyfalaf, yn haeddu parch.