Traethodau Strwythur, myfyrdodau ar lenyddiaeth

Gywir ac yn gyson yn mynegi eu meddyliau eu hunain, rhesymu rhesymegol heb unrhyw gymysgedd o wrthddywediadau - rhinweddau hynny yn bwysig mewn unrhyw sefyllfa. Os yw person yn gallu rhesymu, yna bydd yn hawdd i wneud y dewis cywir ac amddiffyn eu barn eu hunain neu i fynnu eu hunain. Ac mae'r cam cyntaf yn dysgu siarad, yw'r gallu i sillafu-ymresymu gwaith. Felly, mae'r gwaith ddadl, strwythur ysgrifennu ei gyflwyno yn yr erthygl hon.

Beth yw traethawd-ddadl?

Traethawd-ddadl - y math hwn o gyfansoddiad, a fwriadwyd i argyhoeddi'r darllenydd o gywirdeb fater penodol. testunau o'r fath a geir mewn gwahanol arddulliau o araith: o'r artistig i'r gwyddonol, lle mae'n rhaid i'r awdur i brofi neu wrthbrofi y broses neu ffenomen. Strwythur o resymu yn gweithio mewn unrhyw amrywiad o reidrwydd yn cynnwys tezisno cynnwys, yn cadarnhau'r syniad sylfaenol.

Gweithfeydd, y rhan fwyaf o ddadleuon cymhleth yng nghwricwlwm yr ysgol. Maent yn galw gan yr awdur nid yn unig yn fynegiant cymwys meddyliau, ond hefyd y gallu i amddiffyn ei sefyllfa. Gan yr un awdur fod yn gyfarwydd â'r deunydd, y mae ef yn dyfynnu fel dadleuon.

Sut mae'n digwydd?

Ond mewn gwirionedd mae'r sefyllfa ychydig yn gymeriad gwahanol. Mae'r plentyn yn dod adref o'r ysgol a'r rhiant yn dangos llyfr nodiadau ar genhadaeth, maent yn dweud angen i chi ysgrifennu traethawd ar gyfer yfory. Dim ond mewn achosion prin, rhieni a'r testun ysgrifenedig gyda'r plentyn, yn ceisio ei helpu cyn lleied ag y bo modd. Mae'r rhan fwyaf aml, mae oedolion yn dechrau dudalen gwefan gwlân i weld llenyddiaeth ychwanegol neu yn syml yn adrodd yr hyn sydd wedi'i ysgrifennu yn y gwerslyfr. Maent yn ysgrifennu eu geiriau eu hunain, a bod y plentyn yn syml ailysgrifennu, nid hyd yn oed yn gwybod beth, mewn gwirionedd, yn y fantol.

A'r holl synnu pan yn y diwedd yr athro yn dweud bod y gwaith yn cael ei wneud yn iawn. Pam fod hyn yn digwydd? Nid yw plant bob amser o ddifrif am yr argymhellion a gynigir gan yr athro. Anghofio bod yna strwythur penodol, rhesymu yn gweithio. Mae'r oedolion, yn ei dro, yn syml ysgrifennu cyfansoddiad sy'n cyfateb i'r teitl.

Er mwyn osgoi eiliadau lletchwith o'r fath, a rhieni, a bydd myfyrwyr yn ddefnyddiol i wybod yr hyn y strwythur-rhesymu gweithio a pham mae ei angen.

strwythur perchnogaeth

Mae gan bob math yn gweithio cydrannau penodol y mae eu hangen yn y perfformiad. Traethawd-ddadl cydrannau o'r fath yn y pwyntiau trafod a ffeithiau sy'n brawf o'r syniad sylfaenol. Strwythur rhesymu yn gweithio fel a ganlyn:

1. Traethawd ymchwil. Mae hyn yn y prif syniad y testun, a fydd yn profi neu wrthbrofi. Er enghraifft: ". Yn gyntaf cariad - un o'r cyfnodau mwyaf pwysig o fywyd dynol, sy'n cael effaith gref ar berthnasoedd yn y dyfodol"
2. Dadleuon. Mae pob un o'r dadleuon dylai gadarnhau'r thesis yn gwbl bweru. Gallwch ddefnyddio'r dyfyniadau pobl enwog neu enghreifftiau o lenyddiaeth.
3. Casgliadau. Ar casgliad yn ailadrodd y traethawd ymchwil, ond yn ei gwneud yn fwy helaeth, gan ychwanegu at y syniad sylfaenol o gyffredinoli, rhagolygon ac argymhellion.

lefel sophisticate

Dyna beth mae'r strwythur cyffredinol y gwaith, myfyrdodau ar lenyddiaeth ac iaith Rwsieg. Gan adael dim ond tri, dim byd cymhleth. Union yr un strwythur y testun ar bwnc ieithyddol, ond gyda rhai addasiadau.

Mae strwythur y dadleuon cyfansoddiadau-ieithyddol ar y pwnc:

1. Cyflwyniad. Mae'r dyfyniad aseiniad arfaethedig yn cael ei gyflwyno fel traethawd, yr awdur yn cytuno gyda'r geiriau hyn.
2. Y brif ran. Mae'n cynnwys dwy brif elfen. Yn gyntaf, mae'n rhaid i chi roi sylw byr dyfynbris, hy rhaid i'r awdur ddangos ei fod yn deall ei ystyr. Yr ail elfen - Dyma'r brawf, hynny yw, rhaid i'r myfyriwr ddewis o'r testun arfaethedig o leiaf dau dadleuon ac enghreifftiau a fyddai'n cefnogi'r prif thesis.
3. casgliadau eu hunain.

DPA

Wel, mae'n gweithio strwythur rhesymu yn yr iaith Rwsieg yn glir. Nawr mae angen ystyried, yn ymarferol, sut i'w ddefnyddio a ble y gallai fod yn ddefnyddiol.

Mae'r holl fyfyrwyr ysgol uwchradd yn gwybod gair mor ofnadwy, gan fod y DPA - y wladwriaeth arholiad terfynol. Mae myfyrwyr o ddosbarth 9fed i ysgrifennu traethawd-ddadl yn seiliedig ar ddeunydd darllen, hynny yw, testun bach.

rhesymu Strwythur gweithio (DPA) yn wahanol o gwbl i'r traddodiadol, gydag un newid - dylid dadleuon yn cael ei roi o'r ddarllen testun. Gallwch hefyd benodi dyfyniad gan y deunydd ffynhonnell, neu yn syml ysgrifennu brawddegau rhif sy'n cefnogi'r syniad yr awdur.

DEFNYDD

Yn ei dro, mae strwythur y ddadl-waith (EGE - Unedig Arholiad Wladwriaeth, mae myfyrwyr yn llwyddo yn y radd 11eg) yn cyfateb i'r patrwm gwreiddiol. Fodd bynnag, rhaid i fyfyrwyr ddangos lefel uwch o allu. Mae angen nid yn unig i farnu ar y deunydd darllen, ac yn nodi'r broblem cynnyrch. Ar ben hynny, yr angen i ysgrifennu am eu perthynas â'r traethawd ymchwil a'r gwaith yn ei gyfanrwydd.

Angen i chi hefyd ddod ag o leiaf dwy ddadl yn y llenyddiaeth. Gallwch ysgrifennu un enghraifft o fywyd (os ar gael). sillafu Priodol, nid rhesymu gwaith unig yn dod â graddau da, ond mae hefyd yn helpu yn y dyfodol adeiladol amddiffyn eu safbwynt.

argymhellion cyffredinol

Pan fydd y strwythur cyffredinol, y gwaith ddadl datgymalu, mae'r cwestiwn yn codi ynghylch sut i ysgrifennu testun.

Yn bennaf oll, mae'n werth talu sylw at y cofnod. Rhaid iddo arwain y darllenydd at y broblem sylfaenol, y gellir eu llunio ar ffurf dyfyniadau neu fater. Er enghraifft:

• Plant Underground - pwy yw e?
• Mae'r broblem o wirionedd yn y ddrama M. Gorky "The dyfnderoedd Isaf".

Mae'r llinellau yn arwain y darllenydd at adlewyrchiad penodol. Felly, yn y cyflwyniad, gallwn ddweud bod sawl safbwynt ar hyn, ac yn cyfeirio at yr un a ddilynir gan yr awdur.

Pan grëwyd intros a thesis dynodedig, gallwch symud ymlaen i ysgrifennu'r dadleuon - y rhan fwyaf pwysig. Ni ddylai fod yn fwy na 2-4, ond nid yw hyn yn negyddu'r ffaith o euogfarn. Yn ogystal, rhaid iddynt gyfathrebu â'i gilydd. Er enghraifft, os ydym yn sôn am y broblem o wirionedd yn y ddrama M. Gorky "The dyfnderoedd Isaf", mae angen i ddod eiriau Luc, Satin a'r Bubnov. Mae gan bob un ohonynt eu hunain gwirionedd, na, mewn gwirionedd, a bennir gan y broblem yn y cynnyrch.

Ac, yn olaf, y casgliad, lle mae angen i ddod i gasgliadau a chrynhoi. Gallwch ddefnyddio'r canllawiau canlynol:

• Dylai Casgliad ddechrau ymadrodd sy'n crynhoi at y cyfanswm. Er enghraifft: "Felly ..." "Felly ..." "Yn gryno ...".
• Y ffeithiau a gyflwynwyd uchod, nid oes angen i adrodd eto, oherwydd bod y casgliad yn crynhoi'r peth mwyaf pwysig sy'n cael ei ysgrifennu yn y llyfr. Am restr o'r prif syniadau gallwch ddefnyddio'r mewnbwn :. "Yn gyntaf," "yn ail," ac yn y blaen.
• Mae'n werth nodi bod y gwaith yn canolbwyntio genre yn awgrymu gasgliadau pendant. Mae'r awdur - ymchwilydd, sydd wedi ei ddamcaniaeth ei hun. Felly peidiwch ysgrifennu beth y mae angen i chi feddwl y ffordd honno, ac nid fel rhywbeth gwahanol.

Peidiwch ag anghofio am y gwaith "addurno". Wrth gwrs, y dasg hon yn awgrymu y bydd yr awdur yn gweithredu gyda ffeithiau a dadleuon yn ei waith. Ond peidiwch â gwneud y testun yn sych a sylweddau emotionless. Traethawd-ddadl - mae'n gwaith creadigol. Felly, mae angen i gyffwrdd emosiynau y darllenydd ac ennyn ef i fod yn berchen adlewyrchiadau. Mae ateb da yw defnyddio epigraph neu ddyfyniadau o weithiau eraill.

Mae hefyd yn bwysig "drochi" y darllenydd i mewn i'r broblem, sy'n cael ei ystyried yn y llyfr. Gellir gwneud hyn, nid yn unig gan roi enghreifftiau o'r testun, ond hefyd i gymharu'r broblem sylfaenol â'r presennol. Er enghraifft, yn amddiffyn y broblem gwirionedd mewn chwarae Gorky "The dyfnderoedd Isaf", gallwn ddweud bod yn y byd heddiw, mae gan bawb eu gwir hunain. A phwy bynnag nid oedd y dyn oedd yn y sefyllfa i'r hyn a fyddai i gredu yn ei gwirionedd a cheisio ei gyflwyno i eraill, heb ystyried y canlyniadau.

enghraifft gwaith

Ers y strwythur-rhesymu eisoes gwaith ei ystyried yn enghraifft o fath ni fyddai testun yn ddiangen. Mae'n dangos yn glir yr hyn a ddylai fod yn y strwythur a sut i drin tystiolaeth.

Pam angen stori tylwyth teg i oedolion?

Mae'n hawdd ei ateb pam fod angen i straeon tylwyth teg i blant, ond yr hyn y maent yn ei ddarllen i oedolion?

Prif nodwedd stori tylwyth teg - y gallu i addysgu, darparu hollbwysig wersi i ddysgu amynedd a chyfrifoldeb. Tale yn cael effaith gadarnhaol ar yr emosiynau a chymeriad. Lle da bob amser yn fuddugol dros drwg. Mae pob stori diweddglo hapus, sy'n rhoi gobaith i ni mewn dyfodol disglair ac yn dod o ansawdd da, sydd yn bwysig cadw ym mhob sefyllfa.

Unwaith dweud wrtha i fod yna blant nad ydynt erioed wedi darllen straeon tylwyth teg. Mae hyn yn anghywir! Ar ôl plentyndod - mae hefyd yn stori tylwyth teg, ac oddi yno yn cymryd y cyfan, yr elfen hudol. Ac weithiau byddaf yn dechrau meddwl am yr hyn un plant hyn yn dod yn oedolion. Mae'n annhebygol eu bod yn tyfu i fyny o bobl garedig a chymwynasgar. Dicter a thrais - rhinweddau hyn mor gyffredin y dyddiau hyn eu bod yn dod yn rhywbeth cyffredin. Fandaliaeth, terfysgaeth, troseddau - sut gallwn esbonio hyn ffenomen? Dim ond y ffaith bod oedolion sy'n cyflawni gweithredoedd anghyfreithlon, nid mewn chwedlau tylwyth teg plentyndod.

Mae'r casgliad yn glir: nid stori tylwyth teg ar gyfer oedolion yn unig yn angenrheidiol, ond roedd angen amdano. Dim ond ynddo ei amgryptio deddfau bywyd pwysig sy'n helpu i gadw caredigrwydd, ffydd a thosturi.

Rwyf wastad wedi hoffi'r stori tylwyth teg Sinderela. Os bydd yr holl oedolion yn ei ddarllen, byddech yn gallu dysgu caredigrwydd ac amynedd. Ydy, mae'r ystyr sylfaenol y stori hon yn hysbys i bawb, mae'n glasurol o'r genre. Ond os ydych yn ymchwilio i mewn i'r hanes, gallwn weld bod y prif gymeriad bob amser yn credu mewn daioni, gwenu ac yn gwybod bod ei breuddwydion dod yn wir yn hwyr neu'n hwyrach. Ac ni waeth faint o llysfam drwg a llyschwiorydd neu'n bychanu hi, ni all y tywyllwch fforddio i ddiffodd pelydryn o olau sy'n byw yng nghanol y ferch.

Nawr, mae'n anodd dod o hyd i berson sy'n barod i ddeall a chefnogi eraill. Rydym wedi dysgu i glywed, ond nid ydynt yn gwrando. I siarad, ond nid i agor eu calonnau. Felly, mae angen i ddarllen rhai straeon tylwyth teg, byddant yn dangos bod y didwylledd oes dim o'i le, drwg bob amser yn colli, a buddugoliaethau da. Dim ond wedyn y byddwn yn gweld y harddwch y byd hwn ac i'w fwynhau yn llawn.

Sut i ddadlau?

I ddysgu dyfarniad cywir, rhaid i chi ofyn i chi'ch hun yn gyson yn y cwestiwn "pam?". Pam wnaeth y cymeriad hwn ac nid un arall? Pam fod rhywun yn dweud un peth ac yn gwneud un arall? Pam mae rhai sarhau brifo, ac nid ydynt yn tarfu ar bobl eraill?

Dim ond yn adeiladu cadwyn resymegol o resymu, bydd yn bosibl dod o hyd i'r ateb cywir. Wrth siarad am y materion mawr a hyd yn oed bach, mae person yn dod yn ychydig yn ddoethach ac yn fwy caredig. Hyd yn oed os nad yw'n ddarganfod y gwir, mae'n deall y bydd pobl eraill farn wahanol, ac yn dod yn fwy goddefgar. Ond ar yr un pryd, mae'r wybodaeth a roddwyd iddo gan adlewyrchiad hir, bydd yn amddiffyn, gan arwain at ddadleuon da.