Sut i ysgrifennu datganiad ar yr iaith Rwsieg? Sut i ysgrifennu adroddiad cryno?

Yn y bôn, sut i ysgrifennu crynodeb, yn fanwl iawn wrth fyfyrwyr yn yr ysgol, yn yr ystafell ddosbarth, cyn rhoi tasg o'r fath. Ond nid yw pawb yn esboniad clir am y tro cyntaf. Felly, dylai fod yn dweud wrth yr holl egwyddorion ysgrifennu cyflwyniad cywasgedig yn fanwl.

Hanfod y

Dylech ddechrau gyda diffiniad. Cyflwyniad - y mae, mewn gwirionedd, yn ailadrodd ysgrifenedig destun penodol yn eu geiriau eu hunain. Nawr mae'n cael ei alw'n ail ysgrifennu (a llawer o fyfyrwyr, yn anffodus, yn nes gair hwn). Mae'n naratif, disgrifiadol ac yn rhesymol. Mewn egwyddor, mae'r dosbarthiad yr un fath ag yn achos ysgrifennu. A'r prif hanfod y gwaith - i gyfleu ystyr y testun, er mewn fersiwn talfyredig. I'r gwrthwyneb, testunau byr yn cael eu gwerthfawrogi'n fawr. Ond yn bwysicaf oll, bod hanfod y cynnyrch gwreiddiol wedi newid. A dyna beth mae llawer yn achosi cymhlethdod. Oherwydd problemau o'r fath, ac mae llawer yn meddwl: sut i ysgrifennu crynodeb? Gradd 9, 11 fed neu 7 fed - ni waeth ble mae'r myfyriwr yn astudio, gall fod yn y mater. Yn anffodus, mae nifer sylweddol o fyfyrwyr sy'n dioddef o ddiffyg sylw a chof gwael. Ni allant ddal rhai manylion pwysig, presenoldeb sydd yn y testun yn angenrheidiol. Neu hyd yn oed yn waeth, nid ydynt yn deall ystyr y gwaith mewn egwyddor. Ond nid yw'n frawychus: gall ymdopi â phob problem, ac ysgrifennu rhoi'r gorau gyflwyniad i ymddangos braidd yn gymhleth.

Sut i ysgrifennu crynodeb gymeriad naratif?

hefyd Gelwir y math hwn o weithredu yn y dangosiad plot. Mae'n cael ei ystyried y mwyaf syml. Oherwydd fel canolfan ar gyfer cyflwyniad y testun yn cael ei ddefnyddio, sy'n adrodd am rai digwyddiadau ar ddinasoedd, gwledydd, neu ar fywyd unigolyn penodol. Efallai am fath arbennig o weithgaredd. Er enghraifft, yn ôl gofynion y testun gan yr athro yr hawl i ddewis hanes y proffesiwn peirianneg. Neu hanes o Moscow, Sevastopol, Munich, Rhufain, ond yn gyffredinol unrhyw ddinas.

Felly, y peth cyntaf sydd angen i chi ei ddysgu unrhyw fyfyriwr - dylai fod yn canolbwyntio gymaint â phosibl wrth wrando ar y testun. Ac ar yr amod yr athro yn darllen y gwaith, rhaid i'r myfyriwr bennu ei natur. Efallai y bydd y testun yn unig llawn gwybodaeth, yn ogystal â artistig. Yn unol â hynny, o ystyried yr arddull a bydd angen eu dilyn wrth ysgrifennu eu ailadrodd.

Ail - mae angen i gofio'r digwyddiad. Beth ddigwyddodd, ble ac o dan ba amgylchiadau, pam - hyn i gyd yn y testun yn cael yr atebion. Ac mae gennych wrth wrando ar, yn fy marn i, i amlygu materion hyn o dan y gwaith cyfrannol. Gymaint yn haws i dreulio testun. Yn ogystal, mae'n troi i adeiladu yn ei ben dilyniant, cadwyn, a fydd yn dilyn y myfyriwr yn ystod y ysgrifennu naratif.

camgymeriadau cyffredin

Mae llawer o fyfyrwyr, yn meddwl am sut i ysgrifennu crynodeb, mewn gwirionedd, yn adlewyrchu ychydig o rywbeth arall. I fod yn fwy manwl gywir, sut i beidio â gwneud camgymeriad. A hynny'n briodol. Gan fod llawer yn gwneud camgymeriadau.

Un o'r rhai mwyaf cyffredin yw y canlynol: y myfyriwr glynu at yr unig ffaith cofiadwy o'r testun a gyhoeddwyd ac yn ceisio, fel maen nhw'n dweud, i chwyddo ei ailadrodd o hyn. Ac er ei fod yn canolbwyntio ar ysgrifennu, popeth arall gofiadwy yn araf toddi yn y cof. Gwell i wneud hyn: gwneud amlinelliad o'r cynllun, fydd yn cael y prif allweddeiriau neu ymadroddion y mae'r disgybl wedyn yn dawel adfer y testun cyfan.

camgymeriad arall - llawer, braslunio cynllun, ceisio rhoi testun chelfyddyd ar unwaith, inscribing tro prydferth o ymadrodd, dyfyniadau, ac ati Gall aros ar gyfer yn ddiweddarach - .. Gwell nag ar hyn o bryd i ysgrifennu enwau cymeriadau sy'n bodoli eisoes, y dyddiad, yr union enw'r lle o weithredu ac pwysig eraill naws. Bydd yn fwy ymarferol.

disgrifiad

Nawr - ychydig o eiriau ar sut i ysgrifennu crynodeb o natur ddisgrifiadol. Ymddengys fod y rhan fwyaf o'r math hwn o waith i fod y mwyaf anodd. Mewn egwyddor, gall un yn deall pam. Gan fod testun disgrifiadol yn gorwedd llawer iawn o fanylder. Os oes rhaid i fyfyrwyr adrodd traethawd portread, mae angen iddynt gofio bron popeth: lliw llygaid y prif gymeriad, maent yn llygad croes, lliw gwallt, yn ogystal â'r hyn y maent yn cael eu - cyrliog, syth, neu efallai ychydig cyrliog? Mole ar y foch dde, craith sy'n ychwanegu gwreiddioldeb a dirgelwch, osgo balch, yn edrych yn meddylgar - bod turnovers fath fel "arllwys" awduron testunau o'r fath. A bydd hyn i gyd yn rhaid i ail-ddweud yn ei esboniad y myfyriwr.

Ac ysgrifennu datganiad ar yr iaith Rwsieg fel hyn? Mae llawer cynghori yn ystod y darllen y testun presennol yn ei bortread meddwl (tirwedd, hinsawdd, yn dibynnu ar yr hyn sydd yng nghanol y llain), ac yna ysgrifennu yn y ailadrodd. Mae math o delweddu, efallai y byddwch yn ei ddweud.

Gyda llaw, gall y myfyriwr weithiau helpu gan ei erudition. Er enghraifft, os oedd y testun oedd yn ymwneud yn gasgliad o lyfrau, stampiau, neu am unrhyw ddinas, hanes yr oedd ef yn ymwybodol iawn, ac yn crynhoi y cof, gallwch yn syml mewnosod ychydig o frawddegau, gan ddewis gwybodaeth o'r banciau neidio eu gwybodaeth eu hunain.

rhesymu

Y math olaf, sy'n haeddu cael ei hadrodd. Sut i ysgrifennu cyflwyniad, rhesymu da? Yn y bôn, dim ond. Y prif beth - i ddilyn ychydig o reolau syml. Yn gyntaf, mae'n rhaid i ni fod yn gallu meddwl. Dylai Gwrando ar y testun yn cael ei osod yn ystod ei sgorio gwestiynau ei hun. Pam fod hyn yn digwydd? Ble? Beth all ddigwydd? Am ba resymau? Beth fydd y canlyniad? Gall cwestiynau fod nifer digyfyngiad. Mae'r holl fwy well os bydd mwy. Disgybl ei hun mwy o ddiddordeb ac yn tiwnio i chwilio am atebion i'r un cwestiynau eich hun.

Yn fwy desirably cael amser yn ystod y gwrando yn dyrannu yn y testun, rhai cydrannau rhesymu. A gofalwch eich bod egluro'r syniad sylfaenol fod yr awdur yn awyddus i gyfleu. Hyd yn oed os yn y broses o ysgrifennu, bydd y myfyriwr yn anghofio rhai manylion, ond bydd yn cofio'r prif hanfod, bydd cwblhau'r cyflwyniad. Wedi'r cyfan, fel y maent yn ei ddweud, y prif beth - i ddechrau a gorffen, a gall y gweddill ac yn fyrfyfyr.

A dylem geisio cofio ychydig o ddadleuon a arweiniodd awdur y testun. Yna bydd myfyriwr yn eu ysgrifennu yn eu ailadrodd, neu byddant yn dod yn sail ar gyfer ei rhesymu. Dyma beth mae angen i chi fod yn sicr o gofio myfyriwr, os yw ef yn meddwl am sut i ysgrifennu crynodeb da.

Byrder - y chwaer o dalent

Ac mae'n ddatganiad cywir. Gan nad yw pob yn troi yn fyr ond yn gryno ddal hanfod rhywbeth. Ac y dylai fod yn gallu. Gan fod ysgolion o ystyried y dasg yn aml, hanfod sef ysgrifennu'r cyflwyniad cywasgedig.

Os yw'r myfyriwr yn gallu gosod y ffocws rhesymegol, rhesymau da ac yn defnyddio amrywiaeth o ffigurau ymadrodd, mae'n dda. Ond sut i ysgrifennu crynodeb cryno, os bydd angen y rhaglen?

Yma, dim ond un rheol - ei fod yn angenrheidiol er mwyn tynnu sylw at y testun mwyaf pwysig a thaflwch y uwchradd. Nid oes angen i oversaturate ei ailadrodd manylion diangen a manylion. Dim ond y hanfod sylfaenol. Gall y myfyriwr dychmygu na ysgrifennodd aralleiriad, a newyddion, fel hyrwyddwr. A beth yw ei brif bwrpas? I bobl yn gyflym mi ei ddarllen ac yn sylweddoli beth oedd wedi digwydd. Dyma yr un fath. Yma, mewn egwyddor, yr ateb i'r cwestiwn o sut i ysgrifennu crynodeb cryno.

Sut i wrando ar y testun am y tro cyntaf?

Efallai ei bod hefyd yn werth dweud ychydig o eiriau. Mae'r pwnc hwn yn berthnasol i'r cyngor ar sut i ysgrifennu datganiad ar yr iaith Rwsieg yn fedrus.

Yn ystod y darlleniad cyntaf yr angen i ganolbwyntio ar y cynnwys ac yn ceisio ddewis ohoni i glywed yr holl y peth mwyaf pwysig. Ac mae'n ddymunol i rannu'r testun yn rhannau rhesymegol. Ac eto, mae'n bwysig diffinio ystyr a thema'r gwaith.

Cyn gynted ag yr athro gorffeniadau darllen, mae'n werth i amlinellu mewn cynllun drafft. A phennu nodweddion penodol o strwythur testun a chyfansoddiad o hynny. Os yw naratif hwn, er enghraifft, mae'n bwysig deall lle mae'r cymhlethdod yn dechrau, ble - yr uchafbwynt a ble unigedd.

ail glyweliad

Gwrandewch ar y testun dylai ail dro yn ddim llai yn ofalus. Mae'n angenrheidiol i nodi eu hargraffiadau cyntaf ac i gywiro ei hun. Os ddiffygion nad, gallwch ddysgu ychydig mwy o fanylion. Ac ar ôl yr ail gwrando gallwch ddechrau chwistrellu drafft ailadrodd. Yn ystod y broses hon yw'r myfyriwr eisoes yn deall y dylai ysgrifennu at y dewis gorffen a sut. Ysgrifennwch ddatganiad ar syml Rwsia, ond mae angen i ddilyn yr argymhellion hyn. Wedi'r cyfan, maent yn gwneud popeth yn haws.

Gweithio gyda gorffen un

Y cam olaf un - glanhau y drafft. O frasluniau mae angen i gael gwared â'r wybodaeth amherthnasol yn gyfan gwbl. Hynny yw, yr un heb nad yw'r testun yn yn colli ei ystyr. Hefyd yn werth ei ddarllen ei ysgrifennu o'r dechrau i'r diwedd ac, os oes angen, ailstrwythuro'r cynnig. Ac yn disodli'r gair ailadrodd yn aml cyfystyron. Felly, ni fydd y testun yn edrych yn anniben. Ac os ddylai'r cyflwyniad fod yn gryno ac nid yn safon, bydd yn rhaid i gael eu heithrio o'r manylion destun y manylion. digwyddiadau unigol a phenodol - i grynhoi, yn eu tro.

Yn y bôn, mae hyn i gyd mae angen i chi wybod y myfyriwr, a oedd yn ymwneud â'r cwestiwn o sut i ysgrifennu crynodeb. Mae'n ddigon i ddilyn y canllawiau uchod, ac yn llwyddo.