Rhaglen Addysg: Hanes Datblygiad

Beth i ddysgu a sut i addysgu? Mae'r cwestiwn hwn yn ei adael drwy gydol hanes yr ysgol. Ac athrawon, a gwleidyddion yn ymwybodol iawn, y rôl a chwaraeir gan gynnwys addysgol ar gyfer addysg y genhedlaeth iau ac ar gyfer datblygiad y wladwriaeth yn ei gyfanrwydd. Felly, yn hanes y, er enghraifft, y system Spartan hysbys addysg, farchog system addysg yn Ewrop, y gwŷr bonheddig rhaglen addysg yn Lloegr.

Yn hanes addysg yn Rwsia, hefyd, mae yna adegau diddorol pan fydd y rhaglen addysgol yr ysgol yn cael ei newid yn sylweddol. Un o'r diwygiadau hyn oedd ailstrwythuro'r ysgol yn y weriniaeth Sofietaidd ifanc.

Ar ôl y 1917 o ddigwyddiadau Hydref o'r flwyddyn wrth y llyw o fywyd yr ysgol yn Lunacharskii a Krupskaya. Mae eu cynyrchiadau yn 1918 y dogfennau cyntaf am yr ysgol yn cael eu cymryd. Os ydych yn darllen y "Egwyddorion Sylfaenol yr Ysgol Llafur Unedig" o safbwynt heddiw yr ysgol Rwsia, yna mae'n ddiogel eu galw cyfoes a modern.

Ar ôl edrych ar y rhaglen, yr Unol Daleithiau ac addysg yn Ewrop, Krupskaya a Lunacharskii cynnwys yn y sail yr ysgol Sofietaidd newydd o'r syniadau mwyaf blaengar.

Parch at y myfyriwr unigol a gwrthod cosb gorfforol, dulliau dysgu gweithredol, dull unigol i bob myfyriwr, datblygiad plant dawnus a gofalu am yr araf - mae hyn yn rhestr anghyflawn o ddiwygiadau ysgol gyhoeddi.

ymwrthod Ysgol Newydd y defnydd o gosb gorfforol i fyfyrwyr fflangellu. Gofyniad i athrawon gyflwyno un - yn gallu ysbrydoli plant yn yr ystafell ddosbarth, fel nad oedd unrhyw reswm dros gymryd camau disgyblu. Y peth gorau i ysgogi myfyrwyr - lywodraeth myfyrwyr.

Roedd Rhaglen Addysg Ysgolion Llafur Unedig yn canolbwyntio ar dri phrif faes o fywyd myfyrwyr: natur, llafur, cymdeithas. Yn y blynyddoedd hynny, gofynnwyd i'r athrawon i ddefnyddio'r hyn rydym nawr yn galw addysg integredig.

Y prif bwnc addysg elfennol - rhyw fath o wyddoniadur plant. Er enghraifft, yn dewis animeiddio gwrthrych neu natur difywyd (mecanwaith anifeiliaid anwes, ffenomen naturiol) a ystyriwyd o safbwynt defnydd dynol, adroddodd data ar briodweddau ffisegol a chemegol y gwrthrych, ei darddiad, hanes a datblygiad, ac ati Mae hynny yn gydnabyddus â gwrthrychau o realiti gorfod bod yn gynhwysfawr o safbwynt holl wyddorau.

Gall Syniad gorliwio o'r rhaglen diwygio addysg yr amseroedd hynny yn cael eu gweld yn y ffilm "Mae dau Capteiniaid" gan V.Kaverinu. Cofiwch sut mae myfyrwyr wedi astudio buwch. Ar yr iaith frodorol gwersi a ddysgwyd i ysgrifennwch "buwch", daearyddiaeth a astudiwyd, lle yr un gwartheg hyn yn byw.

Gwella'r system addysg yn Sofietaidd Rwsia a cymryd yn ganiataol chyflwyno dulliau addysgu newydd. Mae'r dull o brosiectau yn dod i'r ysgol. Mae disgyblion yn dysgu i gynllunio eu hastudiaethau, yn gwneud gwaith ymchwil, diogelu o brosiectau a anelir at drawsnewid bywyd amgylcheddol. Mae'r rhaglen addysg graidd yr Ysgol Llafur Unedig oedd llafur cynhyrchiol. Gwaith a gwybodaeth gweithredol, creadigol y byd - dyna beth y mae'r diwygwyr geisir.

Ond nid yw eu syniadau yn dod yn wir, yna. Ar y naill law, nid yw pob athro yn gallu gweld y gwaith o ddatblygu syniadau diwygiadol yn y dyfodol. Ar y llaw arall, nid oedd angen i'r gyfundrefn dotalitaraidd ar fin digwydd i fynd ati i feddwl pobl.

Ym Medi 1931 mabwysiadodd y parti penderfyniad condemnio y prosiect a dull (yr oedd mewn gwirionedd yn bourgeois), a gwaith cynhyrchiol, a dysgu gweithredol. Am nifer o flynyddoedd mae'r ysgol wedi dod system addysg atgenhedlu yn seiliedig ar yr egwyddor o "y cwestiwn yr athro - Ymateb myfyrwyr"

Dim ond yn y 90 mlynedd yr ysgol Rwsia glywed eto yr ugeinfed ganrif ar y prosiectau a gweithgareddau addysg dyneiddiol ddull issleovatelskoy.