Mae datblygiad lleferydd yn y grŵp uwch kindergarten: gwersi a phynciau

Lleferydd - y prif ddull o gyfathrebu rhwng pobl, mae plant yn dechrau datblygu yn y blynyddoedd cynnar bywyd. Y gallu i fynegi yn glir ac yn gyson eu meddyliau effaith gadarnhaol ar ddatblygiad seicolegol y plentyn, yn creu cymdeithasgarwch, cudd-wybodaeth a chynnydd cyffredinol o feddwl. Mae datblygu lleferydd kindergarten yn y grŵp hŷn yn offeryn pwysig ac yn anhepgor ar gyfer gwella cyn-ysgol ac mae ei nodweddion ei hun.

Pwrpas y gwersi

datblygiad lleferydd yn y grŵp hŷn yn cael ei anelu'n bennaf at wella gwybodaeth a sgiliau presennol y plant a fydd yn cael cyn hir i fynd i'r ysgol. Erbyn y chweched flwyddyn o fywyd y dylai plentyn fod yn gallu:

• defnyddio tua 2-3 mil o eiriau .;
• fedrus llunio brawddegau gan ddefnyddio'r holl rhannau ymadrodd;
• i siarad, i fynegi eu barn;
• Gwybod ymadroddion a mynegiant cynaliadwy;
• i esbonio ystyr geiriau.

Hyrwyddo ffurfio dosbarthiadau sy'n ofynnol ar gyfer yr oes hon o wybodaeth a sgiliau, yn cyfoethogi geirfa'r plentyn cyn-ysgol, yn addysgu y ffurf gywir o gyfathrebu. Mae'r plentyn, sydd yn rhugl ac yn siarad yn dda, y gallu i fynegi a chynnal deialog diddorol, sy'n effeithio yn gadarnhaol y deall, rhesymeg a dychymyg y dyn bach. Technegau a anelir at ddatblygiad lleferydd yn y grŵp hŷn, a ddewiswyd yn ôl y nodweddion oedran y plant oed cyn ysgol.

Dulliau o ddatblygu lleferydd

Y prif gamau o araith y plentyn yn gwella addysg, cywiro ac addysg. kindergartener Mae'r gwaith yn cynnwys pethau fel:

• Hyfforddiant cyfathrebu geiriol a dieiriau ;
• Mae gwaith ar y ynganu geiriau anodd a synau unigol;
• cywiro diffygion lleferydd;
• datblygu expressiveness;
• dysgu'r lliwio emosiynol cywir i lefaru.

Mae datblygiad lleferydd yn y grŵp hŷn i raddau mwy yn ddifyr, fel plant meithrin yn dysgu gwell gwybodaeth a gyflwynir ar ffurf gemau. Gemau, cwisiau, caneuon a straeon sy'n ymwneud â ffurfio a gwella sgiliau iaith angenrheidiol o blant. Mae'n rhaid i dasgau penodol Deallus yn cael eu disodli gweithgarwch corfforol - dawnsio, codi tâl, gemau gweithredol. Eithrio rhag ynni dros ben yn cyfrannu at ganlyniadau mwy llwyddiannus.

FfAC ar gyfer plant meithrin

Addysg plant o oedran cyn ysgol - cyflwr bwysig ar gyfer datblygiad llwyddiannus pellach pob plentyn. Pwysigrwydd gwella sgiliau iaith disgyblion kindergarten yn tynnu sylw at safonau addysgol wladwriaeth ffederal, a ddaeth i rym yn ddiweddar yn Rwsia, ond mae eisoes yn cael ei ddefnyddio ym mhob rhaglen hyfforddi, gan gynnwys y gwaith gyda plant meithrin.

Mae datblygiad lleferydd yn y grŵp hŷn ar gyfer yr FfAC yn cynnwys y tasgau canlynol:

• geirfa gyfoethog;
• y gallu i ddefnyddio lleferydd fel modd o ddiwylliant a chyfathrebu;
• yn gyfarwydd â'r llenyddiaeth, ei genres;
• datblygu clyw ffonemig (lleoliad cywir o acenion mewn geiriau lleferydd mynegiannol);
• Ffurfio o bosibiliadau creadigol lleferydd.

Nod pwysig yn y system addysg yn brechu plentyn gariad at lenyddiaeth ac mae angen ffurfio mewn darllen. Mae'r sgiliau hyn yn cyfrannu at y gwaith o ddatblygu cyn-ysgol cudd-wybodaeth a llythrennedd, sy'n cael effaith gadarnhaol ar lefel yr hyfforddiant yn y dyfodol.

Mae datblygiad lleferydd yn y grŵp hŷn: dosbarthiadau a'u strwythur

I gael perfformiad mwyaf posibl o ddosbarthiadau, datblygu athrawon profiadol amrywiaeth o wahanol raglenni a thechnegau. Er mwyn atal plant rhag gorweithio ac nid ydynt yn diflasu yn ystod yr hyfforddiant, mae strwythur penodol o gyflogaeth. Argymhellir yn aml i gynnal astudiaethau sy'n anelu at ddatblygiad lleferydd yn y grŵp hŷn.

1. Cynnwys plant. Dylai mynediad i broses cyflogaeth fod yn ddiddorol ac yn hwyl i blant aflonydd. Plant meithrin yn chwilfrydig ac yn chwareus, felly yn gwahodd plant i gymryd rhan yn y stori fyddai'r ateb gorau.
2. tasgau perfformio. Er bod y plant yw'r rhai mwyaf dwys, cynhaliodd y brif lwyfan yr hyfforddiant.
3. Chwarae oedi. Yn ystod yr egwyl dylid caniatáu i blant gael gwared ar egni. Gall fod yn dawnsio, chwarae rôl, tasgau perfformio y mae angen gweithgarwch corfforol.
4. Tale. Darllen straeon, ei drafod, rhygnu ac yn perfformio tasgau amrywiol, nid yn unig yn helpu i wella yr araith, ond hefyd ffurfio cysyniadau cymdeithasol a moesol mewn plant.
5. Rest. ymgynghoriad terfynol.

Argymhellir amrywiaeth thematig o dasgau, a all fod yn seiliedig ar straeon tylwyth teg neu ffynonellau eraill. Rhoddir blaenoriaeth i themâu tymhorol, gyda'r nod o ddatblygu araith yn y grŵp hŷn, "Hydref, helo!", "Sut y byddwn yn treulio'r haf", "Hwyl Gaeaf".

Cyflwyniad i'r broses o ddysgu

Ar gyfer trefnu plant ac yn denu eu sylw yn angenrheidiol i drefnu gyfuniad diddorol ond syml o ymadroddion ac ymarferion. Gall plant meithrin yn casglu mewn cylch ac yn trefnu gêm Palchikova.

1. Ar y cyfrif o un i bump o blant yn ail bysedd plygu ( "gyda'n gilydd byddwn yn chwarae").
2. Wrth gyfrif y dwrn unclenched - tri, dau, un ( "aros am gwybodaeth newydd ohonom").

Ar ôl y gêm yn familiarizes plant ar y thema y sesiynau sydd i ddod, a yw astudio proffesiynau, yn gyfarwydd â natur neu'r byd tylwyth teg. Argymhellir cynnal sgwrs fer ynghylch y pwnc. Mae angen i'r sgwrs i ymgysylltu pob plentyn drwy faterion eilaidd a gwahoddiadau unigol gyfranogwyr ofnus i ddeialog.

Datblygu ymadroddion a goslef wyneb

ymarferion sylfaenol yn dibynnu ar y dosbarth thema a ddewiswyd. Dylai'r broses gynnwys tasgau ar gyfer datblygu mynegiant a mynegiant yr wyneb. Isod ceir enghraifft o'r prif lwyfan.

Mae datblygiad lleferydd yn y grŵp hŷn ar y thema: "Hydref, helo!".

1. Addysgwr yn gwahodd plant meithrin i groesawu hydref, "Rydym wedi bod yn aros i chi, yn disgyn."
2. Mae plant ailadrodd y frawddeg, gan osod y pwyslais ar y gair cyntaf.
3. Yna ailadrodd y cyfarchiad, ond mae'r pwyslais ar yr ail air.
4. Mae'r ymadrodd yn cael ei gyhoeddi gyda phwyslais ar y gair canlynol ac yn y blaen.

Mentor dod i fyny gyda chynnig newydd: "Hydref wedi dod i gymryd lle y hedfan." Mae angen i blant ailadrodd y datganiad mewn gwahanol intonations - hwyl, yn siomedig, brifo, yn flin. A ddylai canmol ac yn annog myfyrwyr yn ystod y gêm.

gêm

Mae hyd yn oed astudiaethau hynny sydd yn canolbwyntio yn unig ar ddatblygiad lleferydd, yn y grŵp hŷn argymhellir i wanhau y gêm sy'n gofyn gweithgarwch corfforol. Mae'n ddymunol bod yn cyd-fynd i mewn i hwyliau cyffredinol y pynciau wers ac yn cyfateb ei ddefnyddio nodweddion gêm. Os bydd y sesiwn yn mandwll hydref ffyddlon, gallwch osod y plant meithrin tasgau canlynol:

• neidio dros y pwll (cardbord ovals, er enghraifft);
• pop-papur dail;
• ddianc rhag y glaw, a fydd yn chwarae un o'r disgyblion;
• sioe adar sy'n hedfan i hinsoddau cynhesach.

Great os yw'r plant eu hunain yn cynnig syniadau ar gyfer adloniant, gan gynnig dewisiadau ar gyfer adloniant a gweithgareddau sy'n gysylltiedig â thymor dethol.

aseiniadau

Mae'r cam hwn yn canolbwyntio ar waith llenyddol a gwaith. Gall rhoddwr gofal ddarllen y stori, stori neu gerdd sy'n ymroddedig i thema a ddewiswyd ar gyfer y wers. Ar ôl darllen rhaid i chi ddefnyddio dychymyg a dychymyg plant meithrin. Gall plant chyfrif i maes beth y stori i ben drwy gynnig eu fersiynau eu hunain. Gallwch drefnu cwis, yr atebion i sydd i'w cael yn y cynnyrch.

Ddelfrydol, y defnydd o nodweddion ychwanegol sy'n cael eu paratoi o flaen llaw. Gyda'u cymorth, gall myfyrwyr ddarllen y curiad stori. Er enghraifft, yr athro wrth y plant stori am ddraenog sy'n pentyrru bwyd ar gyfer y gaeaf. Tynnodd Mentor sylw at y plant basged mawr y mae gwahanol wrthrychau yn cael eu. Beth fydd y afalau anifeiliaid goedwig, madarch neu efallai pêl?

Diwedd y gyflogaeth

Mae'n cloi drwy grynhoi y cyfle i ddadansoddi'r wybodaeth a dderbyniwyd lle plant meithrin. Addysgwr yn gofyn i'r plant am yr hyn oedd yn neilltuo ar gyfer y gweithgaredd fod guys newydd a diddorol yn gwybod. Mae'n bwysig canmol plant oedran cyn ysgol, mae'n godi ei galon nhw ar ac yn annog cyfranogiad gweithredol yn ystod gwersi yn y dyfodol.

Bydd atgoffa fach o'r wers olaf ar ffurf rhodd os gwelwch yn dda yn enwedig plant. Gall hyn fod sticer, Candy blasus neu bonws 'n glws eraill. Gall y plant yn cael ei roi aseiniad gwaith cartref diddorol - i dynnu llun ymroddedig i pwnc pasio neu i ddysgu'r adnod.