Sut i ymchwilio a llunio iawn?

Cyn i ni ystyried sut i wneud gwaith ymchwil, yn enghraifft o a roddir isod, byddwn yn siarad am berthnasedd a phwysigrwydd gweithgareddau o'r fath o fewn fframwaith sefydliadau addysgol.

Mae perthnasedd astudiaethau a phrosiectau

Fel un o'r ffyrdd posibl o greu agwedd bositif i wella lefel deallusol y llywodraeth ffederal yn ystyried yr ail genhedlaeth o safonau a phrosiectau ymchwil. Oes rhaid i fod yn wyddonydd enwog am fod yn cynnal eu harbrofion eu hunain. Gall myfyrwyr o dan arweiniad mentor profiadol yn dda yn gwneud eu darganfyddiadau gwyddonol cyntaf trwy astudio yn yr ysgol elfennol, canol neu uwch reolwyr.

Mae cymdeithas fodern yn gosod ei ofynion ei hun ar lefel yr hyfforddiant o raddedigion. Un o'r rheini yw eu gallu i hunan-gwireddu galluoedd creadigol, meddwl yn feirniadol, cwblhau'r gwaith gyda ffynonellau gwybodaeth.

Pwysigrwydd ymchwil annibynnol

astudiaethau unigol ysgogi gweithgareddau sydd wedi'u hanelu at fynd i'r afael â'r broblem. Er mwyn gwneud gwaith ymchwil, a ddefnyddir guys y wybodaeth o wahanol feysydd gwyddonol. arbrofion Perfformio yn ei gwneud yn bosibl i gyfuno gweithredu gyda gwybodaeth academaidd. Mae pob person yn cael cyfle yn ystod gweithgareddau o'r fath i wireddu eu potensial, i ddefnyddio eu profiad a'u gwybodaeth, i ddangos i eraill eu cymhwysedd eu hunain. Yn y broses o rhyngweithiad athrawon a gwyddonwyr ifanc sy'n cymryd rhan ymgynghorwyr o wahanol feysydd o weithgaredd.

cymdeithasau academaidd yr Ysgol

Mae llawer o sefydliadau addysgol yn cael eu clybiau, cymdeithasau, ar y sail y mae'r bechgyn yn dysgu sgiliau'r arbrofion eu cofrestriad yn y prosiect neu swydd. Yn yr ystafell ddosbarth y cylch ymchwilwyr ifanc yn dysgu sut i wneud gwaith ymchwil ar sut i weithredu yn iawn.

O bwys arbennig cyflog athrawon a rheolau yr amddiffyniad cyhoeddus y prosiect gorffenedig. Guys sydd yn yr ysgol frodorol dechreuodd ddangos diddordeb mewn astudiaethau a phrosiectau, yn cael unrhyw broblemau gyda'u hastudiaethau yn sefydliadau, academïau, yn swyddi mawreddog.

algorithm dylunio

Sut i wneud gwaith ymchwil? Mae'r gweithgaredd hwn yn cael ei wneud gan algorithm penodol. Gadewch i ni edrych y mater hwn yn fanylach. Yn gyntaf, rhaid i chi ddewis thema o'r ymchwil arfaethedig. Rhaid iddo fod nid yn unig yn berthnasol ond hefyd yn ddiddorol, yn ddealladwy i'r arbrofwr ei hun. I gael gwybod sut i wneud gwaith ymchwil, yn edrych ar yr argymhellion sy'n cael eu rhoi i'r ail genhedlaeth y FfAC. O dan y safonau newydd, dylai unrhyw waith fod yn berthnasol, yn cynnwys y nod yr astudiaeth. Yn ogystal, mae dadansoddiad rhagarweiniol pwysig o'r broblem, llunio yn seiliedig ar y wybodaeth hypothesis ymchwil.

Nid yw pob myfyriwr yn gwybod sut i wneud gwaith ymchwil, pam bwysigrwydd arbennig yw cefnogaeth dibynadwy o mentor myfyrwyr-athrawon. Gyda'i gilydd, mae'n rhaid iddynt gynllunio, datblygu dilyniant o gamau gweithredu yn ystod ymchwil i ddod o hyd i ddull addas. Ar ôl y ffeithiau, y dystiolaeth, y sylwadau yn cael eu cronni, rydych yn barod i'w prosesu. Mae'n bwysig i ddysgu sut i wneud gwaith ymchwil, sut i drefnu, i gyflwyno i'r cyhoedd. Mewn achos o wrthddywediadau, bydd bylchau yn y cam olaf eu dileu. Mae edrych yn agosach ar y camau sylfaenol o ysgrifennu prosiect annibynnol.

Sut i ddewis thema

Dadlau dros y ffordd i wneud gwaith ymchwil, mae angen i chi roi sylw arbennig at y dewis o bynciau. Dylai fod yn glir, yn ddiddorol, yn cynnwys rhywfaint o wahaniaeth cudd, a fydd yn cael ei symud ar ôl cwblhau astudiaethau. Er enghraifft, mae'n bosibl cymharu cynnwys meintiol o asid asgorbig mewn gwahanol fathau o de, i weld pa un ohonynt fod o gymorth mawr wrth gryfhau'r system imiwnedd. Y mater hwnnw, a fydd yn delio â'r myfyriwr fod â pherthnasedd ymarferol, yn cynnwys elfen o arloesi a gwreiddioldeb.

Nod ac amcanion

Sut i wneud gwaith ymchwil? Mae'r enghraifft isod yn dangos pa mor bwysig yw hi i adnabod y broblem ymchwil, nodi tasgau a roddir iddo gan yr awdur.

• Amcan: ddatgelu cynnwys fitamin C yn y samplau te gwreiddiol i werthuso nodweddion organoleptig y samplau.
• amcanion gwaith: i werthuso'r blas, lliw, arogl, cymylogrwydd samplau drwy'r blasu; gynnal dadansoddiad meintiol o gynnwys mewn samplau askorbinki gan titradiad iodometric.
• Yn destun ymchwil: cynnwys asid asgorbig yn y samplau te crai.

• Nod yr astudiaeth: samplau te.
• Dulliau: cynnal adolygiad llenyddiaeth; iodometry; prosesu canlyniadau.
• Mae'r ddamcaniaeth y prosiect: Ivan-te yn fawr yn fwy na'r nodweddion te blas du arferol, yn ogystal ag ar gynnwys asid asgorbig.

Mae llwyddiant y prosiect yn gysylltiedig â'r gallu i ganfod ardal gul o ymchwil.

dadansoddiad o

Mae'r cam hwn yn gysylltiedig â chyflwyniad manwl i'r pwnc ymchwil, llenyddiaeth ddethol ar gyfer dadansoddiad ansoddol. Mae'n caniatáu i'r myfyriwr i ffurfio syniad o gyflwr y broblem, nodi'r bylchau sy'n bwysig i wneud yn iawn yn ystod y llawdriniaeth.

Er enghraifft, mewn gwaith sy'n ymwneud â dadansoddi Ivan-de, gallwn dynnu yr adolygiad llenyddiaeth ganlynol.

• Yn Ivan te yn cynnwys fitaminau, asid asgorbig, protein, caffein, tannin, bioflavonoids, pectin, haearn, magnesiwm, potasiwm, calsiwm a chromiwm.
• Magnesiwm, fitamin B, flavonoids nad ydynt yn synthetig cryn tawelydd ac effeithiau hypnotig, normaleiddio cyflwr emosiynol (llai o anniddigrwydd, nerfusrwydd, wella cwsg).

• Tannin, pectin yn gwella ac adfer prosesau treulio dileu dysbacteriosis, llosg cylla, rhwymedd, gwrthlidiol effaith, atal achosion o bydredd dannedd a chlefyd periodontol. Pan gaiff ei ddefnyddio te Ivan gostwng pwysedd gwaed, normaleiddio cydbwysedd dŵr-electrolyt, mwy o imiwnedd.
• Ivan te yn cael effaith analgesig, mae nodweddion rhagorol llaetha, allbynnau o'r corff, yn ysgogi synthesis colagen, gan ei fod yn cynnwys alcaloidau, magnesiwm, flavonoids.

Dulliau astudio

Mae'n rhaid i'r dechneg gydymffurfio â'r nodau a osodwyd ar ddechrau'r gwaith. arbrofion hynny, arsylwadau, arolygon, cyfweliadau, prosesu o'r canlyniadau, a fydd yn cael eu cymhwyso i wyddonwyr ifanc, mae'n rhaid iddynt fod yn ddealladwy ac yn hygyrch. Er enghraifft, mewn gwaith sy'n ymwneud â phenderfynu ar gynnwys meintiol o asid asgorbig yn Ivan-te, fel dull astudiaeth labordy ysgol actio iodometric sydd ar gael.

Gwneud y canlyniadau a gafwyd

Nawr, gadewch i ni siarad am sut i ddod i gasgliadau yn y gwaith ymchwil. Bydd canlyniadau'r cyfrifiadau yn cael eu gwneud ar ffurf tablau, pob un sydd ynghlwm i gasgliad. I gloi, mae'r myfyriwr yn nodi gohebiaeth a dderbynnir yn ystod y canlyniadau'r ddamcaniaeth berir atynt ar ddechrau ei weithgareddau. Mae'r ymchwilydd ifanc yn gorfod dangos yn y diwedd eu sefyllfa o ran y canlyniadau ei bod wedi cael.

Er enghraifft, gall y casgliad fod:

"Mae'r ddamcaniaeth ei roi yn y gwaith, a gadarnhawyd yn llawn. Wrth gynnal yr rhan arbrofol o ddull iodometry gallai'r gyfrifo gynnwys meintiol o asid asgorbig yn y samplau prawf o de. Mae'r canlyniadau yn dangos y gall Ivan de wirioneddol yn cael ei ystyried yn "pantri" fitamin C ".

apps

Nid yw pob disgybl yn gwybod sut i wneud cais mewn ymchwil, a pha faint o ddeunyddiau ychwanegol. Yn dibynnu ar y drefn y mae'r parth yn perfformio astudio, efallai y bydd y swm y deunyddiau ychwanegol fod yn yr ystod o 2-10 o dudalennau. Yn aml, plant yn gofyn i athrawon ynghylch sut i wneud troednodyn yn y gwaith ymchwil. Er enghraifft, os ydych yn bwriadu cysylltu â'r ffynhonnell lenyddol mewn cromfachau sgwâr y nifer sy'n cyfateb i llyfr hwn yn y llyfryddiaeth. Ar gyfer llwybrau byr i geisiadau yn y testun rhoi'r ffigur fel yr oedd ar waelod y dudalen, o dan yr un ffigur a gofnodwyd (mewn print mân) enw'r cais.

Gofynion ar gyfer crynodebau

Gadewch i ni ystyried y cwestiwn o sut i wneud crynodebau o waith ymchwil. Maent yn astudio y dylai'r syniad sylfaenol yn cael eu hadlewyrchu. Yn ogystal â gwybodaeth am yr awdur, y goruchwyliwr, maent yn dangos pwrpas, amcanion, cynnwys gwaith, ei pherthnasedd, ac mae hefyd yn nodi'r canlyniadau a gyflawnwyd, sylw at y rhagolygon ar gyfer gwaith pellach.

Fel enghraifft darn o draethodau penderfyniad meintiol asid asgorbig mewn te Ivan cysylltiedig.

• Cynhaliwyd Mae'r awdur yn dadansoddiad cymharol o'r nodweddion organoleptig a chynnwys meintiol o asid asgorbig mewn te du a Ivan-te, tynnu sylw at y prif fanteision y "Rwsia" diod cyn tramor.
• Mae'r dulliau a ddefnyddir gan yr awdur: y llun llenyddol, iodometry (dadansoddiad titradiad), prosesu ystadegol o ganlyniadau.
• Canlyniadau gwaith. Roedd yn bosibl i wneud dadansoddiad cymharol o eiddo organoleptig a chemegol helyg-perlysiau, a diod Indiaidd clasurol, i ddatgelu eu dewisiadau tebyg a nodedig, yn cadarnhau y ddamcaniaeth a berir.
• Casgliad a ffyrdd posibl o ddatblygiad. O ystyried y nodweddion hinsoddol llym ein rhanbarth, yw y gall y defnydd gwirioneddol o boblogaeth o gynnyrch sydd â chynnwys uchel o fitamin C. Ivan-de gwirioneddol yn cael ei ystyried yn "pantri" o fitamin C, diod, gan ganiatáu i gryfhau'r system imiwnedd, gwella prosesau ffurfio gwaed, lleihau gwenwyndra mewn canser.

Polisïau gwaith

Gan dylai'r gwaith ymchwil yn cael ei hadeiladu?

• Mae'r dudalen deitl yn nodi enw, gwybodaeth am yr awdur, y goruchwyliwr, y lle o berfformiad yr astudiaeth.
• Nesaf yw tabl cynnwys sy'n rhestru'r holl adrannau, is-adrannau, ceisiadau llyfryddiaeth.
• Yn y cyflwyniad, ni ddylai fod yn fwy na dwy dudalen, mae'n dangos brys y gwaith, ei ddiben, amcanion, gwrthrych, gwrthrych yr astudiaeth, y ddamcaniaeth.
• Nesaf yn adolygiad o lenyddiaeth, dulliau dethol, rhan arbrofol.
• Mae'r adran olaf yn gasgliad ymchwil.
• Argaeledd y rhestr o gyfeiriadau, dolenni i sydd yn bresennol yn y gwaith ei hun.
• Mae pob cais yn cael ei gynnal ar ddalen ar wahân, ei enw yn dangos. Fields yn dibynnu ar ofynion y tendr neu y gynhadledd, lle mae'r gwaith yn cael ei gyflwyno.

crynhoi

Cyn i ysgolion Rwsia dasg o ffurfio person ddatblygwyd gytûn sy'n ymfalchïo yn ei wlad. Er mwyn cyflawni'r gorchymyn hwn, mae angen cyfranogiad systematig o fyfyrwyr yn y gwaith dylunio ac ymchwil.