Plant meithrin Diagnosis: Profion Technegau (Enghreifftiau)

Profi gwahanol ddulliau o blant cyn-ysgol yn ei dreulio yn kindergarten, a chyn dechrau yn yr ysgol. Profion yn helpu plant meithrin i ddysgu am y plentyn lawer o wybodaeth ddefnyddiol, a fydd yn y dyfodol yn helpu i nodi diffygion yn yr addysg a hyfforddiant; ffactorau seicolegol a allai amharu ar eich plentyn i ddatblygu fel rheol; nodweddion, a ddylai dalu sylw pan fyddant yn dechrau yn yr ysgol ac addysg bellach.

Daeth profion gorfodol yn y rhan fwyaf o ysgolion. Mae'r broses addysgol yn newid drwy'r amser, addasiadau yn cael eu gwneud, mae'r cynllun addysgol yn gymhleth neu'n syml, mae ysgolion yn newid i fath arbennig o hyfforddiant. Mae hyn i gyd yn gofyn ymdrechion plentyn, y gallu i addasu. Ac nid yw rhieni bob amser yn gallu darparu eu plant cymwysedig cymorth yn y mater hwn, hyd yn oed os mai dim ond oherwydd nad ydynt yn gwybod beth yn union y dylid eu cynorthwyo. Dyma pam mae profion ar gyfer plant meithrin.

Yn yr erthygl hon, rydym yn trafod y amrywiadau diagnosis, gall pob un o'r profion hyn yn dweud wrthym am ein plant, dylech dalu sylw ac yn gwrando ar unrhyw gyngor.

Beth yw diagnosis o blant cyn-ysgol

Diagnosis o blant cyn-ysgol, gwahanol fathau o dechnegau a chyfarwyddiadau cyflwyno ym mhob man, gan ddechrau gyda mynediad i'r feithrin. Maent yn cynrychioli rhyw fath o brofion. Mae gwahanol ddulliau yn wahanol, ond mae ganddynt un peth yn gyffredin. maent i gyd yn helpu rhieni ac athrawon yn deall y cyflwr emosiynol a seicolegol y plentyn er mwyn penderfynu ei barod ar gyfer ysgol neu kindergarten, gwybodaeth, cudd-wybodaeth, a mwy.

Er enghraifft, efallai y bydd rhai profion yn dangos rhagdueddiad arbennig i rhai pynciau myfyrwyr yn y dyfodol. Yna, mae'n gwneud synnwyr i anfon eu plant i ysgolion arbennig gyda phwyslais ar ieithoedd tramor, mathemateg, ieithyddiaeth, gwyddoniaeth gyfrifiadurol ac yn y blaen. Yn yr achos os profion yn dangos y diffyg gwybodaeth a sgiliau, gallwch chi bob amser i baratoi ar gyfer eu derbyn i sefydliadau addysgol ac i wneud iawn am yr amser a gollwyd, am unrhyw reswm.

Wel profion yn helpu i ddeall y cysylltiadau rhyngbersonol, cyfadeiladau, problemau teuluol, gwahanol gwyriadau seicolegol oddi wrth y norm, i ddod o hyd i ffyrdd o ddatrys problemau ac, yn bwysicaf oll, mae'r gwraidd achos y groes.

Dyma rai dulliau diagnostig arbennig o boblogaidd ar gyfer gwahanol ardaloedd targed.

parodrwydd seicolegol ar gyfer yr ysgol

Diagnosis Technegau plant meithrin Parodrwydd ar gyfer yr ysgol - eiliad pwysig iawn ar gyfer derbyn i sefydliad addysgol. Sylwais fod pob plentyn yn datblygu yn eu ffordd eu hunain, gyda'i gyflymder a diwydrwydd. Mae rhai rhieni yn credu bod y gynharach bydd plentyn yn dechrau i ddysgu, y gyflymach ac yn well y bydd yn tyfu. Gan gofio ei brofiad ei hun, mae pobl yn aml yn difaru nad oeddent yn mynd i'r ysgol yn gynnar yn y flwyddyn, neu hyd yn oed ddau, oherwydd mae yna deimlad o wastraffu amser yn cael ei wastraffu. Fodd bynnag, nid yw dull o'r fath yn wir bob tro. Gall plant fod yn syml, yn barod ar gyfer y broses addysg. Ar adeg eu derbyn i rai o'r rhinweddau y dylem ddod i'r amlwg yr ysgol, heb y bydd yr astudiaeth yn cael ei roi yn ddigon caled. Er enghraifft, diwydrwydd, chwilfrydedd, y gallu i storio a dadansoddi gwybodaeth sy'n dod i mewn.

Er mwyn asesu'r parodrwydd i ddysgu, mae diagnosis o blant cyn-ysgol. Technegau ar gael fel a ganlyn:

• Prawf Kern-Yeraseka - y prawf mwyaf helaeth sy'n cynnwys datblygiad plant partïon lluosog.
• "Doris cynffonnau llygod" a "ymbarelau Doris drin" - y prawf yn helpu i bennu pa mor dda wedi datblygu sgiliau echddygol manwl o ddwylo.
• Dehongli o ddiarhebion - yn helpu i weld datblygiad meddwl a'r gallu i esbonio'r ffenomen yn eu geiriau eu hunain.

Diagnosis o alluoedd a sylw gwybyddol

Ar gyfer y broses ddysgu, mae'n bwysig iawn i ystyried y lefel o ofal y plentyn. plant meithrin Diagnosis, dulliau ar gyfer pennu a gofal yn cael ei dosbarthu'n eang mewn ystod o amgylchedd addysgu. Amrywiol tasgau cynnal a chadw ar y pwnc hwn cryn dipyn, ac mae pob un ohonynt yn effeithiol a dadlennol.

Er mwyn penderfynu ar y gofal gan ddefnyddio'r profion canlynol ar gyfer plant 5 mlwydd oed: "Dod o hyd a chroesi allan", "prawf-brawf", "triongl". Yn y prawf cyntaf y plentyn yn cael ei roi taflen gyda baentio arno mewn gwahanol siapiau geometrig. Am gyfnod penodol o amser mae'n rhaid i fod yn ffordd arbennig i groesi'r gyfrifo'r ffigur o fath arbennig. Ar ddiwedd y canlyniad dosbarth gyfrifo gan ddefnyddio'r fformiwla:

• S = (0,5N - 2,8n): t, wherein
  
  S - y canlyniad terfynol, hynny yw ymlwybro cyfraddau a tueddiad y plentyn,
  N - nifer o ffigurau poblogaidd
  n - nifer o wallau,
  t - gweithrediad Rhedeg.

Pan "sampl prawfddarllen" ar ddarn o lythyrau printiedig. Dylai'r plentyn groesi allan y tri athro a enwir ym mhob llinell.

"Triongl" yn gofyn am fath penodol preschooler gan dynnu ffigwr ar bob llinell. Seicolegydd canfod gweithredu gwallau a rhedeg amser, lle wedyn yn cyhoeddi canlyniad.

Mae'r profion hyn yn cynnwys graffigol a arddweud ar y gell ar gyfer plant meithrin. Mae plentyn o dan y llinellau tynnu arddweud a siapiau, trefnu arbennig, o ystyried yr athro yn ffordd.

Diagnosis o ddatblygiad mathemategol

fyfyriwr Mathemateg - nid dim ond ddisgyblaeth. dro mathemategol Datblygwyd meddwl yn caniatáu i'r plentyn i ddadansoddi gwybodaeth sy'n dod i mewn, mae'n llawer cyflymach i gymathu a rhoi ar waith. Felly, mae'r diagnosis o blant cyn-ysgol, datblygu technegau mathemategol sydd yn rhan annatod, a gynhaliwyd o reidrwydd mewn sefydliadau addysgol o wahanol lefelau o hyfforddiant.

Ymhlith diagnosteg hapchwarae rhyddhau megis "Dewch o hyd i'r un fath," "Casglu Gleiniau", "Casglwch llun". Ar y cam hwn, mae'n bwysig cael gwybod sut mae'r plentyn yn gallu llunio darlun cyffredinol o'r gwahanol ddarnau, dod o hyd i'r tebygrwydd o wrthrychau, i gymharu lliw, maint a siapiau geometrig.

Diagnosis o preschoolers emosiynol: Methodoleg

cyflwr emosiynol a seicolegol Stabl - yr allwedd i ddysgu cynhyrchiol, datblygiad cyflym mewn amgylchedd anghyfarwydd, y gallu i hunan-wireddu ac adeiladu cysylltiadau cymdeithasol. Yn ystod hyfforddiant yn yr ysgol neu blentyn kindergarten yn caffael gwybodaeth, nid yn unig am y byd yn yr astudiaeth o ddisgyblaethau penodol, ond mae hefyd yn dysgu i gydnabod ei hunaniaeth ei hun, ei safle yn y gymdeithas, i gyfathrebu â phobl (cyfoedion ac athrawon).

Diagnosis o dechneg preschoolers emosiynol yn hollol wahanol. Y nod yw canfod fel eu hunan-leoliad y plentyn yn yr amgylchedd a'r gymdeithas, yn ogystal â dod o hyd i ffyrdd o gywiro methiannau a chanolfannau posibl. Diagnosis plant meithrin iau a gynhaliwyd gan y dulliau canlynol:

• Rôl - mae'r plentyn yn cael ei wahodd i gymryd ac yn chwarae rôl (aelodau o'r teulu anifeiliaid, gwrthrychau difywyd, cymeriadau tylwyth teg).
• Gêm Psihogimnasticheskie - mewn gemau hyn, mae'r plant yn ffurfio mabwysiadu ei enw a'i gymeriad nodweddion eu hunain, y gallu i hunan-wybodaeth.
• Gemau cyfathrebu - gemau hyn yn helpu plant i ddysgu y dangosiad llafar ei hagwedd tuag at y bobl o gwmpas, gan ddweud eu barn a'u hanghenion o ddarparu cefnogaeth, cysylltwch â'r gymdeithas o'i gwmpas hun.

Cudd-wybodaeth a datblygiad meddyliol

Gall diagnosis o weithgareddau preschool yn digwydd mewn sawl ffordd, a phrofi. Mae rhai yn ymdrin yn unig â'r gallu i ganolbwyntio, tra bod eraill yn adlewyrchu rhyddid ffantasi a dychymyg, ac eraill yn dangos y gallu i gymharu ac yn y blaen. Technegau ar gyfer gwneud diagnosis preschoolers hŷn yn cael eu cynllunio, yn anad dim, i ddangos parodrwydd y plentyn am yr ysgol, yn ogystal â dileu'r diffygion posibl ffordd gyflymaf yn addysg a dealltwriaeth o'r byd. Cyn rhyddhau'r kindergarten gyda phlant cyn-ysgol yn aml yn treulio y dosbarthiadau canlynol:

• "Cerflun". Mae'r prawf hwn yn dangos pa mor dda a ddatblygwyd gweledol-modur y plentyn, gweledol-ffigurol, ffyrdd llafar-rhesymegol o feddwl. Yn dasg y mae'r plentyn yn cael ei gynnig am 5-10 munud i lunio o cerflun clai. Ar gyfer y canlyniad yn cael ei osod 0-10 bwynt:
  0-1 -, yn y drefn honno, os nad yw'r plentyn yn gallu chyfrif i maes y byddai'n gerflunio yr amser penodedig ar y swydd;
  2-3 pwynt yn agored am y ffurflenni symlaf (pêl, ciwb, bloc, ac ati);
  4-5 o bwyntiau - darnia syml gyda nifer fechan o rannau;
  6-7 pwynt - yn arteffact anarferol, ond heb lawer o gyfranogiad o ffantasi;
  cerflun gwreiddiol gyda digon o darn, ond nid ymhelaethu hyd y diwedd - 8-9;
  10 pwynt - pob un o'r amodau uchod yn cael eu bodloni.
• "Dewch i adnabod y ffigurau." Mae'r dechneg hon yn adlewyrchu datblygu mathau o gof, sy'n gyfrifol am gydnabyddiaeth. Mae'r math hwn yn cael ei ddatblygu yn yr oes fwyaf cynnar ac mae'n gyfrifol am ffurfio'r ymhellach y gallu i amsugno a chadw gwybodaeth.

cysylltiadau rhyngbersonol

Ni all unrhyw berson yn cael ei ffurfio ar wahân. Ar gyfer amgylchedd cymdeithasol dynol yn bwysig, a dim ond ar gyfer person bach - hyd yn oed yn fwy felly. Yn ystod ei dwf y plant yn cysylltu gyda'u rhieni, perthnasau, cyfoedion, plant hŷn ac iau, athrawon, hyfforddwyr ac yn y blaen. Mae'r holl cysylltiadau hyn effeithio ar ddatblygiad personoliaeth a'i rinweddau. ddyfodol plentyn yn dibynnu ar ei gymdeithas a'r amgylchedd. Er mwyn penderfynu pa mor dda dylanwadu cysylltiadau cymdeithasol, mae profion arbennig i blant 5 oed a hŷn.

Un o'r mwyaf enwog a ddefnyddir yn aml - Apperception Plant Prawf Bellac. Gydag ymchwil hon, gallwch adnabod y cymhellion ac anghenion y plentyn yn arwain wrth i'r plentyn yn gweld ei rieni ac yn eu trin (gan gynnwys yr elfen o gyplau), yn enwedig y berthynas â phobl eraill, i nodi gwrthdaro bersonol, diffinio gwaith y mecanweithiau seicolegol amddiffynnol, dysgu ofnau ffobiâu, anhwylderau meddyliol, helpu i ymdopi â chanlyniadau negyddol.

Cyfraniad AL Wenger at diagnosis o ddisgyblion

Leonid Abramovich Venger - un o'r seicolegwyr Rwsieg a Sofietaidd mwyaf amlwg sydd wedi ymroi eu bywydau i ymchwilio i'r nodweddion o ddatblygiad seicolegol plant cyn-ysgol. Mae'r rhan fwyaf o brofion modern beth bynnag yn cyfeirio at y gwaith a gynhaliwyd unwaith A. L. Venger. ymchwilio PhD hynodion canfyddiad o'r byd a chyffwrdd addysg plant bach. Ar sail y data hwn, creodd y datblygiad cyntaf o preschoolers technegau diagnostig. Ar sail ei ymchwil sefydlodd y rhaglen "Datblygu" a "plentyn dawnus".

technegau hyn yn cael eu defnyddio drwy gydol y ysgolion meithrin Rwsia. maent yn cynnwys mewn dysgu plant i ddefnyddio ar eu pen eu hunain ac yn creu amrywiaeth o gynlluniau, cynlluniau, lluniadau. Y canlyniad yw ffurfio meddwl creadigol penodol.

Un o'r rhai mwyaf a ddefnyddir yn ei profion - hardd. Diagnosis o blant cyn-ysgol y gallu i benderfynu ar sail y nodweddion yn gwneud iddynt ffigurau dynol, sydd eisoes yn bodoli ac anifeiliaid ffuglennol, teulu delweddau deinamig. Yn ôl y ffigurau yn gallu penderfynu a dealltwriaeth y plentyn o'r oedran gwirioneddol byd, i nodi rôl gymdeithasol a phersonoliaeth amlycaf yr amgylchedd ac yn y teulu, bennu pa mor ddifrifol anhwylderau meddwl, iselder, pryder ac yn y blaen.

Diagnosteg o ddatblygiad lleferydd plant dan oed ysgol

Diagnosis o blant cyn ysgol - pwynt pwysig ar gyfer unrhyw blentyn, gan benderfynu ei derbyn i sefydliadau addysgol a'r gallu i gyfathrebu'n effeithiol gyda'r byd. Pa mor dda y mae'n meistroli'r gallu i fynegi ar lafar eu meddyliau a'u deall, yn dibynnu ar ba mor dda deall ei bobl o'i gwmpas (gan gynnwys athrawon), a pha mor dda y bydd cymathu'r wybodaeth o'r tu allan.

Os yw arddywediad graffig ar y gell ar gyfer plant meithrin yn adlewyrchu ymwybyddiaeth ofalgar a chanolbwyntio pa mor ddatblygedig yn y plentyn, ar gyfer y diagnosis o iaith lafar yn gofyn ei ddulliau ei hun, ar lafar yn bennaf.

Ar gyfer grwpiau oedran gwahanol yn defnyddio gwahanol brofion, sy'n eithaf naturiol. Ar wahanol gyfnodau o dyfu i fyny plentyn, rhaid meistr holl sgiliau newydd, dylai prawf stribed yn codi yn unol â gofynion yr oes.

Felly, ar gyfer y grŵp oedran rhwng tair a chwe blynedd, mae'r weithdrefn "symudedd geiriadur". Mae'r fethodoleg hon yn cynnwys tua chwe thasg sy'n amrywio o ran ffocws ac yn adlewyrchu faint o eirfa. Hefyd, mae'n dangos sut y gall plentyn yn defnyddio iaith gyfarwydd mewn bywyd bob dydd a'r gwahanol sefyllfaoedd y mae angen ymateb yn syth.

Ar gyfer y hynaf grŵp oedran a ddefnyddiwyd profion mwy cymhleth sy'n dangos y lefel o ddatblygiad lleferydd, cynhyrchiant cymdeithas, y gallu i ddeall y sefyllfaoedd ar sail canfyddiad gweledol a chlywedol. Mae'r profion hyn yn cynnwys y fethodoleg Ebbinghaus. Mae'r tasgau hyn dull prawf ar gael, megis "geiriau Mewnosod goll," "Rhowch pwynt a coma", ailadrodd yr hyn y mae'n ei glywed darnau o'r testun, deunydd darllen ailadrodd, paratoi cynigion gan set benodol o eiriau, disgrifiad o'r hyn sy'n digwydd yn y lluniau deinamig, y gymhareb o ffurfiau gwahanol gynigion cystrawennol i luniau adlewyrchu eu hystyr, ac yn y blaen.

proffesiynol hunan-benderfyniad

Yn gynyddol mewn ysgolion meithrin modern ac mae ysgolion yn profi am arweiniad galwedigaethol yn oed o bump i wyth mlynedd. Mae'r angen y prawf hwn ei drafod yn rheolaidd. Technegau eu cefnogwyr ac, wrth gwrs, gelynion. Fodd bynnag, mae profion hwn ei gyflwyno am reswm.

Mae'r model modern o addysg yn ceisio fwyfwy i wneud rhaglen hyfforddiant compact ac yn arbenigol iawn. Llai o bynciau yn orfodol, yn symud yn gynyddol at statws cyrsiau dewisol a dosbarthiadau ychwanegol. Dyna pam hunanbenderfyniaeth fel gweithiwr proffesiynol yn mor ifanc, yn ôl llawer o arbenigwyr yr amgylchedd addysgol, - am gost resymol ac arbedion amser. profion arbenigol yn helpu i ddod o hyd i gymeriad arbennig o amlwg ochr a meddylfryd, diddordebau, arferion, a gweithgareddau sy'n dod â'r teimladau mwyaf dymunol, ac yna helpu i ddewis proffesiwn yn y dyfodol ar sail y data a gafwyd.

Weithiau ni all plentyn ei ben ei hun yn penderfynu ar y diddordebau a dyheadau, yn yr achos hwn, gallai prawf o'r fath ddweud wrtho beth y gall ei wneud yn ei amser hamdden, pa glybiau neu ymrestru workout, pa bynciau i'w hastudio gyda thiwtor ar gyfer gwersi ychwanegol. Ond nid yw hynny'n i fod canlyniadau profion preschooler cyfyngedig. Waeth pa mor amrywio y system gymeradwy o addysg, mae'n ofynnol i'r datblygiad ar gyfer ffurfio lawn a chyflawn o'r person. Gall y prawf hwn yn helpu i benderfynu ar y nwydau bywyd, ond ni ddylai sicr dorri yn ôl ar faint o wybodaeth a osodwyd ar gyfer y datblygiad cytûn y dyn bach.