Plant dawnus Rwsia. Gweithio gyda plant dawnus. plant dawnus mewn kindergarten. Mae plentyn dawnus yw ...

Yn y system modern o addysg yn meddiannu ymagwedd lle arbennig sy'n canolbwyntio ar y myfyriwr i'r plentyn. Nid heddiw yn ddigon i lwyddo yn y safon y wybodaeth at y genhedlaeth iau. Mae'n bwysig i feithrin personoliaeth gytûn y plentyn. mae'n ofynnol iddo edrych yn ofalus ar gyfer tasg dyheadau a chyfleoedd o'r fath, galluoedd pob plentyn ar waith. Mewn cysylltiad â datblygu tueddiadau o'r fath yn y gymdeithas fyd-eang, mae yn cynyddu o sylw i seicolegwyr, athrawon at fater plant dawnus. Os hyd yn oed dim ond ychydig o flynyddoedd yn ôl, y cysyniad hwn yn golygu bod gan y person unrhyw alluoedd supernormal, ond heddiw mae'n cael ei nodir yn wahanol.

Yn yr erthygl hon byddwn yn cael gwybod sut i amlygu galluoedd plant dawnus, y dulliau o diagnosis bosibl adnabod nhw a beth yw nodweddion o waith addysgol â'r plant hyn.

Mae hanes digwyddiad o'r syniad o "giftedness"

Er gwaethaf y ffaith bod heddiw y plentyn dawnus - person poblogaidd ac addawol, tan yn ddiweddar adnabod a datblygu galluoedd mewn plant yn nad ydynt mewn unrhyw seicolegwyr neu wyddonwyr.

Mae hanes digwyddiad o'r cysyniad o "talent" (nodweddu oedolyn) yn dyddio'n ôl sawl canrif. Felly, yn yr hen amser, mae pobl nodweddu gan rai galluoedd a sgiliau anghonfensiynol, yn meddu ar lefel uchel o allu deallusol, yn sefyll allan oddi wrth y dorf: eu harweinwyr etholedig o lwyth, daethant shamans neu healers.

Termau fel "athrylith" a "talent", yn tarddu yn yr amseroedd y byd hynafol. Mae'n hysbys bod y cyfnod enwog o nifer fawr o bobl creadigol rhagorol a meddylwyr. Archwilio weithiau gwahanol awduron y cyfnod hwn, gallwch ddewis prif syniad bod athrylith a thalent - nid oes dim ond rhodd gan y duwiau. Felly y term 'athrylith', sy'n cyfieithu o'r Lladin fel "ysbryd." Credai athronwyr hynafol y mae pobl gyda galluoedd anarferol mewn unrhyw faes yn cael eu hanfon gan y duwiau, er mwyn gwella'r byd presennol. Mae hyn yn syniad ei ddisgrifio yn y traethodau o G. Hegel, Kant ac eraill.

Pwy yw hyn yn "athrylith" yn y ddealltwriaeth o feddylwyr hynafol? Yn hytrach mae'n ffigwr mytholegol, a oedd yn ymddangos i bobl y cyfnod hwnnw anfarwol demi-dduw ar ffurf ddynol. Yn bennaf oll priodoli i athrylith beirdd ac artistiaid, a dim ond yn ddiweddarach i ddod yn bobl dalentog i reng ymchwilwyr blaenllaw a ffigurau cyhoeddus.

Dim ond yng nghanol y gwyddonydd ganrif XIX F. Galton (cefnder Charles Darwin) ddamcaniaeth ei roi gerbron gan y "daearol" tarddiad dalent dynol. Yn ei lyfr "dalent Etifeddol: ei deddfau a chanlyniadau," meddai'r ymchwilydd bod talent yn cael ei etifeddu. canfyddiadau hyn gwyddonydd ei dadansoddi yn arbrofol hanes achyddol o 300 o deuluoedd.

Ond ar yr un pryd mae golygfeydd eraill ar y tarddiad o dalent. Yn benodol, mae ymchwilwyr wedi awgrymu bod plentyn dawnus - nid yn rhodd o natur neu rymoedd ddwyfol. Mae awduron y syniad o "llechen lân" ( "Tabula ras") yn dadlau bod y plant yn cael eu geni heb y galluoedd a etifeddwyd, unrhyw rhagdueddiad i weithgaredd meddyliol anghyffredin. A ffurfio athrylith effeithio ar yr amgylchedd cymdeithasol a magwraeth. golygfeydd o'r fath yn cael lle yn y gymdeithas fodern. Ac mae ganddynt rhywfaint o wirionedd - yn wir, yr amgylchedd yn cael dylanwad mawr ar ddatblygiad galluoedd plant, ond yn eithrio y tueddiadau naturiol dyn, nid yw rhagdueddiad genetig yn ei wneud.

giftedness deallusol

Gyda datblygiad gwyddoniaeth feddygol a seicolegol sylweddol cynyddu capasiti'r dadansoddi ac astudiaeth o'r ffactorau sy'n diffinio cysyniad giftedness. Yn ystod y cyfnod hwn, mae'r maen prawf pwysicaf ar gyfer gwerthuso galluoedd daeth y lefel hyn a elwir o gudd-wybodaeth (IQ). ysgolheigion fel A. Binet, Stern, G. Müller, G. Vyzenk, D. Hebb, profion arbennig yn cael eu cynllunio i benderfynu ar y nodweddion a bennir. Ond mae dull gweithredu hwn wedi bod yn destun beirniadaeth.

Gwrthwynebwyr o'r ddamcaniaeth hon wedi dadlau y gall hyd yn oed pobl sydd â lefel isel o ddatblygiad deallusol yn cael eu dawnus. Ceir achosion pan fo plant yn cael eu geni gyda chlefydau genetig yn meddu ar alluoedd rhyfeddol mewn meysydd megis, er enghraifft, celf, cerddoriaeth, celf a chrefft ac eraill.

Mae'r cysyniad o waddolion yn Rwsia ar ddechrau'r ganrif XX

Mae'r cyfnod hwn yn cael ei nodweddu gan gynnydd mewn diddordeb yn y broblem o blant dawnus. Mae llawer o wyddonwyr, seicolegwyr ac addysgwyr yn ceisio rhoi'r mwyaf manwl gywir o lunio ffenomen o'r fath. Hefyd wedi datblygu dulliau amrywiol o alluoedd diagnosis o blant. Felly, mae'r system GI wedi ei lunio Rossolimo, a oedd yn cynnwys mesur nodweddion personoliaeth fel:

• yn;
• sylw;
• associativity;
• gof.

Felly, fel y dangosir yn arbrofol gan blentyn dawnus - nid yw'r unig un sydd â lefel uchel o gudd-wybodaeth. Yn gallu plant cryf-willed yn rhinweddau gwahanol, sefydlogrwydd sylw a chof, meddwl yn arloesol.

Yn ystod y cyfnod hwn, cafodd ei lunio gyntaf a profi syniad bod talent y plentyn yn cael ei ddatblygu ar sail rhagdueddiad genetig cynhenid yn y broses o weithgareddau cymdeithasol, addysgol ac addysgol yn wyddonol.

syniadau diddorol K. Sototina: Mae'r awdur yn dadlau bod dawnus yn gallu dod i bob person o ganlyniad i ymarfer corff yn rheolaidd. Ar y llaw arall, efallai y gallu cynhenid diflannu i mewn awyr denau os nad ydynt yn cael eu datblygu.

cyfraniad mawr at seicoleg giftedness wedi NS Leites, BM Teplov, AG Pedr ac eraill.

Hefyd yn nodi bod ar ddechrau'r ganrif XIX, yn ychwanegol ddiddordeb i academaidd pur at y broblem o giftedness ac yn ymuno â'r angen cymdeithasol ar gyfer y datblygiad, astudio'r ffenomen hon. mae angen i gymdeithas fodern bobl dalentog: syniadau arloesol, darganfyddiadau gwyddonol, cyrhaeddiad uchel mewn unrhyw faes o wybodaeth yn cyfrannu at y gwaith o ddatblygu pob unigolyn a'r wlad yn gyffredinol.

Mae'r syniad o giftedness

Hyd yma, nid oes un geiriad penodol y fath beth â "athrylith." Mae pob ymchwilydd yn canfod ei ymagwedd at y broblem hon. Fodd bynnag, os byddwn yn dadansoddi llenyddiaeth seicolegol ac addysgol, mae'n bosibl diffinio "talent" fel ansawdd y psyche dynol sy'n datblygu drwy gydol eu bywydau ac yn effeithio ar allu'r unigolyn i gyflawni canlyniadau sy'n wahanol i'r safon. Mae seicolegwyr hefyd yn nodi bod ffenomen hon - y canlyniad y rhyngweithio o ddata dynol cynhenid, mae'r mecanweithiau hunanddatblygiad seicolegol cymdeithas cyfagos a.

Pam seicolegwyr wedi dod i'r casgliad ei bod yn yn ystod plentyndod ddylai dalu sylw arbennig i'r diagnosis a datblygu galluoedd? Mae'r ffaith ei fod yn glasoed yn ffurfio amrywiaeth o nodweddion seicolegol unigol. Addysg Plant Dawnus - yn elfen bwysig o ddatblygiad o alluoedd yn y dyfodol. Felly, dylai athrawon roi sylw arbennig i fyfyrwyr. oed plant yn cael ei nodweddu gan gynnydd gweithgaredd o brosesau meddyliol gwahanol o ffurfio hunaniaeth. Mae hyn yn tir ffrwythlon ar gyfer datblygu cynhenid baban greddf.

Pwy oedd yn blentyn dawnus? Mae hwn yn gwestiwn y mae oes un ateb. Felly, hyd yn hyn, mae barn gyferbyn fel:

• plant dawnus - mae'n beth prin, gallu anarferol i ddatblygu yn y broses o addysg;
• pob plentyn yn cael eu geni dawnus, yn amlygiad pellach o'u gallu yn dibynnu ar yr amodau o gymdeithas.

Beth bynnag, mae'r plentyn dawnus - yn unigolyn sy'n arddangos unrhyw lefel benodol uwch na'r cyfartaledd. Sut y dylid amlygu un galluoedd hyn - mewn unrhyw un maes penodol o wybodaeth neu dim ond sut i wneud diagnosis ohonynt yn ifanc, hynny yw y "safon", a bod "hynodrwydd" - pob un o'r cwestiynau hyn yn parhau i chwilio am atebion seicolegwyr ledled y byd.

Serch hynny, mae rhai strwythuro, archebu data a gafwyd o wahanol astudiaethau arsylwadol, adroddodd yr arbrofion yn y llenyddiaeth. Byddwn yn rhannu'r wybodaeth hon isod.

arwyddion nodweddiadol o giftedness

Pa nodweddion personoliaeth gall ddangos presenoldeb allu anghyffredin plentyn?

I wahaniaethu rhwng dwy agwedd ar ymddygiad y plentyn:

1. Offerynnol - sut mae'r plentyn yn perfformio rhai camau.
2. Ysgogiadol - yn pennu agwedd y plentyn i weithio.

Yn ei dro, gall yr agweddau hyn o ymddygiad yn cael eu dadansoddi yn ôl y meini prawf canlynol. Felly, yr offeryn yn cael ei nodweddu gan:

• gyflym (a elwir yn "dim-oed") meistrolaeth unrhyw weithgaredd, ei weithredu'n llwyddiannus;
• dyfeisio ffyrdd newydd o ddatrys y sefyllfa broblem gyfredol;
• ffurfio syniadau creadigol, darganfyddiadau (arloesol).

Hefyd plentyn dawnus yn aml yn creu ei arddull ei hun o berfformio unrhyw weithgaredd, mae gan sgiliau strwythuro, casglu, dadansoddi, yn ogystal â math arbennig o ddysgu. Felly, yn gweithio gyda plant dawnus yn yr ystafell ddosbarth yn gofyn am ddull unigol a phersonol.

agwedd Ysgogiadol amlygir yn y canlynol:

• y plentyn mae mwy o ddiddordeb mewn rhai gweithgareddau;
• babi gweithgarwch gwybyddol gwahanol, tuedd i astudio, dadansoddi ffenomenau;
• hunan-wella, gwrthod ymatebion safonol parod i dasg;
• Cynyddodd detholedd (ee, agwedd rhagfarnllyd at y pynciau o gelf, cerddoriaeth, ac ati).

Yn aml, plant dawnus cyn-ysgol athro dâp ar gyfer arwyddion ysgogol - babanod o'r fath wedi awydd mawr am wybodaeth o'r byd, yn barod ar gyfer arbrofi, mae'r chwilio am atebion arloesol i'r sefyllfa broblem.

Ond gweld ymddygiad a ddisgrifir plentyn nodweddion, ni allwn ond tybio presenoldeb galluoedd a doniau penodol.

mathau o giftedness

Yn seiliedig ar arsylwadau o blant yn cael rhai galluoedd, yr ymchwilwyr i'r casgliad y gallai giftedness yn cael ei dosbarthu yn ôl y meini prawf canlynol:

• gweithgaredd y mae'r plentyn yn ei wneud yn dda;
• ffurfio galluoedd arddangos allanol;
• rhywfaint o ddatblygiad;
• lledred amlygiadau mewn gwahanol weithgareddau y plentyn;
• Nodweddion oedran.

Ar y maen prawf o ddosbarthiad giftedness 'weithgaredd' yn seiliedig ar y adnabyddus pum gweithgaredd: damcaniaethol, ymarferol, cyfathrebol, ysbrydol a gwerthfawr artistig ac esthetig; a thair iechyd meddwl: emosiynol, volitional, deallusol. Yn aml, plant dawnus yn yr ardd y gallu mewn maes penodol o weithgaredd: canu, arlunio, dylunio ac eraill.

Efallai y bydd y siâp y amlygiadau allanol o blant talentog a dawnus yn cael galluoedd rhyfeddol penodol a cudd. Yn yr achos cyntaf y canlyniadau'r gweithgareddau y baban yn dangos yn glir ei athrylith, mae'r diagnosis y disgybl gyda ffurflen cudd o dalent - y dasg o seicolegwyr, addysgwyr a rhieni y plentyn. Yn aml, gallu'r plant hyn i fynd heb eu canfod, gan arwain at y ffaith bod y geni o ddyn talentog nid yn unig yn defnyddio ei botensial ar gyfer bywyd.

Yn ôl y graddau o ddatblygiad yw talent nodedig:

1. Hyd yma, sy'n cael ei nodweddu gan ganlyniadau gweledol o weithgaredd y plentyn talentog yn. athrawon yn gweithio gyda plant dawnus, sy'n dangos eu Tala, y mae i ddatblygu'r gallu i helpu i oresgyn y rhwystrau i'r canlyniad, i ysgogi i weithredu pellach.
2. Ar y potensial yn dweud pan fydd gan y baban tueddiadau a galluoedd naturiol, sydd yn parhau i fod heb eu datblygu ar hyn o bryd. Yn y diagnosis o'r math hwn o sgiliau dylai'r plentyn fod yn rhan athrawon, nid yn unig, ond hefyd yn rhieni plant dawnus, ar ôl yr holl berthnasau yn cael y cyfle i arsylwi ar ymddygiad y baban am gyfnod hir i nodi patrymau.

symptomau lledred allyrru:

1. talent gyffredinol, sy'n cael ei nodweddu gan y ffaith bod y plentyn yn dangos gallu anghyffredin mewn gwahanol weithgareddau a meysydd arbenigedd. Mae'n ymwneud â phobl o'r fath yn dweud: "Mae pobl Talentog - dalentog ym mhob peth."
2. talent arbennig yn cael ei amlygu yn unig mewn maes cul, megis mewn cerddoriaeth neu beintio.

hynodion Oedran gwaddolion cael eu dosbarthu yn y mathau canlynol:

• cynnar;
• yn nes ymlaen.

Felly, yn aml mae athrawon yn cael eu nodi plant dawnus mewn kindergarten. Gelwir y rhain yn cael eu plant geeks ( "plant bendigedig"). Dim ond ychydig flynyddoedd yn ôl, ymddangosodd y term mewn seicoleg fel "y blentyn rhyfeddol deallus." Mae'r dynodiad hwn yn cael ei roi i blant sydd precocious yn y maes deallusol, er enghraifft, mewn dwy - tair blynedd oed waith meistr teclynnau electronig, cyfrifiaduron, offer cartref. Gyda datblygiad technoleg a chyflwyno technolegau gwybodaeth a chyfrifiadur yn y broses o ffurfio o'r plant hyn mynd yn fwy, mae'n bosibl y bydd gwybodaeth a sgiliau datblygu a ddisgrifir yn fuan yn cael ei ystyried yn norm.

gwaddolion Dulliau diagnostig

Er gwaethaf y ffaith bod seicolegwyr wedi datblygu gwahanol holiaduron a phrofion, y dulliau sylfaenol o diagnosteg o giftedness yn cael eu monitro ac arbrofi naturiol. Cyfraniad mawr i'r wyddoniaeth ar y mater hwn, a gyflwynwyd AF Lazurskii. Cynigiodd i wylio'r babi am amser hir (nifer o flynyddoedd). astudiaeth o'r fath o bersonoliaeth babi, yn dangos rhywfaint o allu, gellir ei gynnal yn barhaus (bob dydd), ac efallai - o bryd i'w gilydd.

Ffordd arall i olrhain rhagdueddiad y plentyn i unrhyw allu yw'r dull bywgraffyddol. Yn amlach na pheidio, yn ymarferol, mae'n cael ei gynnal ar ffurf holiadur.

Felly, i ganfod grŵp o blant mewn unigolion dawnus, yn gofyn am ystod o fesurau diagnostig, yn cynnwys:

• arsylwi ar ymddygiad y plentyn yn yr amodau o sefydliadau addysgol, cartrefi, dosbarthiadau ychwanegol a hamdden;
• Gweithgareddau i blant bach canlyniadau gwerthuso proffesiynol;
• cynnal gweithgareddau amrywiol seico-ddiagnostig (arolygon, profion, arbrofi, ac ati);
• Trefnu cystadlaethau deallusol, corfforol a chreadigol.

Problemau plant dawnus

Yn anffodus, nododd seicolegwyr fod plentyn dawnus yn aml yn wynebu nifer o broblemau penodol. Rydym yn disgrifio'r rhai mwyaf cyffredin ohonynt.

• Diffyg diddordeb mewn dysgu yn yr ysgol addysg gyffredinol.
• Yn aml, am farnau dewr, adnoddau, gweithgarwch, gwreiddioldeb, mae plant o'r fath yn cael eu beio, gan fod athrawon ac addysgwyr fel arfer yn gwerthfawrogi rhinweddau plant fel ufudd-dod, gweithrediad caeth y rheolau.
• Ar gyfer plentyn dawnus, mae rhieni ac athrawon oedolion weithiau'n rhoi gobeithion rhy uchel. Mae'r plentyn, gan geisio peidio â gofidio'r oedolion, yn aml yn cyflawni'r tasgau a osodwyd, er y byddai'n hoffi mynegi ei hun yn wahanol.
• Yn aml, mae plant o'r fath yn dod allan yn cylch eu cyfoedion.
• Fel rheol, mae plant galluog yn dewis ffrindiau yn hyn na'u hunain, ond mewn sefyllfa o'r fath, ni all babanod sylweddoli eu cyfleoedd i'r eithaf oherwydd gwahaniaethau sylweddol mewn datblygiad corfforol.

Felly, mae gweithio gyda phlant dawnus yn y DOW a'r ysgol yn gofyn am wybodaeth am seicoleg, dull unigol, sylw ac ymatebolrwydd.

Nodweddion gwaith pedagogaidd gyda phlant dawnus

Wrth gwrs, mae nodweddion arbennig o weithio gyda phlant dawnus. Mewn cymdeithas, mae barn nad oes angen canllawiau a rheolaeth oedolyn ar fabanod o'r fath. Mewn gwirionedd, mae'n groes i'r gwrthwyneb. Mae angen cymorth cyson gan uwch fentoriaid ar blant â thalent. Felly, nid yw plant dawnus yn y kindergarten yn dal i ddeall eu "statws", y mae oedolion wedi'u priodoli iddynt. Dim ond dan oruchwyliaeth uniongyrchol yr athro y gallwn ni ddatblygu, datgelu gorwelion newydd o'r talent cyn-ysgol. Yn ogystal â gwaith unigol gyda phlant o'r fath yng nghyffiniau'r DOW, cynhelir datblygiad galluoedd plant cyn-ysgol dawn mewn gwahanol ganolfannau datblygu cynnar.

Gweithio gyda phlant dawnus yn yr ystafell ddosbarth yw dod o hyd i'r ymagwedd gywir at y myfyriwr, i ddod yn uwch-gydymaith, cynorthwyydd wrth weithredu'r prosiectau a gynhyrchir.

Nodweddion gweithio gyda phlant dawnus hefyd yw parhau i ddatblygu eu galluoedd yng nghyd-destun addysg ychwanegol. Felly, nid yw'r system hon hyd yma wedi dod yn ddull cynorthwyol o addysgu plant ysgol, ond mae cyfeiriad annibynnol llawn yn ymwneud â nodi a datblygu galluoedd plant.

Yn y llenyddiaeth seicolegol a pedagogaidd, mae'r strategaethau canlynol ar gyfer addysgu plant dawnus yn amlwg:

1. Gwybodaeth ddwysáu.
2. Astudiwch y deunydd hyfforddi ar gyflymder cyflym.
3. Creu sefyllfaoedd problem ar gyfer penderfyniad annibynnol gan eu plant.
4. Cyfoethogi'r deunydd.

Cymorth gwladwriaethol i blant dawnus

Mae gan y wladwriaeth ddiddordeb mewn addysg plant talentog dawnus. Felly, gan ystyried nodweddion seicolegol a pedagogaidd gweithio gyda phlant dawnus, datblygwyd rhaglen darged y Ffederasiwn Rwsia "Plant o Rwsia". Mae ei gynnwys yn cynnwys yr is-raglen "Plant Dawnus", y nod yw creu amodau ar gyfer adnabod a datblygu plant talentog ar lefel y wladwriaeth. Cynhelir y gweithgareddau canlynol o dan yr is-raglen hon:

1. Olympiadau Rwsiaidd ar bynciau unigol.
2. Gemau Olympaidd, cystadlaethau, cystadlaethau yn y fframwaith addysg ychwanegol.
3. Sifftiau creadigol mewn gwersylloedd iechyd, ysgolion haf i blant talentog.

Plant dawnus y wlad

Gallwn falch ddweud bod Rwsia yn dalentau cyfoethog. Mae plant yn amddiffyn anrhydedd y wlad mewn cystadlaethau cerdd a rhyngwladol, yn cymryd rhan mewn cystadlaethau chwaraeon o raddfa fyd-eang, yn siarad mewn symposiwm a chynadleddau gwyddonol.

O fewn fframwaith y rhaglen wladwriaeth, gweithredwyd y prosiect o greu Wikipedia "Plant Ddawd Rwsia". Yn y llyfr hwn rhestrir enwau'r dynion a ddynododd eu hunain mewn maes penodol o weithgaredd. Yn ogystal, nodwyd y sefydliadau addysgol a greodd yr amodau mwyaf ffafriol ar gyfer datblygu galluoedd myfyrwyr. Hefyd wedi'i restru yn y llyfr "Gifted Children of Russia" enwau athrawon anrhydeddus a hyd yn oed noddwyr celf.

Felly, mae adnabod a datblygu plant dawnus yn dasg bwysig i gymuned y byd. Wedi'r cyfan, mae datblygu cymdeithas fodern wâr yn y dyfodol yn nwylo pobl dalentog, creadigol sy'n gallu meddwl yn an-safonol hyblyg.